三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】
日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編整理的三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】1
本班后進(jìn)生占有一定的比例,造成他們成績(jì)差的原因是多方面的;A打得不夠扎實(shí),遺忘性差,記憶力差,家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素。
這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現是:
一是學(xué)業(yè)基礎差。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多。
二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊,上課發(fā)言也不積極。
后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象,輔導要做到及時(shí)、全面、在后進(jìn)生的轉化工作上,要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P,樹(shù)立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué)
比如我們班的王平安、田源、姜書(shū)明同學(xué)。學(xué)習基礎差,上課不想聽(tīng)課,學(xué)習習慣很差,做作業(yè)速度慢,針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以
下幾點(diǎn)輔導方案:
1、認真關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài),輔導做到心中有數。
2、積極學(xué)習新的課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學(xué)習環(huán)境,因材施教,人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作,采用結對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習和生活,以引導為主。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】2
一、學(xué)生基本情況分析:
本班有43人,男27人,女16人。從學(xué)習情況來(lái)看,有部分男生活潑好動(dòng),自制力極差。他們課堂上愛(ài)做小動(dòng)作,愛(ài)聊空話(huà),好管閑事,平時(shí)缺乏靜心,作業(yè)的正確率不高。從整體來(lái)分析,學(xué)生們的朗讀、閱讀分析、語(yǔ)言組織、表達等語(yǔ)文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè),學(xué)習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛(ài)班級,心中有集體。本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育。
二、教學(xué)目標及主要內容
1、識字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習習慣。
。1)準確認讀409個(gè)生字。
。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。
。3)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字,學(xué)習普通話(huà)。
。4)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
。5)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
。6)繼續掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
。7)繼續培養勤于朗讀背誦,樂(lè )于課外閱讀的習慣。
。8)繼續培養勤查字典,主動(dòng)識字的習慣。
。9)培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
。1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。
。2)繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
3、口語(yǔ)交際。
。1)能認真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
。2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
。3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
4、習作。
。1)留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達。
。2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
。3)學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”,“請假條”。
。4)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
本期習作內容。
5、綜合性學(xué)習。訓練學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象、表達等能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、漢語(yǔ)拼音:學(xué)習普通話(huà)。
2、識字寫(xiě)字:正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字。字寫(xiě)端正。
3、學(xué)習習慣:書(shū)寫(xiě)習慣,讀書(shū)習慣。
4、口語(yǔ)交際:能認真聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
5、閱讀:能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作:能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
四、教學(xué)措施:
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要擴留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習習作,樂(lè )于書(shū)面表達。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。大訓練面,使全體學(xué)生參與訓練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓練應嚴格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導,要根據課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導的時(shí)機,有的宜在學(xué)習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結,如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運用這種方法練習,在實(shí)踐中達到熟練的程度。
5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習小組,合作完成老師安排的學(xué)習任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓練、輔導。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習牢固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補救。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】3
一、學(xué)生基本情況分析:
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,善于思考,能夠提出問(wèn)題,并通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題,在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解,在學(xué)習方面養成了一定的好習慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績(jì),課堂紀律應該是今后一段時(shí)間內急需解決的問(wèn)題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元,設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受自然、觀(guān)察與發(fā)現、國際理解和友好,可愛(ài)的動(dòng)物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話(huà)故事,傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認識253個(gè)字,會(huì )寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標
標出,此外,教材在語(yǔ)文園地三還歸類(lèi)安排了一些要認的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”,這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、學(xué)期應達到的教學(xué)目標:
1、在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,感受大自然的美好;觀(guān)察生活,體驗發(fā)現的快樂(lè );具有寬廣的國際視野,體會(huì )各國人民之間的友好情誼;體會(huì )作者對動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng )造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感;閱讀神話(huà)、寓言故事和民間傳說(shuō),了解傳統文化,豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、認識253個(gè)字,會(huì )寫(xiě)384個(gè)字。累計認識2397個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1771個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;
初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會(huì )文章表達的思想感情。
8、開(kāi)始學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習復述課文。
10、初步培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)氖挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、用普通話(huà)交談,在交談中能認真傾聽(tīng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題:
。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習方式和方法,準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認253個(gè)字、寫(xiě)284個(gè)字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起
玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
隨著(zhù)學(xué)生識字、寫(xiě)字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項工作。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
。1)繼續加強詞、句訓練。
。2)要重視朗讀的指導和訓練。
。3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
。4)精讀課文的教學(xué),應該是在教師指導下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
。6)開(kāi)展合作學(xué)習。
。7)組織好全班交流。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內容上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文,教師可根據教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關(guān)單元,也可在
期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學(xué)方法上,應以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過(guò)交流,起到激勵和引導的作用。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、明確口語(yǔ)交際要求,培養能力。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過(guò)多的指導。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養,除了通過(guò)口語(yǔ)交際課,在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、重視培養習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達。
2、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
3、重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。
4、本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽(tīng)到的,想到的。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
第一單元:10課時(shí)
第二單元:10課時(shí)
第三單元:10課時(shí)
第四單元:10課時(shí)
第五單元:10課時(shí)
第六單元:10課時(shí)
第七單元:10課時(shí)
第八單元:10課時(shí)
。繂卧魑2課時(shí))
六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、教學(xué)措施:
1)靈活運用各種教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象
能力,創(chuàng )新能力的培養。
2)充分運用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習的興趣和能動(dòng)性。
3)科學(xué)認真地設計和批改作業(yè)。
4)廣泛開(kāi)展課外閱讀,鞏固課內外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語(yǔ)文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內外教學(xué)相輔相成。
5)積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng),取得家長(cháng)得支持和配合。
2、教學(xué)中應注意的問(wèn)題:
1)抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān),養成認真寫(xiě)作業(yè)并設計美觀(guān)作業(yè)的習慣。
2)耐心輔導學(xué)生,了解每位學(xué)生的習性,因材施教,因人施教。
3)培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習慣,引導學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū),多積累多運用,逐步養成良好的讀書(shū)習慣。
七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)活動(dòng)的安排:
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓,不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動(dòng)。
3、虛心向老教師學(xué)習,在工作上互幫互助,每周互相聽(tīng)課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。
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一、學(xué)情分析:
本班學(xué)生多數來(lái)自外地,家長(cháng)忙于工作,忽視對孩子學(xué)業(yè)的照顧,以致于學(xué)困生較多。從卷面分析及平時(shí)表現發(fā)現本班學(xué)困生占有一定的比例。雖然學(xué)困生的輔導工作已經(jīng)在上一學(xué)期開(kāi)始了,但是卻并沒(méi)有見(jiàn)到什么效果。也希望在接下來(lái)的這一學(xué)期里面,逐步增加輔導的時(shí)間,同時(shí)更加注意對這一些學(xué)生的關(guān)注。一般輔導的學(xué)困生對象基礎都比較差,有著(zhù)較多的知識缺陷,而且這些學(xué)生的學(xué)習興趣和自覺(jué)性不強,自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會(huì )出現錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習的動(dòng)力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養、貪玩好耍,少部分學(xué)生的家長(cháng)不注意配合。
二、輔導對象
本學(xué)期確定的語(yǔ)文學(xué)困生輔導對象為:
陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人
三、工作措施
首先,針對學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導對象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢(xún)。同時(shí)也了解輔導的學(xué)生對該科的學(xué)習內容的學(xué)習情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習的目標和要求。為了更好的加強與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,我讓家長(cháng)可以給我寫(xiě)小紙條,或者是手機短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)調整對學(xué)生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導對象相互競爭,也可以相互進(jìn)行交流,讓輔導的對象感覺(jué)自己不是獨立或者是孤立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(cháng)溝通,盡量每周與學(xué)生的家長(cháng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(cháng)先給于學(xué)生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
其次,在每一節課里面我們應該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),還有每天的學(xué)習情緒?纯疵恳粋(gè)學(xué)習內容學(xué)生的反應。針對學(xué)習的'內容,主要抓學(xué)生的作業(yè)改正。首先是抓出這些學(xué)生的作業(yè)本,從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始,從作業(yè)習慣開(kāi)始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來(lái),不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習的幫助。
再次,注意收集學(xué)生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例。讓學(xué)生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習多讓他們說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話(huà)的機會(huì )。讓他們也能體驗上課的樂(lè )趣,知道自己也是學(xué)習的一分子。
最后,注意對這些學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析,看看輔導的效果如何,同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵,還應對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,可以成立一幫一的任務(wù),在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說(shuō)說(shuō),了解他們互幫的情況,也更好地利用學(xué)生的資源。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】5
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ),課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì )認的字;生字表(二),要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事,傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字,寫(xiě)300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
2、結合專(zhuān)題繼續安排綜合性學(xué)習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
5、保持語(yǔ)文園地的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng )新。
6、完善圖像系統,注重圖文并茂。
教學(xué)總目標:
1、在語(yǔ)文學(xué)習中,體現8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì )使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確,流利,有感情地朗讀課文。
5、繼續學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
8、繼續學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習復述課文。
10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
教學(xué)重難點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文,初步了解課文主要內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
積累優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,在習作中練習寫(xiě)生活中所看到的、聽(tīng)到的、想到的。
教學(xué)措施:
1、繼續加強識字、寫(xiě)字教學(xué),引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字學(xué)習中去,尊重學(xué)生不同的學(xué)習方法。
2、精讀課文,加強詞句訓練,重視閱讀指導與訓練。
3、注重全員參與,培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,引導學(xué)生自我評價(jià)。
4、重視培養學(xué)生的習作興趣,使學(xué)生樂(lè )于表達。
5、加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
改進(jìn)教學(xué)思路:
。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法:
1、課前努力認真鉆研教材,認真備好每一堂課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,和諧氣氛的創(chuàng )設,讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與,積極參與,課堂上努力創(chuàng )設條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上,特別是閱讀習慣的培養更加重要。
。ǘ┭a差意見(jiàn):
1、找準后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進(jìn)生多創(chuàng )設機會(huì ),品嘗成功,樹(shù)信心。
3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。
。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習興趣,素質(zhì)的培養
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,鼓勵,引導。
2、調整教師與學(xué)生的心態(tài),根據實(shí)際情況能夠及時(shí)調整。
3、注重學(xué)習習慣的培養。
教學(xué)進(jìn)度安排:
第一單元:13—14課時(shí)第二單元:14—16課時(shí)
第三單元:12—14課時(shí)第四單元:12—14課時(shí)
第五單元:14—16課時(shí)第六單元:12—14課時(shí)
第七單元:12—14課時(shí)第八單元:12—14課時(shí)
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】6
新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情,特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
班上共有學(xué)生50人,絕大多數學(xué)生喜歡上學(xué),學(xué)習熱情高,肯動(dòng)腦筋,對學(xué)習語(yǔ)文有較濃厚的興趣,學(xué)生識字量大大增加,語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習習慣差,對學(xué)習語(yǔ)文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養他們的良好學(xué)習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學(xué)習。
二、教材分析
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個(gè)主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有展現自然世界的風(fēng)貌的,如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書(shū)”等;也有表現人類(lèi)智慧和文化,謳歌社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀(guān)察與發(fā)現”、“奉獻”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊共33篇主體課文,有詩(shī)歌,有故事,有書(shū)信,也有說(shuō)明文,加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī),體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習品味的過(guò)程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時(shí)代氣息,有的充滿(mǎn)童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類(lèi)美好的情感和高尚的品德。課文內容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,培養熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現理想而努力。
本冊語(yǔ)文天地的設計同三年級上冊一樣,分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目,“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。
◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)文的喜愛(ài),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。
◇“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng),情節有趣,例如《媽媽的葡萄》《書(shū)本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛(ài)因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,例如《雨在歌唱》;還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面,又適合學(xué)生在獨立閱讀的過(guò)程中有意識地運用學(xué)到的方法,逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充,是閱讀教學(xué)的延伸,以學(xué)生自讀為主,不做分析講解,但要想方設法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,保證閱讀量。
◇“暢所欲言”創(chuàng )設了各種問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生表達的欲望,引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合,自然引入。
所有的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求,愿意與同學(xué)交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學(xué)會(huì )交際、溝通,學(xué)會(huì )聆聽(tīng),學(xué)會(huì )換位思考。
◇“初顯身手”設計了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導學(xué)生結合語(yǔ)文學(xué)習有意識地觀(guān)察周?chē),有目的地收集資料;鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,在生活中嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作。
語(yǔ)文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合,因此,教師要根據學(xué)生的學(xué)習狀況及教學(xué)時(shí)出現的問(wèn)題靈活安排,隨機組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。
“初顯身手”作為綜合活動(dòng),強調的是過(guò)程,是整個(gè)實(shí)踐的全程。教師在單元學(xué)習開(kāi)始之前就有通盤(pán)設計,要動(dòng)員、組織學(xué)生全員參與?梢杂蟹止さ牟煌,但不允許有人游離在外?芍笇W(xué)生制定計劃,合理安排日程,合理安排分工,使每個(gè)孩子都能夠感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體,愿意投入。
◇“筆下生花”作為習作欄目,不以指令性的形式出現,而是和其他欄目緊密結合,在具體的問(wèn)題情境中自然引出,成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。這種設計既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,又能培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養。
列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案(1單元)、借書(shū)經(jīng)歷、介紹好書(shū)(3單元)、小動(dòng)物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁(yè))、寫(xiě)石頭(6單元)、寫(xiě)廣告(7單元)、互評優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀(guān)察驗證天氣諺語(yǔ)、有趣現象(9單元第96頁(yè))、續編《炮手》、愛(ài)心助人計劃(10單元第106頁(yè))、寫(xiě)信(11單元第116頁(yè))、想象習作《走進(jìn)大森林》(12單元第131頁(yè))
全冊11次習作我們會(huì )根據教學(xué)情況做選擇,不適宜當地情況的,或學(xué)生不感興趣、無(wú)話(huà)可說(shuō)的不做,或者換內容,還可能安排成大小作文形式,盡量讓習作不要成為學(xué)生的負擔。
三、教學(xué)目標
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
2、在教學(xué)中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養學(xué)生的創(chuàng )造力;培養愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導,能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。注意語(yǔ)言的積累,初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下,集中注意力,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學(xué)習默讀課文,讀后試著(zhù)提出問(wèn)題,并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。
8、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。
9、指導學(xué)生進(jìn)行預習,在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力,養成預習的習慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養學(xué)生的探究意識。
11、留心周?chē)挛,初步養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫(xiě)日記、寫(xiě)片段,學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。學(xué)會(huì )290個(gè)左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。
2、指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。
3、指導學(xué)生進(jìn)行預習,在預習過(guò)程中培養自學(xué)能力,養成預習的習慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養學(xué)生的探究意識,教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出比較具體的內容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號和引號。練習寫(xiě)日記寫(xiě)片段。
五、行動(dòng)措施
1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí),挖掘德育因素教育學(xué)生,使學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,真正樹(shù)立為四化建設刻苦學(xué)習的思想。教學(xué)中以“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”,教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥,學(xué)生積極思維,訓練緊緊跟上,通過(guò)扎實(shí)的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、在識字教學(xué)中要照顧差異,注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,鼓勵采用自己認為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習;鼓勵交流學(xué)習經(jīng)驗,啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。以正面引導為主,幫助學(xué)生利用學(xué)過(guò)的漢字知識和識字方法,有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性,采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫(xiě)字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,指導學(xué)生通過(guò)反復實(shí)踐逐步做到正確用字,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。通過(guò)讓學(xué)生舉例子、用自己的話(huà)解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查學(xué)生是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。
4、組織學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。力求減輕學(xué)生負擔,做到課堂作業(yè)精選,少給學(xué)生布置書(shū)面的家庭作業(yè)。
5、加強口語(yǔ)訓練,使學(xué)生說(shuō)話(huà)態(tài)度大方。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練,打好寫(xiě)作的基本功。
六、評價(jià)檢測
1、測評學(xué)生能否準確的認讀教材中需要認識的字。
2、測評學(xué)生能否正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)教材中的字。
3、測評學(xué)生課外積累的情況。
4、測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、測評學(xué)生能否借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意思。
6、測評學(xué)生寫(xiě)作的情況。
七、實(shí)施階段
課時(shí)安排’
二周:禮物平分生命媽媽的葡萄語(yǔ)文天地
三周:夢(mèng)已被染綠理想的翅膀春天的雨點(diǎn)
四周:語(yǔ)文天地小小的書(shū)櫥山溝里的孩子
五周:珍貴的教科書(shū)語(yǔ)文天地花兒也會(huì )放風(fēng)箏小蝦
六周:松鼠語(yǔ)文天地田忌賽馬
七周:撈鐵牛用冰取火語(yǔ)文天地
八周:天外來(lái)客——隕石和氏獻璧中國石
九周:語(yǔ)文天地期中復習
十周:期中調研試卷分析
十一周:特產(chǎn)
十二周:最美的花束“這個(gè)規矩不能有”蘇珊的帽子語(yǔ)文天地
十三周:大自然的語(yǔ)言李時(shí)珍裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋語(yǔ)文天地
十四周:大禹治水炮手小河的歌語(yǔ)文天地
十五周:給家鄉孩子的信送往小木屋的信信
十六周:語(yǔ)文天地美麗的小興安嶺葉上的歌
十七周:失蹤的森林王國語(yǔ)文天地
十八周:期末復習
十九周:期末調研試卷分析
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】7
一.指導思想:
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語(yǔ)文工作中,力爭取得好成績(jì)。
為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導計劃如下:
二、學(xué)情分析:
本班有36名學(xué)生,其中有15名同學(xué)學(xué)習認真,各方面表現突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習方法不夠靈活,學(xué)習成績(jì)一般。有5名同學(xué)學(xué)習不夠努力,缺乏學(xué)習自覺(jué)性,學(xué)習成績(jì)差。為了全面提高數學(xué)學(xué)習成績(jì),我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導的工作。
三、輔導目標
1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
2、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
四、輔導對象和形式:
對象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生
形式:1、利用課外時(shí)間輔導。
2、老師、家長(cháng)相配合具體內容
五、輔導內容:
1、輔導差生內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級下冊。
2、輔導中等生內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級下冊。
3、輔導優(yōu)等生內容:思維、閱讀、寫(xiě)作能力方面的訓練。
六、輔導方法措施:
利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養渴求知識的興趣和愿望。
2、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
3、加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
4、通過(guò)各種方式調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習的重要性,端正學(xué)習態(tài)度。
6、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個(gè)體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對性的給以補課。
七、需要注意的問(wèn)題:
1、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。
三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【精選8篇】8
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關(guān)于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內容的基礎上,結合語(yǔ)文學(xué)習明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習文中常見(jiàn)的構段方式、學(xué)習分析自然段、學(xué)習歸納課文主要內容等方面的練習,意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等,以便提高學(xué)生的表達能力。
3、關(guān)于習作
本冊共安排了8課:看圖寫(xiě)一篇作文,為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文,寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現,看圖寫(xiě)一段對話(huà),寫(xiě)一篇板報稿,寫(xiě)一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學(xué)寫(xiě)日記,編童話(huà)故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學(xué)生生活,重視實(shí)踐、體驗,注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習寫(xiě)作。
4、關(guān)于練習
全冊共安排8個(gè),以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習、口語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養列入教學(xué)目標之內。在教學(xué)過(guò)程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養的同時(shí),繼續堅持指導學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢,養成愛(ài)惜學(xué)習用品、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀、勤、主動(dòng)識字、認真寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好學(xué)習習慣的培養落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節,落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力的提高。
識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應占有一席地位。要盡可能調動(dòng)學(xué)生識字的積極性,堅持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結合上下文理解詞語(yǔ)的能力,并引導學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數能在口頭表達中運用,一部分能在書(shū)面表達中運用。
要重視寫(xiě)字指導,提高寫(xiě)字質(zhì)量。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),要對學(xué)生嚴格要求,讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識,控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負擔,同時(shí)加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫(xiě)字正確率,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
3、要十分重視對學(xué)生讀書(shū)的指導。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)。要想方設法引導和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內容,增長(cháng)知識,陶冶情操,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),要指導全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系!皶(shū)不讀熟不開(kāi)講”,而且教師的講解一定要精當,通過(guò)老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文中敘事?tīng)钗、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書(shū)”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應當為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時(shí),教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調所謂的“新穎、先進(jìn)”?傊,任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),把讀書(shū)落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,為學(xué)生打好習作基礎。
閱讀教學(xué)和習作教學(xué)是密切結合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機結合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內容,還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(cháng)線(xiàn)結合”外,還要抓好讀與寫(xiě)的“短線(xiàn)結合”,即根據課文的特點(diǎn),選擇適當的角度,讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累,一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習,就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”,以利于其習作水平日有寸進(jìn),不斷提高。此外,還要引導學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導課,進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材,為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅實(shí)的基礎。
在習作教學(xué)中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達,樂(lè )于表達。同時(shí),一定要準確把握教學(xué)目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實(shí)指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文。另外在批改、講評學(xué)生的習作時(shí),要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
堅持每月開(kāi)展一兩次饒有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。
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