有關(guān)美術(shù)教學(xué)計劃6篇
時(shí)間稍縱即逝，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫(xiě)教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教學(xué)計劃7篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生概況
本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫(huà)材料的運用能力較強，大部分學(xué)生能較好地表現平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；而對立體造型的感知由于起步較晚，稍有欠缺，尤其對物體的空間認識尚有不足。
二、教學(xué)目的、要求
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學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
�。ǘ└鲗W(xué)習領(lǐng)域目標
1．造型表現學(xué)習領(lǐng)域
初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
2．設計應用學(xué)習領(lǐng)域
學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區別。
3．欣賞評述學(xué)習領(lǐng)域
觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學(xué)習領(lǐng)域
彩造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習色彩的對比與諧調等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2．能用日記畫(huà)的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3．用各種紙盒、紙杯及其它塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．用水粉、水彩顏料表現周?chē)氖挛�，表達自己的興趣與愿望。
4．運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線(xiàn)材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設計。
四、教學(xué)措施
1．應將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
2．應利用多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì )的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨特的貢獻。同時(shí)，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新意識轉化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與解決問(wèn)題的能力。
4．教師的評價(jià)要體現多維性和多級性，適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況。
五、課時(shí)安排
美術(shù)教學(xué)計劃 篇2
美術(shù)是義務(wù)教育一門(mén)必修的藝術(shù)教育學(xué)科課程；其基本任務(wù)與總目標是提高學(xué)生的美術(shù)文化修養，培養感覺(jué)力和創(chuàng )造力，促成理性與情感的平衡，發(fā)展個(gè)性，完善人格，提高學(xué)生的人文素養，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
為達到此目標，本學(xué)期制定以下計劃：
�。ㄎ覀兘萄薪M共有教師四名，教研活動(dòng)時(shí)間見(jiàn)附表）
一、 美術(shù)的生命在于創(chuàng )造。
而且美術(shù)的自由性和情意性為創(chuàng )造意識提供了最合適的環(huán)境，所以在美術(shù)教學(xué)中我們要注重學(xué)生創(chuàng )造力的培養。為此，在新的學(xué)期我們將努力做到：充分開(kāi)發(fā)、挖掘教材內容，抓住典型創(chuàng )造性教材內容，認真做好課前準備，真正讓學(xué)生在創(chuàng )造表現中體驗成功的快樂(lè )，從而形成愉悅式教學(xué)，讓學(xué)生“在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)”。
二、美術(shù)課應當給學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。
突破教室的界限，實(shí)行開(kāi)放性教學(xué)。本學(xué)期將組織學(xué)生到生活中去，到大自然中去，充分利用社區和博物館的條件，使學(xué)生從身邊事物的直接經(jīng)驗中獲得視覺(jué)概念，發(fā)展視覺(jué)藝術(shù)的認知和表現能力。本學(xué)期我們將由四名任課教師根據各級部實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)地的觀(guān)察、寫(xiě)生或學(xué)習，并完成一至二份作業(yè)。
三、美術(shù)教學(xué)正在經(jīng)歷著(zhù)美術(shù)與其他學(xué)科相互融合、交叉滲透的發(fā)展趨勢。
它在末來(lái)教育、環(huán)境教育、社會(huì )教育、科技教育、多元
文化教育中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，我們要順應這一趨勢，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，把美學(xué)作為統領(lǐng)各學(xué)科的靈魂，一改過(guò)去死板的教學(xué)模式，使之成為具有美學(xué)趣味的教學(xué)活動(dòng)。為此，在新的學(xué)期我們將進(jìn)行市級實(shí)驗課題：興趣的螺旋式發(fā)展的研究與實(shí)驗。更加規范講課、聽(tīng)課與評課制度，依據學(xué)校的規定每位教師聽(tīng)課與評課不得少于15課時(shí)，并做出客觀(guān)的評價(jià)。同時(shí)在本學(xué)期我們要繼續在教研組內著(zhù)重抓“聽(tīng)課—講課—評課—反思—再講課”這一教學(xué)重點(diǎn)內容，促進(jìn)組內每位教師教學(xué)水平的提高。
四、本學(xué)期我們將努力學(xué)習計算機美術(shù)知識，在美術(shù)課中盡量多的利用多種媒體技術(shù)，以學(xué)生樂(lè )于接受的形式。
采用多樣的教學(xué)方法，增強學(xué)生的興趣，特別注重現代教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的作用。
五、繼續搞好活動(dòng)課教學(xué)。
創(chuàng )造一切條件，為學(xué)生提供展示特長(cháng)、展現自我的機會(huì )。本學(xué)期將繼續開(kāi)設的活動(dòng)班有：兒童畫(huà)組、剪紙組和國畫(huà)組。
六、美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)。
促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節。本學(xué)期我們將繼續本著(zhù)合理的、科學(xué)的評價(jià)進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)計劃 篇3
教材分析：
本學(xué)期一至五年級教材內容都有所改變，難度及靈活性相應加大，所涉及的范圍、繪畫(huà)種類(lèi)更加豐富，所需要的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法上有許多精彩之處，所以學(xué)習起來(lái)，有一定的困難，但由于內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫(huà)、國畫(huà)、圖案、設計、手工制作、粘貼畫(huà)及有關(guān)色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級美術(shù)課本的內容在以往的`繪畫(huà)課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、愉樂(lè )的同時(shí)結合現實(shí)生活，能充分地調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造天性，讓學(xué)生在玩樂(lè )中得到全方面的發(fā)展。
一、學(xué)生現狀分析：
各年級學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。
每個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導、調動(dòng)其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。
二、教學(xué)目標：
(一)低年級段
1、能夠對色彩有進(jìn)一步的認識，并能運用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的手工制作，培養其動(dòng)手制作的興趣。
3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養以補充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。
4、能夠嘗試運用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，從中感受不同的美。
5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng )作畫(huà)。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng )作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
(二)中高年級段
1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。
2、通過(guò)各種形式的繪畫(huà)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫(huà)技巧。
3、掌握國畫(huà)基礎用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫(huà)，讓學(xué)生更加了解中國傳統繪畫(huà)，增強其民族自豪感。
4、對美術(shù)字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng )造性、參與意識。
5、創(chuàng )造出更多的機會(huì )讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
(三)無(wú)論是低年級還中高年級
在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。
三、教學(xué)措施：
1、區別年級差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
2、不斷創(chuàng )設新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(cháng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪出發(fā)自?xún)刃牡母锌�，激活他們的思想，充分表達學(xué)生對美的向往與追求。
3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學(xué)環(huán)節，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(cháng)的天地。
4、在新課改形式下，教師要轉變觀(guān)念，努力學(xué)習新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì )課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現教師與新課程的共同成長(cháng)。
5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng )造力，提高審美意識、能力，增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造美好生活的愿意與能力。
6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結合自然、社會(huì )、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。
四、課時(shí)安排：
低年級美術(shù)2課時(shí)/周至期中上到第10課
中高年級美術(shù)1課時(shí)/周至期中上到第8課
美術(shù)教學(xué)計劃 篇4
一、教材分析：
全冊共二十一節課本教材依然緊扣學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣，教學(xué)內容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，難易適度且探索性、游戲性和實(shí)用性較強。在整體結構上延續了整套教材的知識體系， 因此教師在教學(xué)中應注意新舊知識的銜接，注重用學(xué)生已有的知識來(lái)學(xué)習新知識，讓學(xué)生清楚具體需要達到的要求和目標，并注意知識的延伸與拓展。將審美和情感教育始終貫穿整個(gè)教學(xué)，并多關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的和諧發(fā)展。
在學(xué)習領(lǐng)域上，造型。表現和設計。應用占有較大比重，欣賞。評述有專(zhuān)題欣賞，但相對較薄弱，“綜合。探索” 領(lǐng)域有三課。教材突出藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，比較注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。
二、學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：
1、用記憶畫(huà)、想象畫(huà)等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容。
2、制作簡(jiǎn)單的紙版拓印畫(huà)，及各種平面材料貼畫(huà)，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。
3、欣賞兒童畫(huà)及自然物，提高欣賞能力。
（二）難點(diǎn)：
1、在繪畫(huà)中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。
2、在紙工制作中培養其動(dòng)手制作的精神，動(dòng)手的協(xié)同性，在泥塑中培養空間想象力。
三、教學(xué)目標
1、“造型。表現”：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物
2、“設計。應用”：學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。
3、“欣賞。評述”：觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。學(xué)習用調查、匯報的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。欣賞民間年畫(huà)、傳統紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。
4、“綜合。探索”：采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。根據各種材料特點(diǎn)，學(xué)生能創(chuàng )作出一些藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的評價(jià)。結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，引導學(xué)生學(xué)習討論并選定設計方案，嘗試布置美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或學(xué)校環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，并注重培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和表現力。提高學(xué)生欣賞水平，培養美術(shù)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：在掌握美術(shù)基礎知識和技能的同時(shí)，保持學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，陶冶情操。
四、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現力。
3、加強對學(xué)生美術(shù)基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。
4、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。盡可能?chē)L試計算機和網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
略。
美術(shù)教學(xué)計劃 篇5
第一課: 追尋文明的足跡……………………………………2課時(shí)
第二課: 探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)…………………………………1-2課時(shí)
第三課: 《我的書(shū)包》……………………………………1-2課時(shí)
第四課: 畫(huà)故事 …………………………………… 1-2課時(shí)
第五課: 裝飾畫(huà) ………………………………………1-2課時(shí)
第六課: 裝飾色彩 ……………………………………………1-2課時(shí)
第七課: 彩球的設計 …………………………………………1-2課時(shí)
第八課: 奇思妙想 ……………………………………………1-2課時(shí)
第九課: 添畫(huà)人像…………………………………………………1課時(shí)
第十課: 用各種材料來(lái)制版………………………………………1課時(shí)
第十一課: 裝飾柱 ……………………………………………1課時(shí)
第十二課: 動(dòng)畫(huà)片的今昔…………………………………………1課時(shí)
第十三課: 擬人化的卡通 …………………………………1課時(shí)
第十四課: 發(fā)現老房子的美………………………………………1課時(shí)
第十五課: 留給母校的紀念……………………………………1課時(shí)
第十六課: 我的成長(cháng)記錄 …………………………………1課時(shí)
第十七課: 剪紙中的古老記憶 ………………………1課時(shí)
第十八課: 繡在服裝上的故事…………………………………1課時(shí)
第十九課: 寫(xiě)生《花》 ……………………………1-2課時(shí)
第二十課: 創(chuàng )作《百年母�！� ………………………1-3課時(shí)
第二十一課:期末考試 ………………………………………1-2課時(shí)
第二十二課:學(xué)生作品評選 …………………………………1-2課時(shí)
美術(shù)教學(xué)計劃 篇6
一、首先是教材內容的分析
本學(xué)期的簡(jiǎn)筆畫(huà)內容共有八章，依次是:怎樣認識、理解和掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)；靜物簡(jiǎn)筆畫(huà)；植物簡(jiǎn)筆畫(huà)；景物簡(jiǎn)筆畫(huà)；動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)；人物簡(jiǎn)筆畫(huà)；簡(jiǎn)筆畫(huà)的材料工具及使用方法；兒歌、兒童故事簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng )編。 手工教材內容共有七章，依次是：平面構成；圖案；紙工；綜合材料的應用；泥塑、幼兒園環(huán)境布置；外國美術(shù)欣賞。
二、教學(xué)目標的分析
簡(jiǎn)筆畫(huà)的在本學(xué)期的教學(xué)目標是：讓幼師學(xué)生深層次地明確了解簡(jiǎn)筆畫(huà)在將來(lái)從事的幼兒教育中的重要作用；學(xué)習與掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的理論知識與幼兒教育心理知識；掌握各類(lèi)不同簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現方法與技巧；會(huì )根據兒歌、兒童故事進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng )編活動(dòng)，為以后從事幼兒美術(shù)教育打下牢固的基礎。
手工制作的教學(xué)目標是：通過(guò)手工教學(xué)使學(xué)生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本規律和方法；通過(guò)學(xué)習增強手工操作的技能技巧，掌握幾種手工藝制作技巧，并結合現代的設計理念和現代
人的生活方式。手工制作是是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是培養學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓練他們的綜合能力的極好方式，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生觀(guān)察思考、創(chuàng )新意識、實(shí)際操作、調查研究和收集資料的能力,豐富學(xué)生的知識面。手工課程要以繪畫(huà)知識為基礎，學(xué)生能把繪畫(huà)中的形體與色彩知識充分利用到手工的各種材料中去；發(fā)展學(xué)生的空間想象與創(chuàng )造能力；培養學(xué)生嚴格、細致、準確、有毅力、有計劃等工作習慣和作風(fēng)。手工是繪畫(huà)的發(fā)展，幼兒美術(shù)教學(xué)法又是從事幼兒園美術(shù)教育必不可少的關(guān)鍵，它們相輔相成，缺一不可，對以后的幼兒園工作的作用也非常實(shí)際，學(xué)生可通過(guò)對手工藝的學(xué)習，體驗手工過(guò)程的快樂(lè )
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析：
簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)內容雖然比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生對人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的各種表現方法與各種造型、特別是人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的精神面貌、動(dòng)作神態(tài)的表現為本學(xué)期簡(jiǎn)筆畫(huà)的一大難點(diǎn)。綜合運用各類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行兒童故事、兒歌的繪畫(huà)創(chuàng )造活動(dòng)也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。
手工制作活動(dòng)比較豐富，也比較復雜，設計和制作出有特色、有美感的手工藝品是本學(xué)期工作的一大在重點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中要手、腦、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有設計，有創(chuàng )意是本學(xué)期的一大難點(diǎn)所在
四、學(xué)生學(xué)情分析與采取措施分析：
由于學(xué)生原來(lái)學(xué)習的都是應試教育，所學(xué)習的幾乎是文化知識，沒(méi)得過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)訓練，針對以上的情況，教師必須從最基礎的美術(shù)教學(xué)開(kāi)始，一步一個(gè)腳印，在實(shí)際課程中，還可以積極鼓勵學(xué)生制作
課堂以外的東西。比如，課堂中教師教學(xué)生以某種方法制作紙工花卉，同時(shí)，還應鼓勵學(xué)生以不同的方法制作不同的花卉樣式，對于制作得好的，制作得別出心裁的作品加以表?yè)P，鼓勵他們互相學(xué)習，互相吸收。平時(shí)要做好學(xué)生作品的收集工作。要將班級特色文化建設作為校園文化建設的重要組成部分，班級做出特色，共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍，在過(guò)程教育中要注意搜集留存作品，學(xué)期結束，要做好總結。
本人充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，積極參與培訓、學(xué)習、討論。抓住一切學(xué)習機會(huì )，對自己的活動(dòng)內容及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結成功與不足，使自己的輔導水平更上一層樓,經(jīng)驗更加豐富，尋找適合的發(fā)展之路，在學(xué)生作品的取材、材料等方面更具有代表性、時(shí)尚性、獨創(chuàng )性、前瞻性、時(shí)代性。
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