音樂(lè )組口琴教學(xué)計劃范文
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們將帶著(zhù)新的期許奔赴下一個(gè)挑戰，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的音樂(lè )組口琴教學(xué)計劃范文，歡迎大家分享。
音樂(lè )組口琴教學(xué)計劃1
一、指導思想
以現代化教育思想為主導，更好的貫徹學(xué)校藝術(shù)教育理念發(fā)展具有時(shí)代特色的現代化教育，在學(xué)校音樂(lè )教學(xué)中將樂(lè )器“口琴”融入其中充分體現“藝”為目標辦學(xué)理念。更加注重教學(xué)相長(cháng)原理，即強調教師的主導地位、學(xué)生的主體地位。
二、學(xué)生情況分析
對低年級學(xué)生進(jìn)行各種習慣的培養，吹奏口琴姿勢、方法等等。教師要將學(xué)生的注意力引導到新知識和技能的學(xué)習充滿(mǎn)好奇和渴望，愿意參與口琴吹奏的學(xué)習和表現活動(dòng)。樂(lè )理知識缺乏，基本吹奏技能欠缺，學(xué)生之間存在差異，教師講解示范，學(xué)生領(lǐng)悟練習，展示學(xué)習效果評價(jià)促使學(xué)習效率提高。培養良好的聆聽(tīng)感受，善于觀(guān)察思考，積極運用借鑒，敢于積極參與活動(dòng)表現自己和能對別人的.學(xué)習進(jìn)行評價(jià)的好習慣。
三、教學(xué)要求
1、學(xué)生對口琴的發(fā)展、種類(lèi)和學(xué)習意義有所了解。
2、學(xué)生能用單音吹奏方法對音階、簡(jiǎn)單的樂(lè )句和樂(lè )曲進(jìn)行流暢的吹奏。
3、學(xué)生樂(lè )意參與獨奏、齊奏和合奏表現活動(dòng)，對口琴吹奏學(xué)習興趣逐增。
四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、樂(lè )曲旋律淺顯易懂，旋律易學(xué)易記，樂(lè )曲貼進(jìn)學(xué)生生活。
2、教材編排常用音樂(lè )術(shù)語(yǔ)和簡(jiǎn)單樂(lè )理知識有助于提高音樂(lè )吹奏技能。
3、編排教材中安排有趣的吹奏活動(dòng)有助于吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、知道正確的吹奏姿勢，能夠對指揮動(dòng)作和前奏做出反應。
2、聆聽(tīng)歌曲時(shí)有相應的情緒和體態(tài)反應，對歌曲的力度、速度有體驗，還能模唱歌曲。
3、掌握并運用簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識學(xué)習樂(lè )曲，吹奏樂(lè )曲。
六、教學(xué)措施及方法
1、吹奏教學(xué)圍繞“聽(tīng)”而進(jìn)行，教學(xué)中引導學(xué)生體驗、表現、創(chuàng )造享受音樂(lè )。
2、教學(xué)遵循“降低難度”“先易后難”原則，培養學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增強音樂(lè )的表現力。
3、吹奏教學(xué)中運用示范吹奏方法，集體教學(xué)與個(gè)別指導相互結合，培養學(xué)生運用正確的吹奏方法的能力，無(wú)論是姿勢，呼吸，進(jìn)行科學(xué)規范的訓練指導，各項訓練兒童化。
4、認真學(xué)習音樂(lè )課程標準，了解低年級器樂(lè )教學(xué)的理論方法，促使對教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
音樂(lè )組口琴教學(xué)計劃2
教學(xué)目標：
1、在吹奏口琴單音的基礎上，能用口琴吹奏復音。
2、能視譜吹奏歌曲《新年好》；《絨 花》；《瑪依拉》。
3、能與池人共同演奏、體驗合作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：能用口琴吹奏復音。
教學(xué)難點(diǎn)：能視譜吹奏本課樂(lè )曲；能使用沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏。
教學(xué)分析：為了改變學(xué)生不識譜的局面，本人從《中小學(xué)音樂(lè )教師手冊》中的視唱教學(xué)部分，選用從一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附點(diǎn)音符等等的訓練。使學(xué)生己經(jīng)掌握了一些基本視譜能力，通過(guò)本課加深和鞏固所學(xué)內容，進(jìn)一步提高學(xué)生視譜的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導入新課：
1、師：同學(xué)們，通過(guò)前面口琴的單音吹奏練習，和經(jīng)過(guò)了一拍一音、一拍二音、二拍一音等練習。同學(xué)們有了視奏樂(lè )譜的基礎，也有了吹奏口琴的基本技能，本課咱們在此基礎上，學(xué)習囗琴復音的吹奏方法，同時(shí)學(xué)習吹奏大家熟悉的三首作品。體驗合奏帶給我們的樂(lè )趣。
2、老師示范口琴復音吹奏并分析講解：
師：吹奏復音時(shí)，把蓋在琴格上的舌頭迅速后縮一下，然后立即回到原位，氣息不斷。便會(huì )吹奏岀単音，又增加一個(gè)柔和的＂鏘＂音，這個(gè)聲音我們稱(chēng)為復音。它可以與單音同時(shí)發(fā)生，也可以先后岀現。復音在樂(lè )譜中用＂＾＂標記，不奏時(shí)用＂0＂標記（示范一個(gè)音階組的復音，然后再分別吹奏單音和復讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨。再讓學(xué)來(lái)做練習，同時(shí)進(jìn)行糾正吹奏錯誤的生學(xué)）。
3、學(xué)生齊奏復音練習，然后抽樣檢杳并讓學(xué)生自行討論正確和錯誤之處，并及時(shí)練習糾正。
三、學(xué)習吹奏囗琴曲《瑪依拉》。
1、老師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
2、節奏練習：請學(xué)生站起來(lái)，指岀節奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之處，并幫老師數拍子，配合老師做示范。
3、樂(lè )曲視奏練習
�。�1）、老師合著(zhù)節拍器示范一遍樂(lè )譜；再請學(xué)生齊讀節拍，老師吹奏樂(lè )曲；最后再讓一部分學(xué)生讀節奏，一部分讀節拍，老師吹奏樂(lè )曲。
�。�2）、老師鋼琴伴奏，學(xué)生模唱旋律；然后老師讀節拍，學(xué)生視奏樂(lè )曲；最后，老師鋼琴伴奏，學(xué)生齊奏樂(lè )曲。
�。�3）、邀請個(gè)別學(xué)生獨奏，請同學(xué)們評價(jià)，老師點(diǎn)評。 （4）、口琴吹奏，并分組加入沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏，老師鋼琴伴奏。（這時(shí)課堂氣氛達到高潮，學(xué)生興趣高漲 �？梢苑謩e進(jìn)行對已經(jīng)熟悉的樂(lè )曲《新年好》、和《絨花》，用同樣的方法進(jìn)行演奏。讓學(xué)生盡情體驗演奏的樂(lè )趣）。
四、課后小結：
今天這一課同學(xué)們一起學(xué)習了口琴的復音吹奏，増加了口琴吹奏的表現力，還體驗了在口琴吹奏中加入沙 錘、鈴鼓、梆子、三角鐵，豐富了樂(lè )曲的表現力，使得我們的口琴吹奏就象一部協(xié)奏曲一樣富有感染力，希望同學(xué)們課后反復練習，鞏固我們學(xué)習的囗琴吹奏佉。
五、課堂檢測：
指定或邀請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行吹奏，請同學(xué)們評價(jià)，老師指導。
六、課后作業(yè)：
要求學(xué)生課后反復練習，鞏固口琴復音吹奏法。
七、課后反思：
加入沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏，讓學(xué)生體驗了合作的樂(lè )趣，提高了學(xué)生學(xué)習囗琴的興趣。同時(shí)，老師要做好引導和示范的作用。
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