【實(shí)用】小學(xué)教學(xué)計劃合集6篇
時(shí)間一晃而過(guò)，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，讓我們對今后的教學(xué)工作做個(gè)計劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、課的構思
新的課程標準強調以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位，貫徹并落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想。讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本健身的科學(xué)方法是實(shí)現這一思想的重要途徑。因此，本節課的構思注重學(xué)生的創(chuàng )造意識和終身體育意識的培養。重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的終身體育能力。使不同身體條件和能力水平的學(xué)生，都能找到適合自己的學(xué)習起點(diǎn)和發(fā)展的余地。
二、課的設計
根據低年級小學(xué)生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動(dòng)、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點(diǎn)。在課的開(kāi)始設計了“模仿各種動(dòng)物叫”和“小動(dòng)物找伙伴”的游戲，使學(xué)生們在歡快的氣氛中，興趣盎然、情緒高漲，產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習興趣，使他們“玩在其中，學(xué)在其中，樂(lè )在其中”。
課中三個(gè)內容設計的學(xué)習過(guò)程和活動(dòng)方式，都為學(xué)生自主探索和創(chuàng )新思維學(xué)習與實(shí)踐提供了可能。
�。ㄒ唬┣皾L翻成蹲撐教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自主練習、觀(guān)察、嘗試、思考、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學(xué)生自始至終參與知識形成的整個(gè)學(xué)習過(guò)程。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了前滾翻成蹲撐的動(dòng)作，而且培養了學(xué)生互助學(xué)習、合作學(xué)習的精神，充分展示了個(gè)人才智。（如連續前滾翻、后滾翻、側手翻接前滾翻、前滾翻兩腿交叉轉體180度等）并強化運用動(dòng)作進(jìn)行自我保護的意識，培養學(xué)生的生存能力。
�。ǘ┨汤K時(shí)，給學(xué)生留出一定的自由練習時(shí)間和空間，培養了他們自主練習的能力。使他們有更多的創(chuàng )造和發(fā)揮余地。（如單、雙腳交換跳、雙搖跳、雙人跳、跑跳、向前、后搖繩臂交叉跳等等）調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
�。ㄈ缎⌒⊥ㄓ崋T》游戲時(shí)，創(chuàng )設情境，以故事導入，引導了學(xué)生思考，誘發(fā)了動(dòng)機。使學(xué)生的身心歸屬課堂，躍躍欲試。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造思維，教師對游戲中各項動(dòng)作沒(méi)做具體要求，只明確取勝的目的是最短時(shí)間送到情報。使學(xué)生有“標”可奔，勁頭就來(lái)了。他們積極思維，有單、雙腳跳躍“雷區”的，也有大步跨越的；“過(guò)鐵絲網(wǎng)”更是花樣復多，爬、穿、鉆、邁四種方法都有；“城門(mén)盤(pán)查”時(shí)，有的跳繩、有的做俯臥撐、有的做立臥撐、有的做高抬腿跑，各式各樣，標新立異。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自己是“演員”，學(xué)生根據教材要求通過(guò)嘗試練習、思考，自己得出結論，最后由教師做出評價(jià)，課堂上學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)。
最后的部分安排了趣味幽默逗笑，放松蹦跳抖腿抖腕。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，讓學(xué)生跳起來(lái)，笑起來(lái)，調節大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊張的肌體得到調節，從而使課堂的效益進(jìn)一步提高，以達到體育課的目的任務(wù)，為學(xué)校德、智、體、美、勞全面發(fā)展提供服務(wù)。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生基本情況分析
一年級各班學(xué)生都在55名左右。這些剛入學(xué)的孩子，大多還不能適應小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習生活。他們沒(méi)有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽(tīng)，怎樣與人交流。愛(ài)護學(xué)習用品，學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
從第一星期觀(guān)察情況來(lái)看，很多學(xué)生沒(méi)有發(fā)言的意識，語(yǔ)言不流利，也缺乏連貫，但很多學(xué)生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習。這些習慣，我們要滲透在每一課的教學(xué)中。
二、各單元教學(xué)目的和要求
1、學(xué)習習慣
�。�1） 掌握正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書(shū)習慣和寫(xiě)字習慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習用品的方法，養成愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2） 能準確地拼讀音節。
�。�3） 能說(shuō)出聲調符號的名稱(chēng)，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4） 認識四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。�5） 認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識字寫(xiě)字
�。�1）準確認讀255個(gè)生字。
�。�2） 說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�3） 能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)129個(gè)生字。養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的學(xué)習習慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1） 能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2） 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
本年級學(xué)生班級人數較多，學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，但大部分學(xué)生都好動(dòng)，喜歡體育課，學(xué)生有體育學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)目標：
1. 進(jìn)一步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識及方法，學(xué)會(huì )一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態(tài)度。
2. 通過(guò)講解、游戲活動(dòng)和練習加深對田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項目的基本技術(shù)，技能的掌握，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3. 培養學(xué)習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.堅持“健康第一”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。 2.激發(fā)運動(dòng)興趣,培養學(xué)生終身體育的意識。 3.增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平。
4獲得體育與健康知識和技能，增強社會(huì )適應能力。
X、教學(xué)措施：
1.學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習
掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
2.上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。
3.不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。
4.在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5.要愛(ài)護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動(dòng)"，第五組"中國古典名著(zhù)之旅"，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為"大綜合"。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；"讀讀記記"的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。
三、全冊教學(xué)目標：
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000；寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng )設特定的情境。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感；三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第四單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的`情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第六單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施與方法：
�。ㄒ唬┏浞謧浜谜n
研究教材，教材是教師和學(xué)生的"教"與"學(xué)"的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況；
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
�。ǘ┘訌姺e累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┙探o方法
"授之以魚(yú)不若授之以漁"。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
�。ㄋ模┘倚＝Y合，形成合力。
爭取家長(cháng)支持，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、前言
兒童是人類(lèi)的未來(lái)，是祖國的花朵和希望。他們的身心健康直接關(guān)系到人才的培養和祖國未來(lái)的建設。兒童在幼兒園的身體鍛煉是以游戲為主，真正的體育課是從小學(xué)一年級開(kāi)始的。正如我們開(kāi)始學(xué)走路時(shí)所邁出第一步那樣，兒童對上體育課的一切都感到陌生、新奇。因此需要教師精心組織和正確地誘導。有人認為小學(xué)一年級的體育教學(xué)簡(jiǎn)單，不值得研究，這是一種偏見(jiàn)。事實(shí)上，小學(xué)低年級的體育教學(xué)存在許多復雜的問(wèn)題，迫切需要我們去探索，以便為上好體育課，培養學(xué)生正確鍛煉身體的方法打下良好的基礎。本文在分析兒童生、心理特點(diǎn)的基礎上，對上好小學(xué)低年級的體育課提出一點(diǎn)粗淺的看法，旨在拋磚引玉，悉聽(tīng)同行們的批評和指正，以便進(jìn)一步搞好小學(xué)低年級的體育教學(xué)工作。
二、小學(xué)低年級學(xué)生生、心理特點(diǎn)及體育教學(xué)中的注意事項
1、小學(xué)低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)及教學(xué)中的注意點(diǎn)
從神經(jīng)系統看，7—8歲的兒童腦重約為120xx年人水平，但在機能的發(fā)育水平上與成年人有很大的差別，精細分化能力較差，易出現多余動(dòng)作和錯誤動(dòng)作，第一信號系統占主導，靠直觀(guān)形象刺激建立條件反射。教師根據學(xué)生的上述特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，教師要多做示范，學(xué)生多練習，但練習時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，要合理地安排短暫休息。教學(xué)內容要多元化并要生動(dòng)活潑，可采取游戲和小比賽等。
從運動(dòng)系統看，兒童骨骼軟組織較多，骨組織內水份和有機物多，無(wú)機鹽較少，故骨骼彈性好，可塑性大，硬度和堅固性較差，易彎曲。肌肉中水份較多，蛋白質(zhì)和無(wú)機物較少，肌纖維較細，富有彈性，但肌力較弱，耐力差，易疲勞。在體育教學(xué)中應加強姿勢練習，可發(fā)展一些柔韌、靈敏和小負荷的力量練習，并注意對稱(chēng)性練習，不宜做負荷大、持續時(shí)間長(cháng)的練習。
從心血管系統看，兒童心肌纖維較細，心瓣膜發(fā)育未完善，心臟發(fā)育不如骨骼肌增長(cháng)快，每搏輸出量和每分輸出量都比成人少，相對值大。7—8歲兒童的心肌發(fā)育尚未完善，交感神經(jīng)占優(yōu)勢，在安排課的活動(dòng)量是不宜過(guò)大，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，一些憋氣、緊張和靜力性練習盡量少做。
從呼吸系統看兒童胸廓小，呼吸肌力弱，呼吸表淺，肺活量小，負氧債能力差。所以難以完成長(cháng)時(shí)間大強度的肌肉活動(dòng)。教學(xué)中應采用以有氧代謝為主的運動(dòng)項目。
綜上所述，小學(xué)低年級學(xué)生四大生理系統的發(fā)育是不平衡的，神經(jīng)系統的發(fā)育早而迅速，其它系統發(fā)育速度不一致。兒童時(shí)期神經(jīng)類(lèi)型特點(diǎn)是興奮大于抑制，對什么都感興趣，但盲目性較大，若不引導就有可造成各器官系統發(fā)育的不平衡，甚至是畸形發(fā)展。在體育課教學(xué)中，教師要挑選合理的教材和教法，科學(xué)的安排運動(dòng)量，并組織好學(xué)生練習，促進(jìn)兒童健康地成長(cháng)。
2 、小學(xué)低年級的心理特點(diǎn)及體育教學(xué)中的注意事項
7—8歲兒童的思維能力和抽象理解能力均較差，難以獨立地理解抽象的概念，只能借助具體形象的事物幫助理解。在體育課教學(xué)中，教師根據上述特點(diǎn)，充分利用生活形象的兒童語(yǔ)言結合體育術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講練結合的方法，課堂上避免單調、呆板的教學(xué)。以啟發(fā)式的教學(xué)為主導，引導學(xué)生在練習中積極思維，提高其思維判斷能力。
低年級小學(xué)生知識面較窄，對體育活動(dòng)盲目性大，他們的學(xué)習動(dòng)機主要是從興趣出發(fā)直接與學(xué)習活動(dòng)本身相聯(lián)系，至于學(xué)習的目的、結果，則往往被忽視，在體育教學(xué)中，教師要結合教材特點(diǎn)，加強目的性教育，引導他們養成科學(xué)鍛煉的習慣，忌用強制手段進(jìn)行教學(xué)。 7—8歲兒童的興趣處于泛化階段，興奮占優(yōu)勢，興奮與抑制交換快，條件反射形成快，但易消失。他們尊敬老師，喜歡和老師在一起玩耍，老師是他們心目中的典范，對老師的話(huà)絕對聽(tīng)從。再體育教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合教材特點(diǎn)正面教育多表?yè)P，對引導孩子們上好體育課是非常有利的。
小學(xué)低年級學(xué)生的興奮大于抑制，具體表現在好玩、好動(dòng)、好新奇、盲目性大，教師應根據兒童上述心理特點(diǎn)，適當安排教材與教法，發(fā)展兒童的體力與智力。
三、 根據小學(xué)低年級學(xué)生的生、心理特點(diǎn)，在體育課教學(xué)中的具體實(shí)施方法
1、加強組織紀律教育，建立課堂常規，培養集體主義精神
兒童由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對學(xué)校的一切事物都覺(jué)得新鮮，加上好動(dòng)的天性，自然對體育課很感興趣，但他們對課堂常規卻一無(wú)所知，如果組織不好，整個(gè)課堂就會(huì )成為一盤(pán)散沙。所以，建立課堂常規很有必要，它不僅有助于嚴密課的組織順利完成課的任務(wù)，而且有助于培養兒童的組織紀律性和集體主義精神。
課堂常規的建立一般采用以下措施：
教師要根據教學(xué)計劃寫(xiě)好教案，課前要根據課的內容布置、整理好場(chǎng)地、器材，上課時(shí)要說(shuō)明課的內容和要求。要學(xué)生在指定位置按由高到低或由低到高的順序排隊集合，集合時(shí)要做到“快、齊、靜”，即快速、整齊、安靜。上課時(shí)要統一服裝，上體育課一定要穿運動(dòng)鞋，最好是統一穿運動(dòng)服。在分組練習時(shí)，要講清楚動(dòng)作要求，加強教學(xué)組織，建立必要的活動(dòng)規則，一定要注意安全教育，保證課的順利進(jìn)行。
2、要加強目的教育，注意培養兒童的興趣
小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維能力差，獨立思考問(wèn)題的能力欠缺，對于體育活動(dòng)的目的一片盲然，對為什么要上體育課，他們一概不知，他們圖的是好玩。上體育課全憑興趣出發(fā)，對不感興趣的運動(dòng)項目，提不起多大興趣，而感興趣的項目，可能會(huì )玩“瘋”。課堂上免不了會(huì )出現“冷”、“熱”病。比如說(shuō)學(xué)跳繩，隔不了十幾下就累了，不想跳了，頑皮一點(diǎn)的學(xué)生可能會(huì )拿繩子去捉人、捆人。出現這種情況時(shí)，教師應立即停止所有練習，把孩子召集在一起，講解跳繩的目的；經(jīng)過(guò)跳繩鍛煉后會(huì )達到什么效果；拿繩子捉人、捆人會(huì )出現什么不良影響等。語(yǔ)言要有啟發(fā)性，要通俗易懂，聲調要溫柔，切記對調皮的學(xué)生動(dòng)輒訓斥、體罰。當小朋友們明確了跳繩是為了更好地發(fā)展腿部力量，跑起步來(lái)快，能跳得又遠又高時(shí)，他們練習的勁頭自然會(huì )大了。
3 、教學(xué)的內容要多樣化，組織教學(xué)的手段要興趣化
根據兒童好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教材內容要多樣化，一般不少于三個(gè)項目，各項目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(cháng)，組織教學(xué)要緊湊，并嚴格遵守換項時(shí)間。
體育課一般在室外進(jìn)行，外界的干擾較大，無(wú)論是天上飛的，地下爬的都會(huì )分散小朋友的注意力。課堂上教師過(guò)多的講解也會(huì )分散小學(xué)生的注意力。往往會(huì )出現這種情況，教師在上面講得眉飛色舞，津津有味，而學(xué)生則在下面小動(dòng)作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。出現這種情況時(shí)，教師應立即停止講解，也不要懲罰那些做小動(dòng)作的學(xué)生，而是應該立即改變教學(xué)形式，組織一些有興趣的練習，集中學(xué)生的注意力。比如30米跑，可采用追蹤跑、接力跑、往返比賽跑方法。立定跳遠也較枯燥，按常規跳，用不了幾次
朋友們就可能興趣不大了，這時(shí)可采用模仿青蛙跳、立定跳比賽等方法提高小朋友的練習興趣。小學(xué)低年級的體育課教學(xué)里，教師盡量做到少講解，多示范，多練習，還可穿插一些小比賽、小游戲等手段，提高學(xué)生們練習的積極性，完成課的任務(wù)。
4、 要選擇適宜的教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇一定適合兒童的特點(diǎn)，使他們易于接受。教師的語(yǔ)言要兒童化，使他們易懂，可采用兒童常見(jiàn)、易懂的事例進(jìn)行比喻，使所講的東西通俗化、直觀(guān)化，少用書(shū)面語(yǔ)言。所教動(dòng)作的要領(lǐng)可編成口訣和兒歌。著(zhù)重以示范教學(xué)為主，因為兒童的模仿力強，但抽象思維差，往往講10遍還不如做一遍的效果好。教學(xué)方法的選擇還要從實(shí)際出發(fā)，注意游戲和娛樂(lè )色彩，或把教材變成游戲性質(zhì)。例如跳遠的教材可采用設一定障礙跳或設計成跳過(guò)“戰壕”去炸毀“敵人的碉堡”等，以便吸引學(xué)生們的注意力，達到課的教學(xué)目的。
四、結束語(yǔ)
上好小學(xué)低年級的體育課，關(guān)鍵在于教師如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。教師不但要鉆研教材，還必須清楚地知道兒童的生、心理特點(diǎn)。教學(xué)中要注意培養良好的教學(xué)風(fēng)氣，建立好課堂常規，教學(xué)語(yǔ)言要兒童化，講解要形象、生動(dòng)、不易太長(cháng)。要多示范，多采用直觀(guān)教學(xué)。動(dòng)作要領(lǐng)可口決化、兒歌化，要通俗易懂，易于讓小朋友掌握；教材盡可能游戲化，教學(xué)方法要多樣化，手段要興趣化，如果能達到以上要求，上好小學(xué)低年級的體育課也就不難了。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二）分數除法，比、圓，百分數，扇形統計圖，數學(xué)廣角。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置與方向在四年級下冊的用方向與距離確定位置已經(jīng)學(xué)習，但還得鞏固提高；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了數學(xué)廣角的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
分數乘法和除法、數學(xué)廣角。
五、班級情況分析：
1.基本情況：本班共計30人，其中男生14人，女生16人。
2.雙基掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
3.學(xué)生學(xué)習習慣：絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。
4.學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高。
六、教學(xué)改革措施：
1、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結論的教學(xué)轉變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
5、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
七、后進(jìn)生轉化措施：
1、培養后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛(ài)心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
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