一年級語(yǔ)文復習計劃—北師大版-教學(xué)工作計劃
新課改的第一學(xué)期即將結束，本著(zhù)不僅考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，而且檢驗、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)的目的，同時(shí)也為教師鉆研教材、設計教學(xué)方案作一些導向性的指導，本次復習我們將從以下幾方面進(jìn)行著(zhù)手，并設計了一套單元測驗題。
一、基礎型測驗題
這類(lèi)題型主要是考察學(xué)生掌握基礎知識的情況，以利于教師獲取教學(xué)信息，調整教學(xué)思路，采取補救措施。如“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”和“讀拼音連線(xiàn)”，既考察了學(xué)生拼讀音節的情況，又考察了學(xué)生識字、寫(xiě)字的情況。又如“選詞填空”，考察學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的情況，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言表達。
二、拓展型測驗題
這類(lèi)題型是根據教材內容或“語(yǔ)文天地”中綜合實(shí)踐類(lèi)題型進(jìn)行的拓展。主要考察教師是否對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養，學(xué)生是否在獲取知識的同時(shí)增強了創(chuàng )新意識，并形成了一定的學(xué)習能力。
例1：比一比，組詞。再想一想，你發(fā)現了什么？
巴（ ） 毛（ ） 她（ ） 問(wèn)（ ）
把（ ） 手（ ） 他（ ） 們（ ）
例2：看一看，想一想，你發(fā)現了什么？把你的發(fā)現寫(xiě)出來(lái)。
海 灣 清 浪 江 河
這些字都有 ，意思都和 有關(guān)。
這是一種字形分析測驗題，目的是考察學(xué)生在字形分析上是否具備舉一反三的`能力。同時(shí)也在提示教師，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教材中“金鑰匙”欄目的作用，讓學(xué)生運用“金鑰匙”提供的方法去分析字形，以促進(jìn)獨立識字能力的形成。
三、開(kāi)放型測驗題
�。ㄒ唬┮浴罢Z(yǔ)文天地”的題型為依托，適當地向課外延伸。
例3：想一想，相信你能照樣子寫(xiě)出一些來(lái)。
幸�！腋５募摇粋�(gè)幸福的家————我有一個(gè)幸福的家。
樹(shù)————（ ）————（ ）————（ ）
這是根據“語(yǔ)文天地”中的“照樣子，說(shuō)一說(shuō)”設計的。它的目的是，提示教師進(jìn)行這類(lèi)綜合實(shí)活動(dòng)時(shí)，不能只滿(mǎn)足于學(xué)生的會(huì )讀會(huì )認，而要有目的地向課外延伸，調動(dòng)學(xué)生的生活積累，拓展學(xué)生獲取知識的渠道，使學(xué)生的成就感，并使學(xué)生知道許多知識是可以從生活中學(xué)習到的。
�。ǘ┩诰蛘n程資源，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。
例4：想一想，相信你能照樣子寫(xiě)出一些來(lái)。
我家住在大海邊。
我家住在 。
住在 。
這是根據課文《我家住在大海邊》中的一個(gè)句子設計的一道仿寫(xiě)題。仿寫(xiě)是孩子學(xué)習語(yǔ)言的基礎。仿寫(xiě)必須以語(yǔ)感為基礎，以觀(guān)察力、想像力為條件，其中還包括審美意識和價(jià)值取向等方面的內容。這類(lèi)題型的設計意圖是：引導教師在閱讀教學(xué)中注重語(yǔ)感的培養，在熟讀課文的基礎上引導學(xué)生去發(fā)現課文中的美詞佳句，然后引導學(xué)生將自己所觀(guān)察到的事物加以想像，依照課文中的句式表達出來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
四、補充型測驗題
為培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，我們在每次單元測驗題中都設計了閱讀方面的題目。這類(lèi)題型中的閱讀材料是圍繞單元主題選擇的。
例5：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
1、同學(xué)們猜猜看，這是（ ）。
2、我國有一個(gè)傳統節日和它有關(guān)，你知道是什么節日嗎？（ ）△它是在農歷的哪一天？（ ）（不知道可不做）你還知道哪些傳統節日？（ ）
3、你觀(guān)察到它是什么樣子的，有什么變化？請畫(huà)一畫(huà)。
這一題，不僅滲透了良好讀書(shū)習慣的培養，還滲透了獨立思考、價(jià)值判斷、是非標準、情感態(tài)度、語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作等方面的內容，可以考察學(xué)生的人文素養及語(yǔ)文綜合能力。帶△的習題為選作題，體現了對學(xué)生個(gè)體差異的尊重。
五、自我評價(jià)型檢驗題
這類(lèi)題型是結合各個(gè)單元的目標內容設計的，其中包括學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、自我反思、自我完善等內容。目的是促進(jìn)養成良好的學(xué)習習慣、自主學(xué)習的能力、勇于探索的精神和創(chuàng )新意識。
例6：
�。�1）這一學(xué)期除了課本上的之外我還會(huì )背誦的古詩(shī)有。
�。�2）我遇到不認識的字，就 。
�。�3）這段時(shí)間的學(xué)習，我獎給自己（ ）顆。
有關(guān)專(zhuān)家指出：“評價(jià)的意圖不只是檢查和督促，還有診斷、改進(jìn)和發(fā)展�！蔽覀冊O計這套單元測試題的目的是為了教師提供鉆研教材、改進(jìn)教學(xué)的信息，為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習方法、完善自我的學(xué)習策略。因此在使用的過(guò)程中，淡化分數，淡化相對性評價(jià)，強調學(xué)生與標準進(jìn)行比較，與自己的過(guò)去進(jìn)行比較；淡化檢查，注重練習、診斷和改進(jìn)，力求讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的樂(lè )趣，在快樂(lè )中不斷進(jìn)步。
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