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小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，不如為接下來(lái)的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃 1
對于小學(xué)生而言，六年級是他們小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，而對于教育者來(lái)說(shuō)，不但要負責他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動(dòng)態(tài)，做好他們的思想教育，這就使教師應該擔當起比其他年級更重要的教育教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者，也深深的意識到了這一點(diǎn)，意識到了應該把他們培養為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，對他們學(xué)業(yè)的第一步，對他們的人生第一步負責。即使再苦再累，也必須打贏(yíng)這一場(chǎng)硬仗。
回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作，由于這是我十三年教學(xué)工作以來(lái)第一次承擔數學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進(jìn)，似乎這里沒(méi)有經(jīng)驗的什么事。于是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這里還是與大家交流分享一下我教畢業(yè)班的心得體會(huì )吧。
在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。
在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
2、認真上好每一節課。
上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。轉變學(xué)生的不良學(xué)習行為，養成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習習慣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。探索新的教學(xué)方法。
7、堅持單元測試制度。
從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節加強講解和強化訓練。
除此，為了學(xué)生更好地學(xué)習，更好地發(fā)展，我還進(jìn)行一些具體的工作。
一、六年級，對我們來(lái)說(shuō)重點(diǎn)是畢業(yè)考，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)則是“小升初”，目標都是想使學(xué)生的成績(jì)更上一層樓。雖然終極目標相同，但個(gè)中原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。
第一，要與家長(cháng)溝通好。面臨小升初，許多家長(cháng)都會(huì )焦慮，于是他們會(huì )給孩子買(mǎi)各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復習教學(xué)。因為我們教學(xué)的重點(diǎn)——畢業(yè)考是過(guò)關(guān)考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學(xué)生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會(huì )使他們越做越?jīng)]信心。所以這里需要和家長(cháng)溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。
第二，要與學(xué)生溝通好。與學(xué)生的溝通，首先要讓學(xué)生有緊迫感。過(guò)度緊張會(huì )影響正常的發(fā)揮，但是松散一定不會(huì )發(fā)揮正常。所以我們要讓學(xué)生適度地緊張起來(lái)。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰的心理準備。同時(shí)，我們還要讓學(xué)生樹(shù)立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學(xué)習方法可以事半功倍，我有能力考出好成績(jì)”。
二、就畢業(yè)復習而言，一向以來(lái)也都是分塊復習的`。結合新教材，我們一定會(huì )按小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習內容分成“數的認識”、“數的運算”、“量與計量”、“代數初步”、“幾何知識”、“統計與概率”、“數學(xué)廣角”和“綜合應用”幾大塊去復習。而我這里說(shuō)的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據自己的長(cháng)處對這些知識進(jìn)行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內容少了，但深度一定進(jìn)一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內容的時(shí)候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會(huì )有重復，也不會(huì )有遺漏了。同時(shí)還應該羅列題型，使每一個(gè)內容的每一種題型都能復習到，學(xué)生都能再次鞏固。
三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個(gè)動(dòng)作，它包括兩方面：分析試卷、分析學(xué)生。分析試卷，要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀(guān)和客觀(guān)上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析學(xué)生，首先要分析學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。我們知道，學(xué)生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現象，我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業(yè)復習一不小心就會(huì )變成炒冷飯。天天炒冷飯，學(xué)生難免會(huì )厭煩，就會(huì )很容易出現“高原現象”。我研讀整套教材，備課時(shí)多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，還把各知識點(diǎn)串起來(lái)。只有自己更好地把握住了教材，只有關(guān)心學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能備出學(xué)生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創(chuàng )意，學(xué)生復習的效率才會(huì )高。
四、出一系列的過(guò)關(guān)試題，讓學(xué)生過(guò)關(guān)。不過(guò)關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子，直到過(guò)關(guān)為止。這一舉措對后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復習效果。特別適合在臨考前一段時(shí)間進(jìn)行。一般可以分成這樣幾類(lèi)過(guò)關(guān)：按知識內容過(guò)關(guān)、按題型過(guò)關(guān)、易錯題過(guò)關(guān)、答題習慣過(guò)關(guān)等。
一份耕耘，一份收獲。辛苦沒(méi)有白費，班級學(xué)生的數學(xué)知識水平有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力和方法有了明顯的進(jìn)步，得到了全校師生的良好評價(jià)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的認可和肯定。更令人喜悅的是，我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參加的全旗范圍小學(xué)六年級人壽保險杯知識競賽中，分別獲得了個(gè)人平均分第三名、團體平均分第二名、數學(xué)團體平均分全旗第一名的驕人成績(jì)。學(xué)生取得這樣的好成績(jì)，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽(yù)的背后，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學(xué)校的全力支持，有學(xué)校領(lǐng)導正確領(lǐng)導，有其他教師默默的配合。所以在這里，我感謝對我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導，感謝配合支持我的全體師生。
良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創(chuàng )佳績(jì)。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生掌握小學(xué)階段所有的數學(xué)基礎知識，包括數的認識、數的運算、圖形與幾何、統計與概率等，并能熟練運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，如小組合作、探究式學(xué)習等，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力、邏輯推理能力和自主學(xué)習能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力，形成積極的數學(xué)學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)內容
數的認識與運算：復習整數、小數、分數的認識及四則運算，強調運算的準確性和速度，同時(shí)注重運算方法的多樣性和靈活性。
圖形與幾何：復習平面圖形的性質(zhì)、周長(cháng)、面積的計算，以及立體圖形的認識、體積的計算。通過(guò)實(shí)際測量、手工制作等活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手能力。
統計與概率：復習數據的.收集、整理、描述和分析方法，以及簡(jiǎn)單概率的計算。通過(guò)實(shí)際案例的分析，培養學(xué)生的統計意識和數據分析能力。
專(zhuān)題復習：針對小學(xué)階段的數學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習，如“數的運算技巧”、“平面圖形的變換”、“比例與百分數”等，強化學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題、引導思考的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
探究式學(xué)習：引導學(xué)生自主探究、發(fā)現規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主學(xué)習能力。
練習鞏固：通過(guò)大量的練習和鞏固，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，提高解題能力。
四、教學(xué)安排
每周安排適量的新課內容，確保學(xué)生掌握新知識。
每?jì)芍苓M(jìn)行一次單元測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果。
每月組織一次數學(xué)活動(dòng)或競賽，提高學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。
復習階段，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的輔導和訓練，確保每個(gè)學(xué)生都能達到畢業(yè)要求。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)目標
鞏固基礎：確保每位學(xué)生都能熟練掌握小學(xué)階段所有的數學(xué)基礎知識，為初中學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
拓展思維：通過(guò)拓展性的教學(xué)內容和方法，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，提高解題技巧。
提升興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，形成持久的學(xué)習動(dòng)力。
二、教學(xué)內容
數的運算與規律：復習數的四則運算及運算定律，通過(guò)拓展性的題目，培養學(xué)生的運算能力和思維靈活性。
圖形與空間：復習平面圖形和立體圖形的性質(zhì)及計算方法，通過(guò)空間想象和手工制作等活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手能力。
數據與統計：復習數據的.收集、整理、描述和分析方法，通過(guò)實(shí)際案例的分析，培養學(xué)生的統計意識和數據分析能力。
邏輯推理與證明：引入簡(jiǎn)單的邏輯推理和證明方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力和數學(xué)證明能力。
三、教學(xué)方法
分層教學(xué)：根據學(xué)生的學(xué)習情況，將學(xué)生分為不同層次進(jìn)行教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內容和進(jìn)度。
情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng )設實(shí)際情境，引導學(xué)生將數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
互動(dòng)教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，培養學(xué)生的表達能力和溝通能力。
自主學(xué)習：引導學(xué)生自主學(xué)習、自主探究，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力。
四、教學(xué)安排
每周安排適量的新課內容，同時(shí)結合舊知進(jìn)行復習和鞏固。
每?jì)芍苓M(jìn)行一次階段性測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，及時(shí)調整教學(xué)策略。
每月組織一次數學(xué)游戲或競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
畢業(yè)前進(jìn)行全面復習和模擬測試，確保學(xué)生達到畢業(yè)要求，為初中學(xué)習做好準備。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、本冊教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐
結合具體情境和操作活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)”“線(xiàn)動(dòng)成面”“面動(dòng)成體”的過(guò)程，整體把握“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”之間的聯(lián)系。重視操作與思考、想象相結合，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。引導學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過(guò)程，體會(huì )類(lèi)比等數學(xué)思想方法。在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
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提供具體情境，使學(xué)生體會(huì )生活中存在大量互相依賴(lài)的量。提供豐富的情境，引導學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出征反比例的過(guò)程。注重引導學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。在畫(huà)圖或解決問(wèn)題等的活動(dòng)中體驗比例尺的應用。
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重視溝通知識間的內在聯(lián)系，注重學(xué)習方法的滲透，注重整理和應用相結合，注重對解決問(wèn)題策略的整理。
二、全冊教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力。
三、單元教學(xué)目標
圓柱和圓錐：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
2、使學(xué)生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。
3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積容積，解答有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.
4、結合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、猜測、估計.
5、培養學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理的能力。
6、培養學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛镏械?形體特征的興趣和意識，使學(xué)生感覺(jué)數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
比例：
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。
2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。
4、通過(guò)比例教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
總復習：
1、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單變換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算或應用。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，能夠正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算求平均數問(wèn)題，并能夠利用統計圖表中的數據和求得的平均數進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解答應用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識圓柱和圓錐，理解特征。學(xué)會(huì )計算圓柱的側面積、表面積。了解體積的推導過(guò)程。
2、理解正比例和反比例的概念，會(huì )運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯(lián)系。
3、系統的整理和復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標。
五、班級情況簡(jiǎn)析及措施
全班共40人。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不突出。
六、教學(xué)措施
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
小學(xué)六年級畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)計劃 5
小學(xué)畢業(yè)總復習是新課程改革的重要組成部分，對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識結構起著(zhù)不可忽視的激活作用。
畢業(yè)總復習作為一種引導小學(xué)生對原有知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，它應是一個(gè)有目的，有計劃，有生成的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面提高課堂效益。
一、數學(xué)總復習的任務(wù)
1、首先我們系統地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識網(wǎng)絡(luò )結構。
2、引導學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習和知識結構再優(yōu)化的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復習，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補知識上的缺陷。
3、幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。包括提高學(xué)生的'計算能力、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
4、再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習目的教育、國情教育，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、在數學(xué)總復習內容的組織方面
教材在最后一單元安排了總復習內容，該單元全面、系統地復習小學(xué)階段教學(xué)的所有數學(xué)知識，分四個(gè)領(lǐng)域編排，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復習重點(diǎn)，進(jìn)一步加強基礎知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。
教材在復習每段的知識上，設計了兩個(gè)欄目。先是“整理與反思”，提出幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生回憶這段里的主要知識內容，溝通知識間的聯(lián)系，優(yōu)化、完善認知結構。然后是“練習與實(shí)踐”，安排一些習題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應用知識，提高解決問(wèn)題的能力。
兩個(gè)欄目既是教材的編寫(xiě)設計，也是復習的主要活動(dòng)。在復習中，我們根據各班特點(diǎn)，充分利用教材，合理剪接教材，適當補充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學(xué)作好充足準備。
三、在數學(xué)總復習過(guò)程的安排上
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據學(xué)生的實(shí)際和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色，總復習階段共計30課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
�。ㄒ唬�、“數與代數”
分成：數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例四段。
1．“數的認識”（3課時(shí)）
重點(diǎn)復習:
整數、小數、分數，百分數的意義和計數方法，以及這些數的聯(lián)系與區別；分數性質(zhì)、小數性質(zhì)，分數與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數和因數的知識；數的實(shí)際應用。
復習建議：
(1)幫助學(xué)生熟練地在數軸上填整數、小數、分數，理解數的意義和相互關(guān)系。
(2)實(shí)際教學(xué)中，我們應結合具體素材讀、寫(xiě)多位數，改變數的計數單位，求近似數。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)寫(xiě)多位數，復習十進(jìn)制計數法，包括計數單位、數位順序、數位分級、多位數的組成等。通過(guò)讀多位數、改變多位數的計數單位、求多位數的近似數以及比較多位數的大小結合起來(lái)，進(jìn)一步突出數的意義。讓學(xué)生充分認識到讀多位數一般先分級，還要遵循讀數的規則，尤其是數里的0的讀法規定。另外這里還帶著(zhù)復習小數的知識，包括計數方法、讀寫(xiě)方法、比較大小的方法等。
(3)在利用分數與除法的關(guān)系、分數性質(zhì)、小數性質(zhì)改寫(xiě)數與式上。移動(dòng)小數點(diǎn)的位置，計算小數乘（或除以）10、100、1000，這些知識常用于名數的化與聚，并且還是小數乘法與整數乘法的聯(lián)結點(diǎn)�？梢韵葟土暦謹岛统ǖ年P(guān)系，分數的基本性質(zhì)。再應用這些知識進(jìn)行小數、分數、百分數的相互改寫(xiě)。
(4)將數形結合，發(fā)展學(xué)生的數感。
(5)用卡片擺數，復習倍數和因數的知識。我們著(zhù)重利用擺出的數復習質(zhì)數與合數、奇數與偶數的概念，回憶2、3、5的倍數的特征，以及公倍數、公因數的含義。把許多知識融合在一個(gè)活動(dòng)之中，使知識不孤立，復習不枯燥。
(6)新教材中特別要強調數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我們應讓學(xué)生充分感受到數在日常生活中的應用。學(xué)會(huì )在車(chē)票、商品標識以及報紙、網(wǎng)絡(luò )上尋找數的信息，體會(huì )數的具體含義，感受數能表示數量的多少，也能表示次序或用于編碼。
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一、教學(xué)目標
知識與技能：鞏固和深化學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，包括數與代數、空間與幾何、統計與概率等領(lǐng)域的基礎知識，并注重知識的綜合運用和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。
過(guò)程與方法：通過(guò)探究、合作、交流等學(xué)習方式，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力、邏輯推理能力和自主學(xué)習能力，讓學(xué)生能夠獨立思考并解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和熱情，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和創(chuàng )新精神，同時(shí)注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和道德品質(zhì)。
二、教學(xué)內容
數的認識與運算：復習整數、小數、分數的認識與四則運算，加強口算、估算、筆算能力的訓練，提高學(xué)生的計算速度和準確性。
代數初步：復習簡(jiǎn)易方程、比例和百分數的意義及應用，引導學(xué)生理解代數表達式的含義，并能夠用代數式表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
空間與幾何：復習平面圖形的認識與測量，立體圖形的`認識與表面積、體積的計算，培養學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀(guān)能力。
統計與概率：復習統計圖表的認識與制作，概率的初步認識及應用，培養學(xué)生的數據收集、整理和分析能力。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題、引導學(xué)生思考、討論、交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
合作學(xué)習：組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，通過(guò)分工、合作、交流等方式，培養學(xué)生的合作精神和團隊意識。
探究式教學(xué)：通過(guò)引導學(xué)生探究數學(xué)規律、解決實(shí)際問(wèn)題等方式，培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)評估
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習態(tài)度、參與度、思維表現等方面的情況，及時(shí)給予反饋和指導。
作業(yè)完成情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)調整教學(xué)策略。
單元測試：定期進(jìn)行單元測試，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救。
五、教學(xué)進(jìn)度
根據教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行復習和鞏固。
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一、教學(xué)背景
隨著(zhù)小學(xué)六年級的結束，學(xué)生即將進(jìn)入初中階段的數學(xué)學(xué)習。為了讓學(xué)生更好地適應初中數學(xué)學(xué)習，本教學(xué)計劃注重培養學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能，同時(shí)強調數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力的培養。
二、教學(xué)目標
鞏固和深化學(xué)生對小學(xué)階段數學(xué)知識的理解和掌握，為初中數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和自主學(xué)習能力，使學(xué)生能夠獨立思考并解決問(wèn)題。
提高學(xué)生的數學(xué)應用意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生能夠將數學(xué)知識應用到實(shí)際生活中去。
三、教學(xué)內容
數的認識與運算：復習整數、小數、分數的認識與四則運算，加強口算、估算、筆算能力的訓練，提高學(xué)生的計算速度和準確性。
代數初步：引導學(xué)生理解代數表達式的含義，并能夠用代數式表示簡(jiǎn)單的`數量關(guān)系，同時(shí)復習簡(jiǎn)易方程和比例的意義及應用。
空間與幾何：復習平面圖形的認識與測量，立體圖形的認識與表面積、體積的計算，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的空間想象能力和幾何直觀(guān)能力。
實(shí)際應用：結合生活實(shí)際，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，如購物計算、行程問(wèn)題等，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng )設實(shí)際情境，引導學(xué)生將數學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如制作數學(xué)模型、測量實(shí)際物體等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數學(xué)的魅力和應用價(jià)值。
互動(dòng)式教學(xué)：加強師生、生生之間的互動(dòng)交流，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)、分享經(jīng)驗，營(yíng)造積極的課堂氛圍。
五、教學(xué)評估
課堂觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，了解學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題所在，及時(shí)調整教學(xué)策略。
作品展示：鼓勵學(xué)生將學(xué)習成果以作品的形式展示出來(lái)，如數學(xué)手抄報、數學(xué)小制作等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
綜合評價(jià)：結合學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現等方面的情況，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，為學(xué)生的初中數學(xué)學(xué)習提供參考。
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一、教學(xué)目標
知識與技能：確保學(xué)生熟練掌握小學(xué)數學(xué)的全部基礎知識，包括數的認識、數的運算、圖形的認識與測量、數據的統計與分析等。同時(shí)，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生通過(guò)探究、合作與交流的學(xué)習方式，掌握數學(xué)學(xué)習的基本方法，提高解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的熱情，形成認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)內容
數與代數：復習整數、小數、分數、百分數的認識與運算，以及比例、比例尺、正比例和反比例等內容。
空間與幾何：復習平面圖形（如長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等）的認識與測量，以及立體圖形（如長(cháng)方體、正方體、圓柱、圓錐等）的認識與計算。
統計與概率：復習數據的收集、整理、描述和分析，以及簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
綜合與實(shí)踐：結合生活實(shí)際，設計一些綜合性的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)的價(jià)值和樂(lè )趣。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題、引導學(xué)生思考、討論、總結等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生分組學(xué)習，通過(guò)小組討論、合作解決問(wèn)題等方式，培養學(xué)生的合作精神和溝通能力。
探究學(xué)習：設置一些具有挑戰性的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題，提高他們的探究能力和創(chuàng )新能力。
四、教學(xué)安排
復習階段：按照教學(xué)內容的順序，分階段進(jìn)行復習，每個(gè)階段都設置相應的`測試和練習，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
鞏固階段：在復習的基礎上，進(jìn)行知識的鞏固和拓展，通過(guò)一些綜合性、實(shí)踐性的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合運用能力。
模擬考試：組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試的形式和要求，提高他們的應試能力。
五、教學(xué)評估
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、思考深度、表達能力等。
作業(yè)情況：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。
測試成績(jì)：通過(guò)單元測試、期中考試、期末考試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習成果。
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一、教學(xué)目標
系統復習：全面系統地復習小學(xué)數學(xué)的全部?jì)热�，確保學(xué)生掌握并理解每個(gè)知識點(diǎn)。
技能提升：通過(guò)大量的練習和模擬考試，提高學(xué)生的解題能力和速度。
思維訓練：培養學(xué)生的數學(xué)思維和邏輯推理能力，使他們能夠靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)內容
數與代數：復習數的認識、數的運算、方程與不等式、比例與百分數等內容。
空間與幾何：復習圖形的認識、圖形的測量、圖形的變換與位置等內容。
統計與概率：復習數據的收集與整理、統計圖表的'繪制與分析、概率的初步認識等內容。
三、教學(xué)策略
分層教學(xué)：根據學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為不同的層次，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
專(zhuān)題訓練：針對每個(gè)知識點(diǎn)，設計相應的專(zhuān)題訓練，讓學(xué)生通過(guò)大量練習來(lái)掌握和鞏固知識。
錯題分析：對學(xué)生在練習和考試中出現的錯誤進(jìn)行分析和總結，找出原因并制定相應的糾正措施。
四、教學(xué)安排
知識梳理：對小學(xué)數學(xué)的全部知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，形成系統的知識框架。
專(zhuān)題復習：按照知識點(diǎn)的順序，分階段進(jìn)行專(zhuān)題復習，每個(gè)階段都設置相應的測試和練習。
模擬考試：組織學(xué)生進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試的形式和要求，提高他們的應試能力。
五、教學(xué)評估
課堂觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、注意力、反應速度等。
作業(yè)批改：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習情況和掌握程度。
考試分析：對每次考試的成績(jì)進(jìn)行分析和總結，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節并制定相應的改進(jìn)措施。
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一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理與復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。本教材一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)與學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用可措施的可行性，使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承傳統與發(fā)展創(chuàng )新之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班學(xué)生學(xué)習積極性較高，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習，而且在上學(xué)期的積累中，形成了一種積極、良好的學(xué)習風(fēng)氣，理解、消化新知識的能力也比以前提高了許多，在學(xué)習上敢于創(chuàng )新，尋找更佳解決問(wèn)題的方法和策略。但少部分學(xué)生，特別是個(gè)別男生，沉迷于電子游戲而耽誤學(xué)習，學(xué)習成績(jì)不太理想�？偠灾�，能夠積極主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生占大部分，在教學(xué)時(shí)，可利用多數學(xué)生帶動(dòng)少部分學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性。
三、教學(xué)目標
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標的'方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)理的值估計另一個(gè)理的值。
3、會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正解解釋統計結果，并能作出正解的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展發(fā)析，推理的能力。
8、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，理解教材編制的特點(diǎn)，給合本地學(xué)生的情況，備好課。
2、認真批改作業(yè)，對存在的問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
4、勤于反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗。
5、善于借鑒別人的經(jīng)驗，集百家之長(cháng)，唯我所用。
6、培優(yōu)輔差，能因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
7、保持積極良好的心態(tài)，微笑面對學(xué)生，把積極向上的情緒傳遞給學(xué)生。
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