青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃
一、教材分析
本冊教科書(shū)以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長(cháng)與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本冊教科書(shū)以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元，體現了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養內容。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。
評價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續性。本冊教科書(shū)每單元設置一個(gè)“單元評價(jià)頁(yè)”，以“單元探究主題”為評價(jià)依據，引導學(xué)生從整體上開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，保證了內容的連續性和整體性。評價(jià)指標設計細致明確，評價(jià)主體從單一轉向多元，評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢，評價(jià)方式可操作性強。
需要特別指出的是，盡管教科書(shū)的評價(jià)是以“單元評價(jià)”的形式設置的，并不意味著(zhù)課時(shí)教學(xué)中就可以忽略或者省略評價(jià)活動(dòng)。教科書(shū)之所以設計成“單元評價(jià)”，學(xué)生已奠定了“課時(shí)評價(jià)”的基礎，本著(zhù)“由扶到放”的原則，設計成“單元評價(jià)”后，有利于引導學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習進(jìn)行反思。但是，“單元評價(jià)”的落實(shí)，要靠每一個(gè)探究活動(dòng)的積累。因此，在學(xué)生的探究活動(dòng)中，應更加強調過(guò)程性的評價(jià)，這是做好評價(jià)的保證。
二、課標要求
引導學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。
引導學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生命。初步培養學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫(xiě)考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂(lè )于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：落實(shí)《課程標準》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的'要求。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì )用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認識問(wèn)題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
四、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能，有一定的探究能力，思維方式初步由具體轉變?yōu)槌橄�，教學(xué)中將進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力，提高學(xué)生自主探究能力，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，增加實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)知識應用到生活中去。
五、教學(xué)計劃時(shí)間安排
根據學(xué)生情況，原則上每2——5周進(jìn)行一個(gè)單元。
六、教學(xué)措施及注意事項
1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程；
2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，熱愛(ài)生命。
七、教學(xué)方法
《課標》中提到“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑”。這說(shuō)明探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動(dòng)中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程，即教師要參與探究。
針對高年級教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，包括對數據的分析研究等。
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