蘇教版數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將在努力中收獲成長(cháng)，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編收集整理的蘇教版數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 1
一、班級情況分析
二（1）班的學(xué)生35人，相對調皮了一些。但大多數學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。數學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比較多。二（2）班的學(xué)生36人，已養成了很好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù)，有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
1、數與代數領(lǐng)域
認數方面：千以?xún)葦档恼J識，對千以?xún)葦档恼J識，有助于數感的培養。
運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學(xué)習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以?xún)葦档幕A上學(xué)習三位數的加減。具備學(xué)習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經(jīng)學(xué)會(huì )解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗。
2、空間與圖形領(lǐng)域
確定位置（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）：通過(guò)對物體方位和簡(jiǎn)單路線(xiàn)的判斷和表述，發(fā)展空間觀(guān)念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習情感。
測量方面：認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長(cháng)度的'觀(guān)念的基礎上安排的。感受長(cháng)度量的實(shí)際意義并加強測量的實(shí)踐性。
圖形的認識方面：認識角和直角。這是在認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎上學(xué)習的，認識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領(lǐng)域
數據統計方面：簡(jiǎn)單的統計表、不同分類(lèi)進(jìn)行統計。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據的基礎上學(xué)習用簡(jiǎn)單的統計表表達數據。讓學(xué)生體會(huì )可以根據不同需要進(jìn)行分類(lèi)統計數據。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域
實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類(lèi)型：
操作實(shí)踐型：測定方向問(wèn)題研究型：你能跳多遠
主要考慮結合學(xué)習內容相機安排相應的實(shí)踐活動(dòng)內容。讓學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)的應用與價(jià)值。體會(huì )數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)意識。培養學(xué)生探索問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、知識技能方面
�。�1）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
�。�2）生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )應用數概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
�。�3）兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )估計得數大約是幾百，會(huì )對加、減計算進(jìn)行驗算。
�。�4）經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
�。�5）能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，感受在不同的位置觀(guān)察同一物體的不同形狀。
�。�6）通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，在已經(jīng)認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
�。�7）結合生活情境認識角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )辨認銳角與鈍角。
�。�8）在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位測量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
�。�9）經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì )對比較熟悉的事情按照不同的標準分類(lèi)，收集整理表格，獲得有意義的信息。
�。�10）知道填表格和描
方塊都是表現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預測。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）運用千以?xún)鹊臄�、已�?jīng)掌握的運算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象，認識一些比較簡(jiǎn)單的規律，在這些活動(dòng)中繼續發(fā)展數感、符號感和抽象思維。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察物體和觀(guān)察生活環(huán)境豐富對圖形和現實(shí)空間的認識，繼續發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。
�。�3）在熟悉的生活環(huán)境中，參與收集有意義的信息并適當歸類(lèi)整理等活動(dòng)，體驗活動(dòng)的結果在不同標準下的多樣性，繼續發(fā)展統計觀(guān)念。
�。�4）為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）在教師的組織和指導下，從日常社會(huì )貨中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）初步具有解決問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。
�。�3）在教師指導下初步學(xué)習反思和評價(jià)。
�。�4）與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數和形來(lái)描述某些現象。初步具有愿意接近數學(xué)的態(tài)度，學(xué)習數學(xué)的愿望，學(xué)好數學(xué)的信息。
�。�2）經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，體驗數學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認識計數單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì )比較數的大小，掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算和百以?xún)鹊募臃ǹ谒�。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長(cháng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的轉化。直觀(guān)認識直線(xiàn)和線(xiàn)段，會(huì )量線(xiàn)段的長(cháng)度，會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。
五、課時(shí)安排
共計62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：
有余數的除法：5課時(shí)、
認數：8課時(shí)
分米和毫米：2課時(shí)
加法：10課時(shí)
認識方向：3課時(shí)
減法：9課時(shí)
認識角：2課時(shí)
乘法：16課時(shí)
統計：3課時(shí)
期末復習：4課時(shí)。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 2
一、班級情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看，學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式，有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好，能獨立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
數與代數這部分知識：90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性，會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據，會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、本學(xué)期教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流；認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
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1、第三單元《方向與路線(xiàn)》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、第五單元《測量》，通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3、第七單元《認識圖形》，通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
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第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、教學(xué)具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的'數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析：
二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情景也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣�？墒沁�有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教學(xué)目標：
1.認識計數單位“百”和“千”，明白相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；明白萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.明白除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。明白小括號的.作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，明白1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步構成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材知識結構分析：
第一單元：解決問(wèn)題
1、學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。
2、經(jīng)過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4、結合具體情境，讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有必須的順序；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導學(xué)生掌握運用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行確定。
第二、四單元：表內除法
1、引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數必須要比除數小。
第三單元：圖形和變換
1、結合生活情境，引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板辨認以上三種角。
2、經(jīng)過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自我的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4、結合生活情境，讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。
3、經(jīng)過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 4
一、 學(xué)情分析。
我班現有學(xué)生37人，學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已掌握一定的數學(xué)學(xué)習方法。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距，合作互助的學(xué)習方法有待進(jìn)一步提高。本學(xué)期的教學(xué)中應更多關(guān)注培養學(xué)生從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
三、教材分析
(一)、本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：厘米、分米、米；有余數的除法；認識1000以?xún)鹊臄�；千克和克；四邊形的認識；三位數加減三位數；時(shí)、分、秒和探索樂(lè )園。
(二)、單元教學(xué)要求
第一單元 厘米、分米、米
1.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )并認識長(cháng)度單位厘米、分米和米，知道1米=10分米，1分米=10厘米，能恰當地選擇長(cháng)度單位。
2.能估測一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量。
第二單元 有余數的除法
1.結合具體事例，體會(huì )有余數除法的實(shí)際意義。
2.知道余數和除數的關(guān)系，能熟練地計算有余數的除法。
3.能解決生活中有余數的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的實(shí)際意義作出解釋。
第三單元 認識1000以?xún)鹊臄?/p>
1.能認、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄�，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.認識個(gè)、十、百、千等計數單位，理解各個(gè)數位上的數字表示的含義；知道三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3.在估計、按規律數數、寫(xiě)數和擲點(diǎn)寫(xiě)數等數學(xué)活動(dòng)中，感受1000以?xún)葦档囊饬x，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
第四單元 千克和克
1.在具體的生活情境中，認識質(zhì)量單位克和千克，結合自己的經(jīng)驗，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱(chēng)量物體質(zhì)量的方法，會(huì )選擇適當的單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量。培養估計的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
第五單元 四邊形的認識
1.經(jīng)歷探索長(cháng)方形、正方形特征的過(guò)程，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過(guò)程中感受圖形的美妙，培養初步的空間觀(guān)念。
第六單元 三位數加減三位數
1.掌握1000以?xún)群?jiǎn)單加、減法的口算技能。
2.使學(xué)生經(jīng)歷嘗試、探索個(gè)性化算法的過(guò)程。在交流個(gè)性化算法的`過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過(guò)程。
3.激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗。
第七單元 時(shí)、分、秒
1.經(jīng)歷認識時(shí)、分、秒的過(guò)程。知道1時(shí)=60分，1分=60秒，建立1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
2.結合自己生活中的具體事例體驗時(shí)間的長(cháng)短，會(huì )用自己的方法計算簡(jiǎn)單事情的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3.知道時(shí)間的重要性，養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
第八單元 探索樂(lè )園
1.結合日常生活中熟悉的實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的排列組合思想，能列舉3個(gè)事物所有的排列組合結果。
2.結合直觀(guān)的天平圖，初步了解等量代換的思想，能根據直觀(guān)圖和已知信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推算。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有余數的除法。
2、千以?xún)葦档恼J識。
3、三位數加減三位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力。
2、學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施
1、認真備課備學(xué)生，在上課之時(shí)做到胸有成竹。
2、創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)教學(xué)情境中學(xué)習。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、加強對小組合作學(xué)習的指導，注重學(xué)法滲透。要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生合作探索、交流和練習。
5、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)生情況分析：
我班共有56名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內除法
(一),圖形與變換,表內除法
(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
(二)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的.鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 6
一、教材分析
本冊包括以下資料：
1、有余數的除法
2、時(shí)、分、秒
3、認識方向、測定方向
4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
5、分米和毫米
6、兩、三位時(shí)的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理了解你的好朋友
9、期末復習。
二、班級情景分析
本班共有11名學(xué)生，男生4名，女生7名，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件簡(jiǎn)便愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算可是關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)本冊知識的學(xué)習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能方面
1、經(jīng)過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數的含義；探索并掌握有余數除法的求商方法，明白余數必須比除數小，會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)過(guò)對鐘面的觀(guān)察，認識時(shí)光的單位：時(shí)、分、秒，明白1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)光觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、經(jīng)過(guò)學(xué)具操作，認識1000以?xún)鹊臄�，明白千以�(xún)鹊臄滴豁樞�，明白千以�(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率；會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較千以?xún)葦档拇笮�；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以?xún)龋┮约跋鄳臏p法，整百數加整十數以及相應的減法。
4、經(jīng)過(guò)自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題，會(huì )口算整十數加整十數（和超過(guò)100）以及相應的減法，會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題，會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系，能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中，初步掌握分析數量關(guān)系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗，在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算，會(huì )選擇適宜的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識，進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系；能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步認識角和直角，明白角有頂點(diǎn)和邊，明白角是有大小的，會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
�。ǘ�、情感與態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學(xué)的'鼓勵幫忙下，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、理解有余數除法的含義，掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象
難點(diǎn)：
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較千以?xún)葦档拇笮�，�?huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，學(xué)習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，經(jīng)過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自我能學(xué)懂的知識，讓他們自我學(xué)，把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題、表內除法、圖形與變化、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、克和千克的認識、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、統計、找規律、總復習等。
這冊教材的計算教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以?xún)鹊募�、減法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數學(xué)知識與技能。因此，在這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機的結合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養學(xué)生應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習活動(dòng)，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內容，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀(guān)念。
在統計知識方面，本冊教材安排的是簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程�！皵祵W(xué)廣角”介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
這冊實(shí)驗教材的編寫(xiě)，是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行編排。對于教學(xué)內容的編排和處理，以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前兩冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合，使學(xué)生在學(xué)習計算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、形成應用意識。
萬(wàn)以?xún)燃�、減法筆算是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎知識和基本技能。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過(guò)一定的訓練達到計算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的'教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現實(shí)背景中，使學(xué)習筆算與學(xué)習用筆算解決問(wèn)題有機地結合起來(lái)。例如，筆算加法中安排了參觀(guān)博物館的乘車(chē)問(wèn)題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問(wèn)題等。這里的編排順序是：在現實(shí)的情境中提出要解決的計算問(wèn)題，使學(xué)習計算的必要性突出出來(lái)。接著(zhù)通過(guò)操作、直觀(guān)探討計算的算理，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就使計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合起來(lái)。
例如，萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算，教材先提供一個(gè)二年級學(xué)生要乘車(chē)去參觀(guān)博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)?”的問(wèn)題，使學(xué)生處于問(wèn)題情境中。通過(guò)例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車(chē)的三個(gè)問(wèn)題，都需要用計算來(lái)解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個(gè)計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過(guò)擺小棒直觀(guān)的展示算理并結合直觀(guān)圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問(wèn)題了。在例3中，每輛車(chē)限乘70人，通過(guò)計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長(cháng)得出結論“一班和二班不能合乘一輛車(chē)�！笔箚�(wèn)題得到解決。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)建構知識，獲得用數學(xué)的成功體驗，逐步形成用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和數學(xué)應用的意識。
2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的空間觀(guān)念不僅是他們理解人類(lèi)賴(lài)以生存的空間、認識現實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎。因此，小學(xué)數學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。讓小學(xué)生在觀(guān)察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實(shí)驗操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周?chē)挛�，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀(guān)念。
根據上述教育理念和《標準》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標，本冊實(shí)驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內容和素材。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學(xué)內容。單元中設計了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移、旋轉現象的概念進(jìn)行感知、體驗和理解，對從不同的角度觀(guān)察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。例如，在認識重量單位之前，安排了關(guān)于用統一的重量單位進(jìn)行測量必要性的探究;在認識克之前，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動(dòng)等。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理，培養初步的空間觀(guān)念。
3、結合有關(guān)教學(xué)內容加強估計意識與能力的培養。
作為當今信息社會(huì )中的成員，對客觀(guān)世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數學(xué)中要培養的估計能力正是上述能力的基礎之一。在以往的小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容中對于估計能力培養涉及得很少，在現行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內容。加強估算是當前計算教學(xué)改革的重要理念之一�！稑藴省分幸幎斯浪愕慕虒W(xué)內容和估計意識、技能的培養的要求。例如第一學(xué)段要求：“能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”。本套實(shí)驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應的估算教學(xué)內容，而且將估計作為一種重要的思想方法，結合其他數學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養。
例如，本冊教材在萬(wàn)以?xún)燃�、減法筆算教學(xué)中，安排了“加、減法估算”一小節，這是估算正式教學(xué)的開(kāi)始。教材結合實(shí)例，通過(guò)小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔、迅速地解決某些問(wèn)題。從而逐步培養學(xué)生的估算思想。其次，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內容或練習中滲透估計意識培養的內容。例如，在“重量單位”教學(xué)中有一些觀(guān)察某種實(shí)物大約有多重、測量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的重量等的練習。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個(gè)粗略的數據就可以達到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。
4、注重體現探索性的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生探索和創(chuàng )新的意識。
新的數學(xué)教育理念認為，數學(xué)教學(xué)應該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)交流的機會(huì )，幫助他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、基本的數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。根據這一理念，本冊實(shí)驗教材的編排，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì )，讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí)，逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認識之前，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作、小組討論、歸納推理等活動(dòng)，得出要用統一的重量單位進(jìn)行測量才能得到一致的結果，才能彼此進(jìn)行交流的結論。在學(xué)生認識了克、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長(cháng)度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實(shí)驗教材安排的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“剪一剪”和“有多重”，都是開(kāi)放式的對周?chē)挛锘虿僮鞑牧系臄祵W(xué)內容進(jìn)行探究的活動(dòng)。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數學(xué)知識，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習探索的欲望，產(chǎn)生對現實(shí)世界各種現象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動(dòng)地探索未知，進(jìn)而逐步形成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng )新意識、發(fā)展數學(xué)思維所必需的過(guò)程。
四、教學(xué)用具：
表內除法練習表、萬(wàn)以?xún)葦滴槐�、�?jiǎn)易天平、學(xué)習平移、旋轉的操作學(xué)具、口算練習表等
五、課時(shí)安排：
(一)、解決問(wèn)題 4課時(shí)
(二)、表內除法 13課時(shí)
1、除法的初步認識
平均分 2課時(shí)左右
除法 3課時(shí)左右
2、用2---6的乘法口訣求商 7課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 8
一、班情分析
學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距，雖然繼續保持著(zhù)學(xué)習的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習習慣并不是很好。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
1、內容的選擇方面
(1)數與代數領(lǐng)域
本冊教材在學(xué)生完成了表內乘法、除法的學(xué)習，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數的概念，使學(xué)生初步認識有余數除法的含義，進(jìn)而引導學(xué)生討論有余數除法的計算方法，并試著(zhù)用有余數的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。由于前面已經(jīng)完成了百以?xún)葦档恼J識和有關(guān)四則計算的學(xué)習，本冊安排了千以?xún)葦档恼J識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學(xué)，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統中一次相對完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習和生活經(jīng)驗，便于學(xué)生更好地把握書(shū)所表示的現實(shí)意義，建立良好的數感，同時(shí)，也有利于降低認數的難度，便于學(xué)生進(jìn)一步積累認數學(xué)習的方法和經(jīng)驗，逐步加深對十進(jìn)制計數法的理解。
結合千以?xún)鹊募�、減法，以及兩位數乘一位數的教學(xué)，先后安排了“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，“求一個(gè)數的幾倍是多少”，以及一些簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)這些內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累對現實(shí)問(wèn)題中基本數量關(guān)系的認識，加深對相關(guān)運算意義的理解，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇、組合和處理相關(guān)信息，逐步提高數學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)空間與圖形領(lǐng)域
本冊教材空間與圖形領(lǐng)域的內容比較豐富，一共安排了三個(gè)單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)認識米和厘米，初步學(xué)會(huì )用米和厘米測量物體和線(xiàn)段長(cháng)度的基礎上，繼續教學(xué)分米和毫米的認識，幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系，并學(xué)會(huì )這些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對常見(jiàn)長(cháng)度單位的認識，增強用數學(xué)眼光觀(guān)察日常生活、用數學(xué)知識和觀(guān)念。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南、西、北，初步學(xué)會(huì )用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
使學(xué)生進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的認識，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習空間與圖形領(lǐng)域知識的興趣。第七單元《認識角》，是在學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見(jiàn)多邊形的基礎上，教學(xué)角和直角的初步認識，引導學(xué)生學(xué)習直觀(guān)地比較角的大小，直觀(guān)地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的特征，以及探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)和面積的計算方法做準備，也為學(xué)生今后進(jìn)一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗。
(3)統計與概率領(lǐng)域
學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習過(guò)用“分一分、排一排、數一數”的方法收集和整理數據，用符號記錄的方法收集和整理數據，認識了簡(jiǎn)單統計表(只含有一類(lèi)數量)和方塊統計圖(一個(gè)方塊表示一個(gè)數量)。在此基礎上，本冊教材繼續教學(xué)收集和整理數據的基本方法，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義、增強數據意識，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
(4)實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域
教材注意結合教學(xué)內容，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對有關(guān)數學(xué)知識和方法的理解，了解數學(xué)在日常生活中的應用，增強動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學(xué)生在熟悉的校園場(chǎng)景中，應用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系，認識到由于測定方向的地點(diǎn)不同，所得到的結果也就不盡相同，從而體會(huì )到物體間位置關(guān)系的相對性，發(fā)展空間觀(guān)念。結合第九單元《統計》的教學(xué)，安排《你能跳多遠》，先利用學(xué)生熟悉的體育運動(dòng)項目，圍繞立定跳遠時(shí)怎樣跳得遠的問(wèn)題，引導學(xué)生提出不同的假設;再引導學(xué)生圍繞這些假設開(kāi)展實(shí)驗，并收集試驗中的數據;最后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗數據的整理、分析，獲得結論;突出了分析和研究問(wèn)題的一般過(guò)程和方法，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用，有利于學(xué)生培養探索意識，鍛煉實(shí)踐能力，有利于學(xué)生體會(huì )統計的意義和價(jià)值。
2、教學(xué)內容安排方面
教材在安排教學(xué)內容時(shí)，注意數學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習心理和認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現這兩者之間的有機結合，從而把便教利學(xué)落到實(shí)處。
第一，根據學(xué)生的認數經(jīng)驗，合理安排千以?xún)葦档恼J識。有助于學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)地認識千以?xún)鹊臄�，而且有助于學(xué)生把認數、簡(jiǎn)單的計算和解決實(shí)際問(wèn)題相結合，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的大小關(guān)系，從而形成良好的數感。
第二，結合筆算，靈活安排相應的'估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證，而且估算本身也是解決實(shí)際問(wèn)題的一種客觀(guān)需要，具有獨立的數學(xué)價(jià)值。
第三，圍繞重點(diǎn)內容，務(wù)實(shí)的安排練習和復習。把數學(xué)知識和方法的整理作為主線(xiàn)，引導學(xué)生在填空、計算、解決實(shí)際問(wèn)題和探索發(fā)現規律的過(guò)程中，反思學(xué)習有關(guān)內容時(shí)的收獲與困惑，明晰相關(guān)知識和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線(xiàn)索，從而足部完善認知結構，豐富學(xué)習數學(xué)的方法，提高獲取知識和解決問(wèn)題的能力。
第四，依托基礎知識的教學(xué)，相機安排解決實(shí)際問(wèn)題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數量關(guān)系的學(xué)習，讓學(xué)生掌握一些分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，符合學(xué)生的認知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學(xué)生在獲得數學(xué)知識和技能的同時(shí)，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、教材的重點(diǎn)
千以?xún)葦档恼J識以及相應的加法、減法和乘法。
4、教材的難點(diǎn)
掌握兩步計算實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、知識技能
(1)使學(xué)生練習對數的已有認識，探索并理解千以?xún)葦档囊饬x，進(jìn)一步感知十進(jìn)制計數法的計數特點(diǎn);練習兩位數加、減兩位數的計算經(jīng)驗，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數的除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學(xué)過(guò)的計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量、思考和交流等活動(dòng)，感知分米和毫米的含義，豐富對長(cháng)度單位的認識;進(jìn)一步認識表示方向的詞語(yǔ)，能正確運用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn);初步認識角和直角，進(jìn)一步積累認識平面圖形的經(jīng)驗。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數據的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義，體會(huì )數據的價(jià)值。
2、數學(xué)思考
(1)使學(xué)生在認識1000以?xún)葦档倪^(guò)程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進(jìn)行表達和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
(2)使學(xué)生在學(xué)習有余數的除法、1000以?xún)鹊募臃ê蜏p法以及兩位數乘一位數等計算的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
(3)使學(xué)生在解決“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，“求一個(gè)數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現實(shí)生活或具體情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進(jìn)一步正確有根據、有條理進(jìn)行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。
(4)使學(xué)生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(cháng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì )現實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷正確直觀(guān)思考能力，培養初步的空間觀(guān)念。
(5)使學(xué)生在手機、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，體會(huì )按統一標準分類(lèi)的結果是確定的、按不同標準分類(lèi)的結果是多樣的，進(jìn)一步積累開(kāi)展統計活動(dòng)的方法和經(jīng)驗，增強數據意識，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題
(1)使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的應用意識和實(shí)踐能力。
(2)使學(xué)生在用學(xué)習的四則運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )借助擺學(xué)具或畫(huà)圖等方式理解題中的數量關(guān)系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )根據已知條件分步推出所求問(wèn)題，或根據所求問(wèn)題合理選擇已知條件;在測量物體或線(xiàn)段長(cháng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖和口頭描述相結合的方法解決問(wèn)題;在案不同標準分類(lèi)整理數據的過(guò)程中，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng )新意識。
(3)使學(xué)生在測量長(cháng)度、描述物體位置和簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)、直觀(guān)比較角的大小、探索計算方法、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及手機、整理、分析數據的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達錢(qián)整理、在傾聽(tīng)后思考，逐步正確評價(jià)與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
(1)使學(xué)生在教室的指導下，積極主動(dòng)地參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
(2)使學(xué)生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法，兩位數乘一位數的計算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
(3)使學(xué)生在進(jìn)行四則計算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認真、細心的學(xué)習陶都，培養發(fā)現錯誤以及訂正的良好習慣。
(4)使學(xué)生在測量物體長(cháng)度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類(lèi)整理數據，以及解決其他簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
(5)使學(xué)生通過(guò)參與有關(guān)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法在實(shí)際生活中的應用，感受合作交流的價(jià)值和樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)習數學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1、依據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的具體情景，注重學(xué)生獲得知識的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、以小組合作學(xué)習為突破口，強調學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。
3、精心設計教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數學(xué)知識的形成過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步感受學(xué)習數學(xué)的意義。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力，初步體會(huì )“學(xué)以致用”的思想，從而發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力。
5、讓不同層次的學(xué)生在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，因此，要根據學(xué)生的不同思維水平，設置分層練習，讓思維活躍的學(xué)生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭取一個(gè)也不落下。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 9
一、指導思想
以新課改精神為指導，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，促學(xué)生全面發(fā)展，注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 認真學(xué)習貫徹學(xué)校工作要點(diǎn)，在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學(xué)課堂教學(xué)的改革，加強對新教材、新課程的了解和探索，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，更新教學(xué)方式，在教學(xué)中使用多種方法與手段，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和抽象思維能力，加強學(xué)生們的概括能力和邏輯性，切實(shí)做到減負增效，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作目標
1、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。教改的核心環(huán)節是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀(guān)念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀(guān)念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，才能指導平常的教學(xué)工作。
2、提高課堂質(zhì)量，爭取及格率為百分之百.
3、針對年級段的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習方式有所改變。
三、工作重點(diǎn)
1、加強學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想。
樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線(xiàn)，創(chuàng )新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量?jì)墒忠黄鹱ァ?/p>
2、繼續深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的`師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì )的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。
努力改進(jìn)研究活動(dòng)的形式，注重提高教研實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng)。
4、認真重視抓好教科研。
本學(xué)期要對教學(xué)方式、學(xué)習方式作深層次地探索與研究。每位教師在平時(shí)要注意資料的搜集，并進(jìn)行閱讀和理解，交流心得體會(huì )，在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎上，可撰寫(xiě)文章，文章圍繞本教研組課題展開(kāi)體現研究動(dòng)向。全體教師應樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐�？梢愿鶕虒W(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專(zhuān)題向教研組或教導處申報備案。
5、堅持我校教研的一貫要求，落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文的指標。繼續發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò )的作用，逐步提高活動(dòng)檔次，增強精品意識。
6、規范和優(yōu)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量。
具體計劃如下：
二月份：
1、二年級教材分析；
2、年級數學(xué)教師總結上學(xué)期工作,撰寫(xiě)本學(xué)期計劃；
3、學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論,促進(jìn)素質(zhì)提升；
4、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)。
三月份：
1、上教研課（中心小學(xué)老師聽(tīng)課）；
2、開(kāi)展“新課程、新教材”教法研討；
3、撰寫(xiě)20xx年課題方案；
4、熟悉教材內容，交流思想，集體備課；
5、繼續素質(zhì)提升。
四月份：
1、組織二年級期中檢測；
2、教案、作業(yè)批改自查；
3、二年級參加期中后教材分析；
4、二年級數學(xué)口算競賽；
5、組織教師互相聽(tīng)課。
五月份：
1、教師“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)
2、學(xué)學(xué)科論文撰寫(xiě)；
3、素質(zhì)提升作業(yè)交流。
六月份：
1、學(xué)期考試、考查、教學(xué)質(zhì)量抽測與評價(jià)；
2、教案、作業(yè)批改自查；
3、20xx課題結題；
4、收交各種資料。
數學(xué)二年級下冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能方面。
數與代數：
在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數必須比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
聯(lián)系生活實(shí)際并經(jīng)過(guò)學(xué)具操作認識千位，明白計算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和確定。
在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
空間與圖形：
經(jīng)過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
結合生活情境認識角，明白角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，明白角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
統計與概率：
經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不一樣的標準分類(lèi)。
明白填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定、聯(lián)想和預測。
2.數學(xué)思考方面。
經(jīng)過(guò)認識千以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。經(jīng)過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算資料的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不一樣角度、用不一樣方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。經(jīng)過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。
在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自我的思考。
3.解決問(wèn)題方面。
在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，進(jìn)取嘗試從不一樣角度、用不一樣方法和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。在教師指導下，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
4.情感與態(tài)度方面。
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習資料中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫忙下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。
二、教材分析
本冊教科書(shū)一共編排了10個(gè)單元教學(xué)資料。在“數與代數”領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法，然后依次教學(xué)千以?xún)葦档恼J識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，直觀(guān)認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據不一樣的問(wèn)題選擇不一樣的分類(lèi)標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在學(xué)校內測定各個(gè)方向的景與物；《你能跳多遠》是專(zhuān)題型活動(dòng)，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)提議。
1.選擇現實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材
現實(shí)的學(xué)習素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗從數學(xué)的角度研究和解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認識和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)對問(wèn)題情境的分析、感悟，提出數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考、探討，獲得對數學(xué)的理解和認識。根據這樣的認識，教材異常重視對學(xué)習素材的選擇。一方面，讓學(xué)生借助自我熟悉的具體情境來(lái)學(xué)習數學(xué)。例如，選擇學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)情景的數據，提出加、減計算方面的問(wèn)題，就容易引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗來(lái)研究、解決相應的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)習三位數加、減計算的主動(dòng)性，體會(huì )數學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗到的生活環(huán)境，引導學(xué)生根據已有基礎和生活經(jīng)驗來(lái)認識不一樣的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。此外還設置常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生應用所學(xué)的數學(xué)知識，發(fā)展應用意識等等。另一方面，用學(xué)生感興趣的童話(huà)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習。例如，用“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”上不一樣動(dòng)物長(cháng)跑、跳高比賽的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不一樣的角度分類(lèi)統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話(huà)場(chǎng)景，引導學(xué)生學(xué)習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題等。
整冊教材還充分注意題材資料的廣泛性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性，用實(shí)物、對話(huà)、表格和圖片等多種表達方式呈現學(xué)習資料。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題，全部以圖書(shū)館為現實(shí)背景，用表格呈現數據，以便學(xué)生感受和利用這些數量之間的聯(lián)系來(lái)學(xué)習新的資料。
2.努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自我建構數學(xué)知識的活動(dòng)。數學(xué)教學(xué)，要在教師的引導下，使學(xué)生應對現實(shí)的具體問(wèn)題，從數學(xué)的角度、用數學(xué)思維的方式，參與主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生、數學(xué)知識的構成、數學(xué)結論的得出的過(guò)程，獲得學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。所以，教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習數學(xué)。例如，在認數時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)數一數理解千以?xún)葦档膶?shí)際意義，經(jīng)過(guò)自我的觀(guān)察、撥算珠和分析活動(dòng)，認識千以?xún)葦档慕M成，學(xué)會(huì )數的讀寫(xiě)。在學(xué)習有余數除法時(shí)，讓學(xué)生自我用學(xué)具分一分，感受平均分有剩余的情景，把實(shí)際問(wèn)題抽象成有余數的除法并學(xué)會(huì )計算。在學(xué)習乘法計算和用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷“現實(shí)情境——提出問(wèn)題——建立模型——應用解釋”的過(guò)程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實(shí)際問(wèn)題。在“確定位置”時(shí)，引導學(xué)生親歷其境，感受觀(guān)察者所在的位置，確定不一樣的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。在認識角時(shí)，讓學(xué)生從對一些物體的觀(guān)察中抽象出“角”，經(jīng)過(guò)自我的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學(xué)習統計時(shí)，讓學(xué)生按不一樣分類(lèi)標準依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應數據的過(guò)程，并用統計的數據進(jìn)行分析、交流等等。運用計算的知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，供給現實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生嘗試提出數學(xué)問(wèn)題并加以解決，用統計數據的方法對現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行量化分析并作出簡(jiǎn)單確定，讓學(xué)生利用周?chē)沫h(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系，依據平面圖結合實(shí)際背景進(jìn)行路線(xiàn)的描述，結合分米和毫米的認識進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量，加強長(cháng)度觀(guān)念和長(cháng)度單位的應用等等。
為了加強數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，對一些特殊的實(shí)際問(wèn)題，教材設計現實(shí)情景、提出問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場(chǎng)景分析事物之間的聯(lián)系，運用已有的數學(xué)知識探尋解決這些問(wèn)題的一些策略和方法，體驗事物之間簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題；結合乘法計算安排了用乘法和加法（減法）兩步計算解決的實(shí)際問(wèn)題。這對學(xué)生了解數學(xué)在日常生活里的簡(jiǎn)單應用，增強學(xué)生的數學(xué)意識和運用數學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心是大有好處的。
除了上述的一些特點(diǎn)外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學(xué)思想方法；注重發(fā)展學(xué)生進(jìn)取日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。
三、學(xué)生基本情景分析
二年級的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了很好的學(xué)習習慣�；旧夏茏龅缴险n時(shí)能積極思考，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握�；局R、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)必須的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感興趣�？墒窃谟龅剿伎忌疃容^難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，可是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情景，僅有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。所以對這些學(xué)生，我應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
四、主要措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統一的教學(xué)要求，而應當根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)光留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、要多設計一些探索性操作活動(dòng)，培養實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡(jiǎn)便，覺(jué)得扎實(shí)。
8、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
9、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、余數的除法——5課時(shí)
2、認數——8課時(shí)
3、分米和毫米——2課時(shí)
4、加法——7課時(shí)
5、認識方向——3課時(shí)
6、減法——12課時(shí)
7、認識角——2課時(shí)
8、乘法——11課時(shí)
9、統計——3課時(shí)
10、期末復習10時(shí)
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