長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
2017長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【一】
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生10人。其中男生4人,女生6人。學(xué)生差異性大,大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,缺乏學(xué)習熱情,家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
二、教材分析:
本冊教材以主題板塊的形式組成單元,共有11個(gè)板塊,分別是:第一板塊:以對聯(lián)為內容進(jìn)行編排,共選三篇文章:對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事,向我們展示了對聯(lián)這一漢語(yǔ)言的獨特藝術(shù)。第二板塊:以古詩(shī)為內容,安排了四首古詩(shī),其目的是感悟積累古詩(shī)。第三板塊:本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”,感受“民俗”特點(diǎn)。第四板塊:以動(dòng)物為主題,安排了4篇文章。
《一只貝》:外表丑陋的貝殼蘊涵著(zhù)心靈的美,給我們帶來(lái)心靈的震撼�！恫亓缪蚬虬荨�:在藏羚羊偉大母愛(ài)的感動(dòng)下,獵人放棄殺生�！逗托▲B(niǎo)最相親愛(ài)》和《鳥(niǎo)的天堂》:人與自然和諧相處的理想境界。本板塊的課文,可以增強對動(dòng)物的情感,感受到動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的朋友。第五板塊:本組教材以名山奇景為專(zhuān)題共編排有三篇文章,古詩(shī)《題西林壁》,豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》。
選編這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),感受祖國的名山奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。第六板塊:兩篇童話(huà),文章較長(cháng),選擇較長(cháng)的文章,一個(gè)重要的設計是落實(shí)速讀的訓練。第七板塊:圍繞“希望”主題選了3篇文章。第八板塊:安排了3首現代詩(shī)。第九板塊:傳統的古代故事,也是傳統的小學(xué)課文。第十板塊:以哲理故事為主題,特殊選了《論語(yǔ)》。第十一板塊:編排了兩首頌歌。
三、全冊教學(xué)目標
一、識字寫(xiě)字
本冊書(shū)要求會(huì )認的字174個(gè),會(huì )寫(xiě)的字163個(gè)�！墩n標》提出了“有較強的獨立識字能力”的要求,為此建議五年級識字教學(xué)應以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具
書(shū)的作用,發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用,發(fā)揮小組的作用,交流識字成果。寫(xiě)字在“規范、端正、整潔”的基礎上提出“行款整齊”,由“熟練書(shū)寫(xiě)”到“有一定的速度”,由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強寫(xiě)字訓練。
二、閱 讀
1. 關(guān)于讀。
(1)朗讀�！墩n標》的朗讀要求在“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎上增加了一個(gè) “能”字,是要求形成能力。
(2)默讀�！墩n標》提出了默讀速度的要求,“默讀一般讀物每分鐘不少于300字�！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話(huà)《快樂(lè )王子》等,文章較長(cháng),有利于訓練默讀,在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認真訓練落實(shí)。
2.詞句理解�！墩n標》要求理解詞語(yǔ)的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的理解建議不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境,要知道詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當的意思,要聯(lián)系上下文體會(huì )表達效果。
3.段篇要求。
(1)揣摩文章的表達順序。
(2)體會(huì )文章的思想感情。
(3)領(lǐng)悟文章的表達方法。
(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。
三、表達
1.體裁要求。
(1)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。
(2)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(3)常用應用文。
2.行文要求。
(1)語(yǔ)句通順、內容具體、感情真實(shí)。
(2)分段表述,使用常用標點(diǎn)。
(3)行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
(4)善于觀(guān)察,不斷積累習作素材。
(5)修改自己作文,養成修改習慣。
四、綜合學(xué)習
1.搜集處理信息。
2.學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
3.策劃活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
綜合性學(xué)習強調合作,培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性,重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域學(xué)習,注意與其他課程相結合。
六、教學(xué)措施與方法:
(一)充分備好課
研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據,教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)
行歸類(lèi),掌握各部分知識的結構,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
(二)加強積累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué),側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
(三)教給方法
“授之以魚(yú)不若授之以漁”。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法,有了學(xué)習的主動(dòng)權,才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法,養成良好的讀書(shū)習慣,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)家校結合,形成合力。
爭取家長(cháng)支持,通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng),家長(cháng)會(huì )達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
2017長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃【二】
一、班級分析:
本班共有學(xué)生9人,其中女生7人,男生2人。學(xué)生行為習慣差別大,活潑好動(dòng)好玩,每個(gè)人的思想、品德尚不成熟。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規基本形成,但個(gè)別學(xué)生比較懶散、好動(dòng)。大多家長(cháng)都外出打工,學(xué)生屬于留守兒童。爺爺奶奶雖非常注重孩子的學(xué)習,但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導上有點(diǎn)力不從心。
二、教材編排:
本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇,以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組:“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),我們稱(chēng)之為“小綜合”。
第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱(chēng)之為“大綜合”。這七組教材,每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì )寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。
三、教學(xué)要求:
1.認識常用漢字200個(gè),累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè),累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2.讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品,能把握主要內容,體會(huì )思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內容,了解基本的說(shuō)明方法。
6.略讀文章,粗知大意。學(xué)習瀏覽,能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告,注意格式。能根據需要分段表述,使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規范。
9.聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備,能當眾作簡(jiǎn)短的.發(fā)言。
10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習,在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、教學(xué)措施:
1.閱讀教學(xué)
(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問(wèn)題,是閱讀的兩項基本功,是保底的要求。要舍得花費境,要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習的重點(diǎn)是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。
(2)繼續重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文理解課文內容;能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會(huì )其表達效果,重視詞語(yǔ)的積累和運用,擴大詞匯量。
(3)加強續寫(xiě)結合,兼顧理解、表達
a通過(guò)課后思考練習題,引導學(xué)生理解內容,領(lǐng)會(huì )表達方法。
b了解課文在表達上的特點(diǎn)。
c借“交流平臺”總結讀寫(xiě)規律。
(4)繼續訓練精讀、略讀,學(xué)習通過(guò)瀏覽,獲取需要的信息。
2.口語(yǔ)交際教學(xué)
(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語(yǔ)言美,看對象)
(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下,能當眾作簡(jiǎn)短發(fā)言,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
3.習作教學(xué)
(1)激發(fā)表達的欲望,增強表達的自信心。
(2)40分鐘能完成約400字的習作。
(3)養成修改的習慣。修改重點(diǎn)是:內容是否具體,用詞是否準確,語(yǔ)句是否通順,書(shū)寫(xiě)是否規范。
(4)加強結合閱讀課和日常的小練筆,養成讀書(shū)記筆記的習慣。
學(xué)困生輔導計劃
以素質(zhì)教育為指導,以不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,不放棄任何一個(gè)學(xué)生為已任,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。為此,我制定以下學(xué)困生轉化計劃,來(lái)指導自己這學(xué)期的抓差補漏工作。
一、確定學(xué)困生名單,讓轉化對象明確化。
二、具體措施:
1.培養學(xué)生的自信心。教學(xué)當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們 你們每個(gè)人都很聰明;其次,多表?yè)P和鼓勵學(xué)生,鼓勵孩子喊出我能行 ;最后要欣賞他們,使他們逐步恢復自己的自信,從而促進(jìn)其他方面的提高。
2.對于一些學(xué)困生,應該循序善誘,進(jìn)行個(gè)別輔導,并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習,實(shí)行一幫一,共同進(jìn)步。
3.課堂上,給他們發(fā)言的機會(huì ),只要對就鼓勵,讓他們樹(shù)立信心,有往上趕的勁。
4.根據學(xué)困生的情況,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
5.學(xué)生作業(yè)上的錯誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到具體的錯誤點(diǎn),然后更正;當他們第二次還是錯誤時(shí),教師要耐心地給他們示范或指導。
總之,對于學(xué)困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素,一定要抓好,堅持抓。但是也不能急于求成,應有步驟、有目標地長(cháng)期抓。而且要根據情況變化來(lái)適當調整自己的計劃,不能只照搬計劃而不知變通。
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