長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃3篇
引導語(yǔ)：在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，寫(xiě)一份教學(xué)計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編為大家整理的長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃篇1
一、班級分析：
本班共有學(xué)生9人，其中女生7人，男生2人。學(xué)生行為習慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想、品德尚不成熟。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規基本形成，但個(gè)別學(xué)生比較懶散、好動(dòng)。大多家長(cháng)都外出打工，學(xué)生屬于留守兒童。爺爺奶奶雖非常注重孩子的學(xué)習，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導上有點(diǎn)力不從心。
二、教材編排：
本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇，以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。
第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。
三、教學(xué)要求：
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、教學(xué)措施：
1、閱讀教學(xué)
�。�1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。
�。�2）繼續重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì )其表達效果，重視詞語(yǔ)的積累和運用，擴大詞匯量。
�。�3）加強續寫(xiě)結合，兼顧理解、表達
a通過(guò)課后思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
b了解課文在表達上的特點(diǎn)。
c借“交流平臺”總結讀寫(xiě)規律。
�。�4）繼續訓練精讀、略讀，學(xué)習通過(guò)瀏覽，獲取需要的信息。
2、口語(yǔ)交際教學(xué)
�。�1）提高交際的質(zhì)量。（有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對象）
�。�2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
3、習作教學(xué)
�。�1）激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。
�。�2）40分鐘能完成約400字的習作。
�。�3）養成修改的習慣。修改重點(diǎn)是：內容是否具體，用詞是否準確，語(yǔ)句是否通順，書(shū)寫(xiě)是否規范。
�。�4）加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書(shū)記筆記的習慣。
學(xué)困生輔導計劃
以素質(zhì)教育為指導，以不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學(xué)困生轉化計劃，來(lái)指導自己這學(xué)期的抓差補漏工作。
一、確定學(xué)困生名單，讓轉化對象明確化。
二、具體措施：
1、培養學(xué)生的自信心。教學(xué)當中要采取積極措施增強他們的.自信心。首先，告訴他們 你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出我能行 ；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。
2、對于一些學(xué)困生，應該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
3、課堂上，給他們發(fā)言的機會(huì )，只要對就鼓勵，讓他們樹(shù)立信心，有往上趕的勁。
4、根據學(xué)困生的情況，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
5、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點(diǎn)，然后更正；當他們第二次還是錯誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導。
總之，對于學(xué)困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長(cháng)期抓。而且要根據情況變化來(lái)適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃篇2
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生10人。其中男生4人，女生6人。學(xué)生差異性大，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
本冊教材以主題板塊的形式組成單元，共有11個(gè)板塊，分別是：第一板塊：以對聯(lián)為內容進(jìn)行編排，共選三篇文章：對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事，向我們展示了對聯(lián)這一漢語(yǔ)言的獨特藝術(shù)。第二板塊：以古詩(shī)為內容，安排了四首古詩(shī)，其目的是感悟積累古詩(shī)。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”，感受“民俗”特點(diǎn)。第四板塊：以動(dòng)物為主題，安排了4篇文章。
《一只貝》：外表丑陋的貝殼蘊涵著(zhù)心靈的美，給我們帶來(lái)心靈的震撼�！恫亓缪蚬虬荨罚涸诓亓缪騻ゴ竽笎�(ài)的感動(dòng)下，獵人放棄殺生�！逗托▲B(niǎo)最相親愛(ài)》和《鳥(niǎo)的天堂》：人與自然和諧相處的理想境界。本板塊的課文，可以增強對動(dòng)物的情感，感受到動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的朋友。第五板塊：本組教材以名山奇景為專(zhuān)題共編排有三篇文章，古詩(shī)《題西林壁》，豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》。
選編這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，感受祖國的名山奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。第六板塊：兩篇童話(huà)，文章較長(cháng)，選擇較長(cháng)的文章，一個(gè)重要的設計是落實(shí)速讀的訓練。第七板塊：圍繞“希望”主題選了3篇文章。第八板塊：安排了3首現代詩(shī)。第九板塊：傳統的古代故事，也是傳統的小學(xué)課文。第十板塊：以哲理故事為主題，特殊選了《論語(yǔ)》。第十一板塊：編排了兩首頌歌。
三、全冊教學(xué)目標
一、識字寫(xiě)字
本冊書(shū)要求會(huì )認的字174個(gè)，會(huì )寫(xiě)的字163個(gè)�！墩n標》提出了“有較強的獨立識字能力”的要求，為此建議五年級識字教學(xué)應以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具
書(shū)的作用，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識字成果。寫(xiě)字在“規范、端正、整潔”的基礎上提出“行款整齊”，由“熟練書(shū)寫(xiě)”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強寫(xiě)字訓練。
二、閱 讀
1、 關(guān)于讀。
�。�1）朗讀�！墩n標》的朗讀要求在“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎上增加了一個(gè) “能”字，是要求形成能力。
�。�2）默讀�！墩n標》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字�！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話(huà)《快樂(lè )王子》等，文章較長(cháng)，有利于訓練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認真訓練落實(shí)。
2、詞句理解�！墩n標》要求理解詞語(yǔ)的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的理解建議不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，要知道詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當的意思，要聯(lián)系上下文體會(huì )表達效果。
3、段篇要求。
�。�1）揣摩文章的表達順序。
�。�2）體會(huì )文章的思想感情。
�。�3）領(lǐng)悟文章的表達方法。
�。�4）誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。
三、表達
1、體裁要求。
�。�1）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。
�。�2）學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
�。�3）常用應用文。
2、行文要求。
�。�1）語(yǔ)句通順、內容具體、感情真實(shí)。
�。�2）分段表述，使用常用標點(diǎn)。
�。�3）行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。�4）善于觀(guān)察，不斷積累習作素材。
�。�5）修改自己作文，養成修改習慣。
四、綜合學(xué)習
1、搜集處理信息。
2、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
3、策劃活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
綜合性學(xué)習強調合作，培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域學(xué)習，注意與其他課程相結合。
五、教學(xué)措施與方法：
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研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)
行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況；
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
�。ǘ┘訌姺e累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┙探o方法
“授之以魚(yú)不若授之以漁”。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
�。ㄋ模┘倚＝Y合，形成合力。
爭取家長(cháng)支持，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
長(cháng)春版五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃篇3
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)4學(xué)年的學(xué)習，本班學(xué)生掌握常用漢字3000個(gè)左右，初步學(xué)會(huì )了獨立識字，會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，會(huì )默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，能說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內容，根據課文結構劃分段落，能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報，了解主要內容，能觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)，能說(shuō)一段話(huà)敘述自己看到的事。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫(xiě)作能力較差，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育，使之有較大提高。
二、教材分析
本冊教材共有三十篇課文，其中精讀課文十八篇，略讀課文十二篇，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊所設專(zhuān)題依次是神話(huà)與傳說(shuō)，人間天平，科學(xué)與發(fā)現，情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵著(zhù)豐富的教育價(jià)值。
三、教材特點(diǎn)
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，在單元前安排了單元導語(yǔ)和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內涵和時(shí)代氣息。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養，重視學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)，在課后練習中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇感興趣的部分，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異。
3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”，滿(mǎn)足學(xué)生“我要寫(xiě)的需求”，以學(xué)生自主練習為主，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫(xiě)作方法。
四、教學(xué)目標：
1、在學(xué)習過(guò)程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養熾熱的愛(ài)國情感；樹(shù)立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛(ài)美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養良好的習慣。
2、認識135個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)159個(gè)生字，會(huì )用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì )漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話(huà)有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
7、積累詞語(yǔ)、句段；背誦指定的課文（段落）。
8、學(xué)會(huì )瀏覽，培養讀書(shū)看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、能留新觀(guān)察，主動(dòng)積累習作素材，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)調查報告和研究報告；能主動(dòng)修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表見(jiàn)解；能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識135個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)159個(gè)生字，會(huì )用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
2、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。
3、能留新觀(guān)察，主動(dòng)積累習作素材，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)調查報告和研究報告；能主動(dòng)修改自己的習作或與人交換修改。
六、教學(xué)措施
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。
2、根據語(yǔ)文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善于運用現代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。
5、正確處理好課內外關(guān)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。
7、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。
在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向支訓練目標上來(lái)，課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)，在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習提示”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
七、研究課題：如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
注重平時(shí)要積累，作文也像語(yǔ)文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據課文內容來(lái)積累， “重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料，如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，
堅持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。
總之，自己的喜怒哀樂(lè )都可無(wú)拘無(wú)束地表現出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達的空間，也能夠寫(xiě)真實(shí)的事情。
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五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃05-08
《祖父》教案（共2課時(shí)）長(cháng)春版七年級語(yǔ)文下冊12-06