人教版高二物理電動(dòng)勢的教學(xué)計劃

　　提前做好計劃安排，有利于新工作的順利開(kāi)展，下文為大家整理了人教版高二物理電動(dòng)勢教學(xué)計劃，希望能幫助到大家。

　　【教學(xué)目標】

　　1.理解電動(dòng)勢的概念，掌握電動(dòng)勢的定義式。

　　2.通過(guò)本節課教學(xué)，使學(xué)生了解電池內部能量的轉化過(guò)程，加強對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養。

　　3.了解生活中的電池，感受現代科技的不斷進(jìn)步。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　電動(dòng)勢的概念。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對電源內部非靜電力做功的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　探究、講授、討論。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　　教師：引導學(xué)生回顧上節課學(xué)習的“電源”的概念。(投影)如圖，在教材圖2.1-2中電源的作用是什么?

　　教師：(1)用導線(xiàn)將電源連成最簡(jiǎn)單的電路，電路由哪幾部分組成?

　　(2)導線(xiàn)中的電場(chǎng)是什么電場(chǎng)?電流是怎樣形成的?特點(diǎn)如何?為什么?

　　學(xué)生思考后回答：(1)電路由兩部分組成，電源外部能看得見(jiàn)的部分，稱(chēng)為外電路;電源內部看不見(jiàn)的部分，稱(chēng)為內電路。

　　(2)導線(xiàn)中的電場(chǎng)是恒定電場(chǎng)。導線(xiàn)中的自由電子在電場(chǎng)力的作用下從電源正極向負極定向運動(dòng)，形成電流。導線(xiàn)中的電流是恒定電流，因為導線(xiàn)中的電場(chǎng)是恒定電場(chǎng)，所以電子定向運動(dòng)的速率是不變的，電流大小恒定。

　　教師：自由電子在導線(xiàn)中定向運動(dòng)，電場(chǎng)力做什么功?電子的電勢能如何變化?

　　學(xué)生：正功;減少。

　　教師：自由電子定向運動(dòng)的速率是不變的，能量還守恒嗎?該怎樣理解?

　　學(xué)生：守恒。自由電子與帶正電的離子相互碰撞，在定向運動(dòng)過(guò)程中受到阻力作用，電子要不斷克服阻力做功，其動(dòng)能向熱能轉化。

　　教師總結：大家說(shuō)的對，概括地說(shuō)，在電源外部，電場(chǎng)力對自由電子做正功，是電能轉化為其他形式能，這個(gè)過(guò)程中消耗了電能。這些電能又是哪里來(lái)的呢?

　　學(xué)生：電源把其他形式能轉化為電能。

　　教師：根據前面的分析，大家討論一下，電源是如何把其他形式能轉化為電能的呢?

　　學(xué)生思考回答：在電源內部也存在電場(chǎng)，電場(chǎng)方向也是從正極指向負極。根據電荷守恒定律，電源必須把自由電子不斷地從正極搬運到負極，自由電子必須克服電場(chǎng)力做功，這就需要有“非靜電力”作用于電子。這個(gè)“非靜電力”是電源提供的。也就是說(shuō)，電源通過(guò)非靜電力做功，使電荷的電勢能增加了。

　　教師點(diǎn)評、總結，引導學(xué)生建立起電源的概念：電源是通過(guò)非靜電力做功把其他形式能轉化為電能的裝置。

　　教師：出示干電池、手搖發(fā)電機，提出問(wèn)題：干電池、手搖發(fā)電機都可以做電源，這些電源中的非靜電力相同嗎?所起的作用相同嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　學(xué)生思考，分組討論，選出代表回答。

　　干電池中的非靜電力是化學(xué)作用，手搖發(fā)電機的非靜電力是電磁作用，前者把化學(xué)能轉化為電能，后者把機械能轉化為電能。非靜電力雖然不同，但從能量轉化的角度看，他們所起的作用是相同的，都是把其他形式能轉化為電能。

　　教師：電源有好多種，他們在把其他形式能轉化為電能的本領(lǐng)相同嗎?舉例說(shuō)明。

　　學(xué)生舉例：手電筒、家用照明電燈、汽車(chē)上的照明電燈等，亮度不同。

　　教師：在物理學(xué)上，該如何描述電源的這種本領(lǐng)呢?

　　2．電動(dòng)勢

　　教師：電源移動(dòng)電荷，增加電荷的電勢能。這與抽水機增加水的重力勢能很相似。不同的抽水機工作時(shí)，水能夠被舉起的高度有所不同，即單位質(zhì)量的水所增加的重力勢能不同。

　　思考問(wèn)題：電源內非靜電力在把正電荷從負極傳送到正極或把負電荷從正極傳送到負極的過(guò)程中，是不是非靜電力做功越多，它做功的本領(lǐng)越大?該如何描述非靜電力做功的本領(lǐng)?

　　學(xué)生思考，分組討論，選出代表回答，教師啟發(fā)，得出：

　　非靜電力對電荷做功的多少與電荷的數量有關(guān)，不能用單純的用做功多少來(lái)反映做功的本領(lǐng)。

　　類(lèi)比抽水機對水做功，非靜電力把相同數量的電荷從電源的一個(gè)極傳送到另一極，做功越多，電荷獲得的電勢能就越多，可以用非靜電力做功的多少與傳送的電荷量的比值來(lái)反映非靜電力做功的本領(lǐng)。

　　教師：電動(dòng)勢也是用比值定義的物理量，請把電動(dòng)勢的定義完整地說(shuō)出來(lái)。并寫(xiě)出電動(dòng)勢的定義式，說(shuō)明給物理量符號的意義和單位。

　　學(xué)生思考，得出電動(dòng)勢的.定義，并寫(xiě)出電動(dòng)勢的定義式。

　　如果電源移送電荷q時(shí)非靜電力所做的功為W，那么W與q的比值式中W，q的單位分別是焦耳(J)、庫侖(C);電動(dòng)勢E的單位與電勢、電勢差的單位相同，是伏特(V)。

　　電動(dòng)勢由電源中非靜電力的特性決定，跟電源的體積無(wú)關(guān)，也跟外電路無(wú)關(guān)。

　　教師：電動(dòng)勢E的單位與電勢、電勢差的單位相同，電動(dòng)勢和電勢差的物理意義有何不同呢?

　　學(xué)生思考，分組討論，選出代表回答。

　　電動(dòng)勢：。W表示正電荷在電場(chǎng)力作用下從一點(diǎn)移到另一點(diǎn)所消耗的電勢能，電壓表示移動(dòng)單位正電荷消耗的電勢能。反映把電勢能轉化為其它形式能的本領(lǐng)。

　　教師：電源內部有無(wú)電阻?

　　學(xué)生：電源內部也是由導體組成的，也存在電阻。這個(gè)電阻叫做電源的內阻，大小由電源自身特點(diǎn)決定。

　　3.科學(xué)漫步──生活中的電池

　　教師：讓學(xué)生閱讀課本“科學(xué)漫步”，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。

　　問(wèn)題1：舉出生活中常見(jiàn)的電池，說(shuō)出它們的主要用途?

　　問(wèn)題2：電動(dòng)勢由何決定?

　　問(wèn)題3：我們學(xué)習電源(電池)哪幾個(gè)重要參數?

　　教學(xué)反思：

　　對電動(dòng)勢的講解是一個(gè)典型的采用類(lèi)比法的例子，學(xué)生對電源的作用的理解沒(méi)有難度，但在化學(xué)能轉化為電能，電能又轉化為其它形式能，以及非靜電力做功，電場(chǎng)力做功等概念上分不清，教師應在這些地方啟迪學(xué)生思維，培養他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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