高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期擔任高一188班、高一192班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。 從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),192班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著(zhù)老師的學(xué)習步伐。188班課堂氣氛較差,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正?傮w來(lái)說(shuō),兩個(gè)班的學(xué)生對語(yǔ)文的重視程度不夠,學(xué)習習慣仍未完全養成,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱,仍不會(huì )或不愿預習,課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調,不會(huì )主動(dòng)記筆記;大多數學(xué)生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每?jì)杂伤膫(gè)單元組成,學(xué)習的側重點(diǎn)各有不同,必修三分別是:小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、說(shuō)明文,形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì )感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學(xué)生把握這類(lèi)文體額三要素——人物、情節、壞境,來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦,更要學(xué)會(huì )對古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學(xué)期的作文訓練——議論文,應用文主要培養學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習的重點(diǎn),要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。
另外,語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導下的課外閱讀是培養自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導和平時(shí)的積累。通過(guò)課內外的結合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類(lèi)旁通,掌握學(xué)習方法,養成自學(xué)習慣。
三、教學(xué)措施
1、重視議論文的寫(xiě)作教學(xué),從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的結合,讀寫(xiě)結合,學(xué)以致用,語(yǔ)言學(xué)習的.成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語(yǔ)來(lái)抒寫(xiě)自己內心的感受和觀(guān)點(diǎn)。
3. 重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4.轉變作業(yè)檢查和輔導的重點(diǎn),周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫(xiě)為主。平時(shí)的練習冊的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預習和課內的加強和鞏固為主,課外閱讀和語(yǔ)言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學(xué)生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。培養學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習慣。
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