小學(xué)計算機教學(xué)計劃（精選11篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)計算機教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 1
計算機教學(xué)是一項面向未來(lái)的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計算機教育不僅是為了適應教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的需要，也是為了提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識，適應二十一世紀建設的需要。
為使小學(xué)生更好地學(xué)習計算機知識，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計算機教學(xué)計劃：
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習第一冊（上），共三個(gè)單元：第一單元：計算機樂(lè )園；第二單元：計算機繪畫(huà)；第三單元：與鍵盤(pán)握握手。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀(guān)，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識特點(diǎn)和認識水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內容。
二、學(xué)生分析：
三年級學(xué)生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎，只是操作計算機有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強化技能訓練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教學(xué)目標：
1. 了解電腦的組成，掌握電腦的開(kāi)關(guān)機操作及鼠標的`各種基本操作。
2. 熟練鼠標的操作，了解金山畫(huà)王的窗口組成，學(xué)會(huì )用卡通并圖，用畫(huà)筆繪畫(huà)、給圖著(zhù)色等操作，能設計制作出相對完整的、比較綜合的電腦繪畫(huà)作品。
3. 了解鍵盤(pán)組成及指法規則，熟練掌握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的使用，培養學(xué)生養成良好的坐姿及擊鍵習慣。
四、教學(xué)措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng )設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務(wù)驅動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節，激發(fā)興趣，增長(cháng)知識，培養技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運用任務(wù)驅動(dòng)、講練結合等方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度：
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小學(xué)計算機教學(xué)計劃 2
計算機教育是一項面向未來(lái)的教育，在小學(xué)階段進(jìn)行計算機教育不僅僅為了習慣教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的需求，也是為了進(jìn)步勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科學(xué)意識，習慣二十一世紀建設的需求。
為使小學(xué)生更好地學(xué)習計算機常識，并且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計算機教育計劃：
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習榜首冊（上），共三個(gè)單元：榜首單元：計算機樂(lè )園；第二單元：計算機繪畫(huà)；第三單元：與鍵盤(pán)握握手。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，方法活潑漂亮，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的常識特點(diǎn)和認識水平，便于小學(xué)生更加容易地把握教材內容。
二、學(xué)生分析：
三年級學(xué)生對計算機的部分基礎常識已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎，僅僅操作計算機有一定的難度，本學(xué)期要在教育中不斷強化技能訓練，進(jìn)步學(xué)生操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教育目標：
1、了解電腦的.組成，把握電腦的開(kāi)關(guān)機操作及鼠標的各種根本操作。
2、嫻熟鼠標的操作，了解金山畫(huà)王的窗口組成，學(xué)會(huì )用卡通并圖，用畫(huà)筆繪畫(huà)、給圖上色等操作，能規劃制作出相對完好的、比較歸納的電腦繪畫(huà)作品。
3、了解鍵盤(pán)組成及指法規矩，嫻熟把握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的運用，培育學(xué)生養成杰出的坐姿及擊鍵習慣。
四、教育措施：
以建構主義理論為指導，運用輔佐教育軟件創(chuàng )設情境，以電腦為含義建構的東西，采用“使命驅動(dòng)”“學(xué)科整合”及探究式教育法，經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作探究等環(huán)節，激起愛(ài)好，增長(cháng)常識，培育技能。教育過(guò)程中，教師靈活運用使命驅動(dòng)、講練結合等方法進(jìn)步教育效率。
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 3
為使小學(xué)生更好地學(xué)習計算機知識，而且學(xué)有所用，特制定本學(xué)期計算機教學(xué)計劃：
一、教材分析：
《小學(xué)小學(xué)信息技術(shù)》教材共三冊，本學(xué)期學(xué)習第一冊（上），共三個(gè)單元：第一單元：計算機樂(lè )園；第二單元：計算機繪畫(huà)；第三單元：與鍵盤(pán)握握手。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀(guān)，生動(dòng)有趣，適合小學(xué)生的知識特點(diǎn)和認識水平，便于小學(xué)生更加容易地掌握教材內容。
二、學(xué)生分析：
各年級學(xué)生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤(pán)輸入也有一定的基礎，只是操作計算機有一定的難度，本學(xué)期要在教學(xué)中不斷強化技能訓練，提高學(xué)生操作水平和鍵盤(pán)輸入水平。
三、教學(xué)目標：
1. 了解電腦的組成，掌握電腦的開(kāi)關(guān)機操作及鼠標的各種基本操作。
2. 熟練鼠標的操作，了解金山畫(huà)王的`窗口組成，學(xué)會(huì )用卡通并圖，用畫(huà)筆繪畫(huà)、給圖著(zhù)色等操作，能設計制作出相對完整的、比較綜合的電腦繪畫(huà)作品。
3. 了解鍵盤(pán)組成及指法規則，熟練掌握鍵盤(pán)指法及常用控制鍵的使用，培養學(xué)生養成良好的坐姿及擊鍵習慣。
四、教學(xué)措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng )設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務(wù)驅動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節，激發(fā)興趣，增長(cháng)知識，培養技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運用任務(wù)驅動(dòng)、講練結合等方式提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)進(jìn)度：
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中小學(xué)計算機教育是新興的學(xué)科，在發(fā)展的過(guò)程中存在很多不同于其它傳統學(xué)科的矛盾，了解這些矛盾，并逐步解決這些矛盾是提高中小學(xué)計算機教育效益之前提。
一、開(kāi)設計算機課的學(xué)校猛增與計算機教師供不應求的矛盾
面對迅猛發(fā)展的中小學(xué)計算機教育事業(yè)，計算機教師供不應求，且有一定的流失。實(shí)踐證明合格的計算機教師是中小學(xué)計算機教育事業(yè)得以發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得以提高的根本保證。沒(méi)有合格的計算機教師，中小學(xué)計算機教育就沒(méi)有質(zhì)量可談。因此，在領(lǐng)導重視、設備具備、課時(shí)保證的前提下，教師是提高中小學(xué)計算機教育質(zhì)量的關(guān)鍵�！叭珖行W(xué)計算機教育中心”曾明確要求：教師培訓一定要在配機之前。這樣可避免先購機再培訓所造成的機器擱置，甚至購了一種機器還沒(méi)用，就面臨淘汰的危險，這是很大的浪費，自然就沒(méi)有效益可談。為了教師培訓有所遵循，國家教委已制訂下發(fā)了《中小學(xué)計算機教育工作者“計算機培訓”指導綱要》，對計算機學(xué)科教師、非計算機學(xué)科教師提出了不同的培訓目標，并據此編寫(xiě)了培訓教材。但如何將培訓工作層層落到實(shí)處目前還有很大的距離，需要加大宣傳落實(shí)的力度，更需要有關(guān)部門(mén)協(xié)調、規劃、明確任務(wù)和職責，以便采取多層次、多渠道、多方法進(jìn)行計算機教師的培訓。
穩定教師隊伍也是提高教師隊伍素質(zhì)的重要方面。由于計算機學(xué)科不是必修課，計算機教師大部分是由其它學(xué)科改行而來(lái)的，這使計算機教師的地位、待遇有別于其它學(xué)科的教師（如課時(shí)的計算、職稱(chēng)評定沒(méi)有計算機系列等）。長(cháng)此以往導致了一部分多年從事中小學(xué)計算機教育，積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師流失。對此國家教委在92年下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)計算機教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中已有明文規定，并在歷次會(huì )議的講話(huà)中加以強調，但至今在有些地方?jīng)]有得到解決。隨著(zhù)計算機教師隊伍的迅速擴大，在中小學(xué)職稱(chēng)評定中增加計算機學(xué)科系列已勢在必行，這是穩定教師隊伍的一個(gè)重要方面。
在相當長(cháng)的時(shí)間內，計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的計算機教師不可能滿(mǎn)足中小學(xué)計算機教育的需要，隨著(zhù)計算機教育在中小學(xué)普及進(jìn)程的加快，計算機教師的.培訓、提高將成為計算機教育深化、發(fā)展的主要矛盾，必須給予充分的重視和進(jìn)行超前的工作。
二、計算機課列入課表與課程計劃中沒(méi)有計算機課時(shí)的矛盾
《中小學(xué)計算機課程指導綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）以正式文件的形式下發(fā)以來(lái)，我國的中小學(xué)計算機課程教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，由原來(lái)的只講BASIC語(yǔ)言的課程模式向基礎知識、基本應用和程序設計三個(gè)方面的內容組合的課程模式過(guò)渡。幾年來(lái)，《綱要》對規范教學(xué)起到了導向的作用，改變了BASIC語(yǔ)言一統天下的計算機課的教學(xué)模式。但由于種種原因，目前計算機課仍有很大的隨意性，課時(shí)保證不了，有的只講BASIC語(yǔ)言；有的只講漢字處理、數據庫等應用軟件；有的在沒(méi)有其它知識鋪墊的情況下，只講五筆字型等等。這種教學(xué)內容隨意、課時(shí)隨意、講法隨意的做法使學(xué)生受益少、興趣小，機器的利用率低、教學(xué)質(zhì)量不高，當然沒(méi)有高效益可談。
造成這種現象的原因是多方面的：一是計算機學(xué)科發(fā)展歷史短，各方面不規范、不成熟；二是受認識程度、設備、教師等因素的影響發(fā)展不平衡；三是不是必修課，在課程計劃中沒(méi)有計算機課的課時(shí)，在課程計劃執行情況的檢查中掛不上號，當然多學(xué)、少學(xué)沒(méi)人干涉；四是受考試指揮棒的指揮，計算機課沒(méi)有評估考核。盡管無(wú)論校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)都已耳聞目睹計算機在現代社會(huì )中發(fā)展之迅猛，應用之廣泛，但都不得不因升學(xué)不考而忍痛割?lèi)?ài)。這種狀況與社會(huì )上計算機應用的迅猛發(fā)展形成很大的反差。使學(xué)生的知識能力結構中失去了現代人最應具備的用計算機處理信息的思想方法和能力。
計算機課程是目前中小學(xué)實(shí)施計算機教育的主要渠道，保證課時(shí)是上好計算機課的基本前進(jìn)。從我省課時(shí)計劃執行情況的調查中可以看出，配有計算機教室的學(xué)校都將計算機課列入課表作為必修課開(kāi)設，但課程計劃中卻沒(méi)有計算機課課時(shí)，這是一個(gè)矛盾。雖然目前無(wú)機少機學(xué)校很多，但這些學(xué)校也應程度不同的開(kāi)設計算機課，因此應考慮將計算機課列入課程計劃給予一定的課時(shí)，并逐步建立考核和評估制度。這對已經(jīng)開(kāi)課的學(xué)�？纱倨湟幏栋l(fā)展、提高效益；對沒(méi)開(kāi)課的學(xué)校也可促其創(chuàng )造條件開(kāi)課。
三、輔助教學(xué)亟待發(fā)展與質(zhì)量高的輔助教學(xué)軟件少的矛盾
輔助教學(xué)作為計算機教育的重要組成部分有著(zhù)十分廣闊的前景。它的應用和推廣將大大提高中小學(xué)計算機教育的效益。目前，軟件市場(chǎng)上CAI軟件琳瑯滿(mǎn)目，但銷(xiāo)售的教學(xué)軟件大部分是習題集、單元練習、同步訓練等書(shū)籍的照搬，這種應試教育的軟件面孔對孩子缺乏吸引力，激不起太大的興趣，體現不了輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。而配合大綱、教材適用于教師課堂教學(xué)，能充分體現輔助教學(xué)特點(diǎn)的高水平的輔助教學(xué)軟件較少。
計算機輔助教學(xué)將是中小學(xué)計算機教育中應用最多的方面，它的發(fā)展將極大地提高中小學(xué)計算機的利用率，對教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)手段都將產(chǎn)生重大的影響，這將有利于發(fā)揮計算機在素質(zhì)教育中的作用，為提高基礎教育的質(zhì)量和水平服務(wù)。因此下大力氣研究輔助教學(xué)的開(kāi)展，將是提高中小學(xué)計算機教育效益的重要方面，也是最難的一方面。
四、計算機教研課題多與計算機教研網(wǎng)絡(luò )沒(méi)形成的矛盾
計算機教育包括計算機學(xué)科教學(xué)、輔助教學(xué)、輔助管理三方面的內容，每一方面都包含了十分豐富的研究課題。由于計算機科學(xué)和軟硬件技術(shù)大環(huán)境的不斷發(fā)展，新東西層出窮，使得學(xué)校計算機教育環(huán)境、教學(xué)內容和方法也都處在不斷地更新、變化、發(fā)展中，這就使計算機教研工作具有不同于傳統學(xué)科的許多特點(diǎn)：計算機教研面廣，知識密度大，新的課題層出不窮，令人目不暇接，大綱、教材不穩定，這些都給教研工作帶來(lái)一定的難度。為了避免工作中的盲目性，少走彎路或不走彎路，就必須加強計算機教育的教學(xué)研究工作的力度，探討解決矛盾的方法和途徑。目前國家與各省市之間的教研網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)形成，但各省與地、市、縣級的教研網(wǎng)絡(luò )還沒(méi)有形成，個(gè)別地市配有專(zhuān)職計算機教研員，少數地市配有兼職計算機教研員，這種狀況顯然不可能投入更多的精力顧及計算機教育的研究。另外關(guān)系沒(méi)有理順，各地市主管計算機教研工作有的是教研部門(mén)，有的是電教部門(mén)，這對教研工作的協(xié)調、開(kāi)展帶來(lái)一定的困難。這種教研網(wǎng)絡(luò )的現狀，與計算機教育面臨的任務(wù)和眾多的教研課題不相適應。
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 5
計算機輔助教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)改革的重要方面。當前，許多地區和學(xué)校都在積極開(kāi)展計算機輔助教學(xué)，探索計算機輔助教學(xué)的規律，研究計算機輔助教學(xué)的模式，總結和積累計算機輔助教學(xué)的經(jīng)驗，這是我國中小學(xué)計算機教育向深層次發(fā)展的重要標志。這一變化對于我國中小學(xué)計算機輔助教學(xué)的發(fā)展和中小學(xué)的教學(xué)改革具有重要的意義。鑒于此，筆者認為有必要對如何開(kāi)展計算機輔助教學(xué)展開(kāi)討論，以便集中正確的意見(jiàn)，指導計算機輔助教學(xué)，使之健康地發(fā)展。本文擬提出七點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、明確計算機輔助教學(xué)的目標
計算機輔助教學(xué)是計算機技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應用。其目的是應用先進(jìn)的計算機技術(shù)來(lái)改革教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)由“應試教育”向素質(zhì)教育轉變。這是在中小學(xué)開(kāi)展計算機輔助教學(xué)必須明確的首要問(wèn)題。改革教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，既是計算機輔助教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是計算機輔助教學(xué)的歸宿。
計算機輔助教學(xué)的第一要義是充分而又恰當地應用計算機技術(shù)，增強教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐證明利用計算機的交互性、快速響應、能存儲和檢索信息、能將不同數據（文字、圖表、圖形等）進(jìn)行快速轉換以及人工智能等功能，結合科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行計算機輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內容的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統的教學(xué)模式，實(shí)現學(xué)習的多元比、主體化和社會(huì )化。同時(shí)．將加速師資隊伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現代化，將有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力，特別是培養學(xué)生收集信息、分析信息、處J理信息、利用信息的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。不能把開(kāi)展計算機輔助教學(xué)僅僅看成是一個(gè)教學(xué)手段現代化的問(wèn)題，要結合教學(xué)改革下大力氣研究和實(shí)踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當地應用計算機技術(shù)，以求最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這里所說(shuō)的“充分”是指在教學(xué)中最大限度地、盡可能多地使用計算機技術(shù)；這里所說(shuō)的“恰當”是指在教學(xué)中不要濫用計算如技術(shù)，要結合教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象恰如其分地、有效地使用計算機技術(shù)。例如，幾句話(huà)就能講清楚的內容，硬要開(kāi)發(fā)成軟件，利用計算機進(jìn)行教學(xué)，這就是—種濫有計算機技術(shù)的表現，中在畫(huà)蛇添足。
因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)目標，一切工作都為這一目標服務(wù)，計算機輔助教學(xué)才能取得應有的效果，才能體現其真正價(jià)值。
二、端正思想，轉變觀(guān)念
開(kāi)展計算機輔助教學(xué)首先必須解決思想觀(guān)念問(wèn)題，必須有強烈的改革意識，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荊斬棘，不畏艱難，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)。這是因為計算機輔助教學(xué)既是教學(xué)革的迫切需要，又是教學(xué)改革的重要方面，還是教學(xué)改革的推動(dòng)力量，是一項新的、開(kāi)拓性的工作，只有解放思想，轉變觀(guān)念才能適應。另外，新技術(shù)應用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，陳舊的為“應試教育’服務(wù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰術(shù)等都不能適應新技術(shù)的需要，只有改變陳舊的思想和以應試教育服務(wù)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，結合新技術(shù)的特點(diǎn)創(chuàng )造新的符合教育教學(xué)規律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現代教育技術(shù)充分而有效地應用于教學(xué)之中。
三、統籌規劃，抓好全局
站在教學(xué)改革的全局高度，從教學(xué)改革的全局出發(fā)來(lái)籌劃和實(shí)施計算機輔助教學(xué)，是使計算機輔助教學(xué)達到其目的——提高教學(xué)質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。
計算機輔助教學(xué)是教學(xué)改革的重要方面。涉及到教學(xué)思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理及師資隊伍建設等各個(gè)方面。因此，開(kāi)展計算機輔助教學(xué)必須對教學(xué)的各個(gè)方面有一個(gè)全盤(pán)的規劃，在全局的統率下，有計劃、有目的、有步驟地推進(jìn)，才能收到預期的效果。當前，不少學(xué)校和教師所采取的零敲碎打的、無(wú)統一計劃、無(wú)明確目標的做法是不可取的。例如，某校的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，教師只對一年級第一學(xué)期的幾課書(shū)實(shí)施了計算機輔助教學(xué)，效果相當好，有的課教學(xué)計劃規定要三個(gè)課時(shí)講完，計算機輔助教學(xué)只用了一個(gè)課時(shí)就完成了。在匯報會(huì )上，領(lǐng)導問(wèn)：余下的兩個(gè)課時(shí)怎樣使用？答曰：因為教學(xué)計劃規定是三個(gè)課時(shí)，不能隨便變更，所以節余的課時(shí)只好用來(lái)上復習課。又問(wèn)：對一年級二學(xué)期、二年級、三年級乃至六年級的語(yǔ)文課有何打算？開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科計算機輔助教學(xué)要達到什么目標？答曰：還沒(méi)有想到那么遠。顯然，這種不考慮全局、缺乏計劃、無(wú)明確目標的計算機輔助教學(xué)其成效是極其有限的。
開(kāi)展計算機輔助教學(xué)必須有規劃，其規劃應該置于整個(gè)教學(xué)改革的規劃之中，與教學(xué)的整體改革保持一致。計算機輔助教學(xué)的規劃可大可小，其大小視具體情況而定，可以是一個(gè)學(xué)科的，還可以是幾個(gè)學(xué)科的，也可以是所有學(xué)科的。
四、抓好教學(xué)系統的各個(gè)環(huán)節，重視發(fā)揮系統的整體效應
教學(xué)論告訴我們，教師、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)手段是教學(xué)過(guò)程的四大基本因素。它們之間存在著(zhù)必然的、內在的聯(lián)系。這些基本因素之間的相互聯(lián)系和作用就構成了一個(gè)完整的教學(xué)系統。根據系統論原理，只有在重視發(fā)揮組成教學(xué)系統的各個(gè)因素的作用的同時(shí)，特別重視發(fā)揮系統的整體效應，才能取得最佳的教學(xué)效果。
在教學(xué)系統的四大基本因素中，教師起主導作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專(zhuān)業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的'關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中則是學(xué)習的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力。對即將學(xué)習的內容具有必要的知識基礎。教學(xué)內容是教師對學(xué)生施加影響的主要信息，在內容的選和編排上必須符合學(xué)生的認知規律，而且具有可傳遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統中各個(gè)因素雖然有它們各自獨立的地位和作用，但它們又是作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用。計算機輔助教學(xué)要能取得預期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統的各個(gè)基本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個(gè)基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構成的整體功能取得最佳的效果。
五、高質(zhì)量的軟件是開(kāi)展計算機輔助教學(xué)的重要保證
應用于輔助教學(xué)的軟件是教材的一種，國家的教育目標是通過(guò)教材來(lái)體現的。因此教學(xué)軟件不僅在教學(xué)改革中有著(zhù)重要的作用，而且影響到青少年一代的成長(cháng)。
第一，開(kāi)展計算機輔助教學(xué)需要高質(zhì)量的軟件。什么是高質(zhì)量的軟件呢？我們認為高質(zhì)量的軟件應十分重視教學(xué)設計，從教育教學(xué)的角度講，應該具備如下幾個(gè)基本條件：
�、俜辖逃虒W(xué)規律，即軟件要充分考慮教學(xué)過(guò)程的各個(gè)基本因素，要遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規律和貫徹教學(xué)原則等；
�、诜险n程計劃和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的認知規律；
�、鄯弦詥l(fā)式為指導思想的教學(xué)方法，即軟件要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生能力和全面素質(zhì)的培養，要能體現最新的教改成果，移植最好的教學(xué)經(jīng)驗。
另外，在技術(shù)上，教學(xué)軟件應針對不同層次的硬件環(huán)境提出恰當的技術(shù)要求，盡可能做到界面友好、具有交互性，為教學(xué)創(chuàng )設最優(yōu)環(huán)境。
第二，要致力于開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的軟件。在開(kāi)發(fā)軟件時(shí)要具有精品意識。為了保證軟件的質(zhì)量，開(kāi)發(fā)軟件必須走具有一定規模的大兵團作戰之路，盡快結束當前存在的效益極低的各自為戰的局面。這是因為軟件的開(kāi)發(fā)是一個(gè)復雜的系統工程，軟件的開(kāi)發(fā)者必須通曉有關(guān)的科學(xué)知識；必須通曉教育教學(xué)規律和具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗；必須通曉國家教委對教育教學(xué)的要求和國內外教育改革的現狀及發(fā)展趨勢；必須掌握一定的多媒體計算機技術(shù)；必須具備一定數量的經(jīng)費。更重要的是要將這五個(gè)必須融為一體發(fā)揮好它們的整體功能。這絕對不是個(gè)別單位、個(gè)別地區和少數幾個(gè)人可能做到的。所以，開(kāi)發(fā)軟件必須集中資金，集中人力物力，打團體仗。首先，要根據教學(xué)改革的需要制訂出有針對性的、目的明確的、科學(xué)的開(kāi)發(fā)計劃。其次，要組織一支由教育學(xué)家、教育心理學(xué)家、教學(xué)研究人員、教師和行政人員組成的開(kāi)發(fā)隊伍。經(jīng)過(guò)培訓使之成為一個(gè)嚴密的整體，在這個(gè)整體中，既要充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，更要發(fā)管轄整體的作用。
應鼓勵有條件的地區、單位參加軟件的開(kāi)發(fā)，實(shí)行教育主管部門(mén)、社會(huì )、學(xué)校三結合的方針。國家教委和有條件地區的省級教育部門(mén)根據統一規劃組織、推廣一批開(kāi)放型、智能型、工具型、資料型以及其它類(lèi)型的具有示范作用的高質(zhì)量軟件，起主導作用，以指導和影響軟件的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，鼓勵社會(huì )力量按照有關(guān)文件精神參與軟件的開(kāi)發(fā)，有條件的學(xué)校也可以搞一些小型課件的開(kāi)發(fā)。
第三，要科學(xué)合理地使用軟件。教學(xué)軟件是一種工具，是為教學(xué)服務(wù)的，不能代替教師，教師要把軟件的使用納入到教學(xué)計劃中去，根據教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)對象來(lái)選擇軟件和決定使用軟件的方式、方法。
六、關(guān)鍵是教師
教師是關(guān)系到計算機輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任計算機輔助教學(xué)，要依賴(lài)于教師自身的條件。計算機輔助教學(xué)是一項新型的教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)領(lǐng)域的一項重大變革，我們的教師必須加強學(xué)習，才能適應這一變革，當前，最緊要的是加強如下幾方面的學(xué)習。
第一，要轉變觀(guān)念，要有銳意改革的決心。計算機輔助教學(xué)是現代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應用，它既是教學(xué)改革的需要，又是教學(xué)改革的內容，同時(shí)也是教學(xué)改革的動(dòng)力。不轉變“應試教育”的觀(guān)念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng )造精神，是不可能真正投身于計算機輔助教學(xué)的。當前，轉變觀(guān)念首先是要變換教師的角色和轉變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習的指導者、學(xué)生活動(dòng)的導演者的角色；使學(xué)生由接受灌輸的被動(dòng)地位轉化為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究的主體地位。
第二，要在原有基礎上調整和改進(jìn)自身的智能結構。就知識結構而言，一方面要學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的有關(guān)知識，如掌握現代信息技術(shù)的一些基本知識，會(huì )操作計算機和電視、投影等媒體工具，會(huì )使用電子音像教材（計算機軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué)；一方面要學(xué)習和掌握現代教育思想和學(xué)習理論。就能力結構而言，要通過(guò)學(xué)習不斷提高對各種影響教育的客觀(guān)條件（如教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對教學(xué)的組織領(lǐng)導能力。計算機輔助教學(xué)與傳統的教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同，更加復雜，要求更高。各方面的配合要更加密切。教師對這些方方面面的客觀(guān)條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎上進(jìn)行合理的排列、組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計劃。使得教學(xué)按預定的目標進(jìn)行，取得預期的效果。
第三，特別要強調的是，教師要加強教育心理學(xué)的學(xué)習�，F代教育技術(shù)不是一用就靈。要使其真正起到教學(xué)輔導作用，還有賴(lài)于教師在教學(xué)過(guò)程中充分而有效地運用教育心理學(xué)原則。在進(jìn)行計算機輔助教學(xué)時(shí)下列幾點(diǎn)是很重要的：
�、僖忻鞔_的教學(xué)目標，根據教學(xué)大綱規定的內容，制定使用現代教育技術(shù)的計劃，規定每一節計算機輔助教學(xué)課的具體目標。
�、诟鶕虒W(xué)目標、教學(xué)內容、學(xué)生年齡階段特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)軟件、教學(xué)手段和教學(xué)形式。
�、垡鶕缶V要求、教學(xué)目標及所選擇的教學(xué)軟件精心設計和編寫(xiě)教案，務(wù)必使每一節課都能達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教與學(xué)的有效性的目的。
總之，開(kāi)展計算機輔助教學(xué)在制定整體計劃，進(jìn)行硬件、軟件建設的同時(shí)，要十分重視教師的培訓，要造就一大批能熟練進(jìn)行計算機輔助教學(xué)的骨于教師。
七、關(guān)于計算機輔助教學(xué)的模式
事物的形式是由內容決定的，這是客觀(guān)規律，計算機輔助教學(xué)的形式也不例外。由于教學(xué)的目的、內容、對象、環(huán)境千差萬(wàn)別，這就決定了計算機輔助教學(xué)的形式是多樣的。
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 6
一、指導思想
信息技術(shù)課程是小學(xué)一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎工具課程，隨著(zhù)我校各種條件的具備，已作為必修課開(kāi)設。
小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，培養學(xué)生良好的信息素養，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教師要求
教師要潛心鉆研教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，確實(shí)保證每個(gè)學(xué)生都能懂得信息技術(shù)，能夠熟練操作使用計算機。開(kāi)學(xué)前把機房的所有微機檢修一遍，確保所有微機都能正常使用。開(kāi)學(xué)后做好機房的維護工作，微機出現問(wèn)題及時(shí)解決，確保信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。
三、學(xué)生現狀分析：
一年級的小學(xué)生每班58人左右，共5個(gè)班。這些小學(xué)生剛離開(kāi)幼兒園，比較好奇、貪玩，因此注意培養他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)是關(guān)鍵所在。一年級的學(xué)生剛步入小學(xué)校門(mén)，對于很多事物都很陌生，尤其是對于電腦，他們既陌生，又有著(zhù)濃厚的欲望，充分利用好學(xué)生的這種求知欲望來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習至關(guān)重要。
四、教材分析
本冊教材的知識系統和結構：
1、基礎知識和基本操作：在教學(xué)中，先從認識計算機入手，掌握計算機的組成，知道各部分的名稱(chēng)，并能正確地開(kāi)機、關(guān)機。這是本學(xué)期的基本知識點(diǎn)。
2、鼠標操作：鼠標是計算機最重要的輸入設備，熟練地掌握鼠標的操作是學(xué)好計算機的前提，因此從開(kāi)始就要學(xué)習鼠標操作，可有計劃地讓學(xué)生玩各種小游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能進(jìn)行鼠標練習，熟練鼠標的操作。
3、走進(jìn)繪圖世界：畫(huà)畫(huà)是小學(xué)生最喜歡的，同樣在電腦上畫(huà)畫(huà)更能激起孩子的興趣。這也是小學(xué)生系統地學(xué)習一種程序的開(kāi)始。
一年級的學(xué)生由于年齡小，單一而系統的內容不適合學(xué)生的學(xué)習，針對學(xué)生現階段的心理特征及接受能力以及他們的興趣所在，我對教材的內容進(jìn)行了處理，從中篩選出適合一年級學(xué)生學(xué)習的內容，并加以處理，使之變成學(xué)生易懂易學(xué)的知識，并將游戲教學(xué)貫穿其中，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從而掌握住相關(guān)知識。
基于以上原因，本學(xué)期的內容主要包括以下幾點(diǎn)：計算機的基本組成、桌面組成、鼠標的重點(diǎn)操作
和鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單操作，在后面的課堂中，通過(guò)畫(huà)圖軟件的簡(jiǎn)單學(xué)習，培養學(xué)生對電腦的興趣，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象，繪出五彩斑斕的圖畫(huà)。
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、了解信息技術(shù)課的課程性質(zhì)，明確本課程的教學(xué)要求。
2、簡(jiǎn)單認識計算機的各組成部分，了解各部分的功能，學(xué)會(huì )正確的開(kāi)機和關(guān)機。
3、掌握鼠標的操作方法，能夠熟練的用鼠標進(jìn)行各種操作。
4、初步認識畫(huà)圖工具，掌握簡(jiǎn)單的畫(huà)圖要領(lǐng)，能夠進(jìn)行基礎的電腦繪畫(huà)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，操作課程多采用游戲教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、學(xué)生在操作中，多以小組合作交流的形式進(jìn)行，培養學(xué)生的合作精神。
3、以問(wèn)題驅動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，以提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、使學(xué)生養成正確的'上機習慣，形成正確的信息技術(shù)觀(guān)念。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨立思考能力，培養學(xué)生的探究精神。
3、通過(guò)相關(guān)音視頻及圖片的熏陶，提高學(xué)生的審美能力和判斷是非的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
鼠標操作的熟練程度是學(xué)好計算機的前提，因此這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。繪畫(huà)是一
年級小學(xué)生最喜歡的，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，同樣也是小學(xué)生系統掌握一種程序的開(kāi)始，因此也是教學(xué)的難點(diǎn)。
七、教學(xué)措施
1、充分利用好每一節課，合理安排18節課時(shí)。
2、精講多練、課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。
3、在教學(xué)中采取情境設置的方法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、在教學(xué)過(guò)程中采取任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結合一個(gè)個(gè)的任務(wù)由淺入深進(jìn)行學(xué)習。
5、在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習過(guò)程中學(xué)習知識、掌握知識。
八、安排教學(xué)進(jìn)度：
第1周：學(xué)生座位分配，了解機房的規章制度。
第2—4周：初步認識計算機，掌握開(kāi)機和關(guān)機，了解桌面的組成。
第5—9周：認識鼠標，學(xué)習鼠標的操作方法，從玩游戲入手，熟練掌握鼠標的操作，為后面的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
第10—16周：學(xué)習繪畫(huà)。
第17—18周：復習操作課。
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 7
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生剛接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，雖然對于現在的社會(huì )來(lái)說(shuō)，大家對于計算機并不陌生，但是對于孩子來(lái)講，計算機的熟悉程度還是很罕見(jiàn)，且大多數學(xué)生剛開(kāi)始接觸計算機，純粹是上課時(shí)間學(xué)習，課后就沒(méi)有鞏固的機會(huì )，所以，這一部分學(xué)生會(huì )對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥與單調，相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但這由存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高，要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的：
1、培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。
2、了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。
4、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立的學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。
5、培養學(xué)生良好的信息素養，初步學(xué)會(huì )用計算機簡(jiǎn)單的信息，養成當好的計算機使用習慣和責任意識
三、教材分析
本學(xué)期使用的教材主要為海南出版社和三環(huán)出版社的《海南省中小學(xué)信息技術(shù)》課本，教材的優(yōu)點(diǎn)是一些技巧方面介紹的比較詳細，制作比較精美，缺點(diǎn)是整合的內容比較少技術(shù)方面介紹的過(guò)多。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì )適當的插入的《小學(xué)信息技術(shù)》的教學(xué)內容，取其精華，去其糟粕。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區分
2、鼠標的.操作
3、認識鍵盤(pán)的組成，并能正確輸入文字、數字和拼音
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、了解信息和信息工具的概念，并能正確區分
2、鼠標的使用
3、鍵盤(pán)指法的練習
六、教學(xué)措施
以“鼠標的使用、鍵盤(pán)指法”等為學(xué)習重點(diǎn)，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，一提高學(xué)生的星期。
1、以學(xué)生上機操作為主，教師講解為輔。
2、注重輔差、培優(yōu)、提中。
3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng )新能力的培養。
4、有意識地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養學(xué)生的合作精神。
七、本學(xué)期教學(xué)內容
第1課：和計算機相交朋友
第2課：身邊的信息技術(shù)
第3課：正確的使用計算機
第4課：美麗的桌面
第5課：用鼠標玩游戲
第6課：鍵盤(pán)ABC
第7課：打字游戲
第8課：給爸爸媽媽的留言
第9課：畫(huà)圖ing
第10課：彩色世界
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生基本情況
本計劃針對七年級全體學(xué)生，通過(guò)上年的學(xué)習，學(xué)生對辦公軟件例如word有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節課，學(xué)生的遺忘性大，大多數學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習鞏固的機會(huì )，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
二、 教材分析
本學(xué)期教材是使用最新版本:七年級信息技術(shù)第一冊下，內容是全新的。內容包括:表格數據處理，用好信息處理處理工具計算機。其中“表格數據處理”的內容占本教材的80%，可見(jiàn)表格數據處理是這學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識點(diǎn):計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統資源，安裝與卸載軟件，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息、用Excel軟件制作表格。重難點(diǎn):用Excel軟件制作表格
三、指導思想:
根據學(xué)校工作計劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù):培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應
用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學(xué)目標:
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會(huì )安裝和卸載軟件。
2、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的'興趣和意識。
3、初步學(xué)會(huì )使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
6、做一個(gè)多媒體作品出來(lái)
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表
課時(shí) 內容
第一課時(shí) 講解學(xué)好信息技術(shù)的方法、本學(xué)期課程計劃
第二課時(shí) 查看計算機的硬件配置，安裝新硬件
第三課時(shí) 了解計算機操作系統，管理計算機的系統資源
第四課時(shí) 獲取、安裝和卸載軟件
第五課時(shí) 了解病毒，防范惡意代碼
第六課時(shí) 認識電子表格
第七課時(shí) 認識電子表格
第八課時(shí) 建立電子表格
第九課時(shí) 建立電子表格
第十課時(shí) 建立電子表格
第十一課時(shí) 用電子表格自動(dòng)計算
第十二課時(shí) 用電子表格檢索數據
第十三課時(shí) 用電子表格處理問(wèn)卷處理
第十四課時(shí) 用圖表直觀(guān)表達數據
第十五課時(shí) 用圖表直觀(guān)表達數據
第十六課時(shí) 綜合活動(dòng)
第十七課時(shí) 綜合活動(dòng)
第十八課時(shí) 復習
第十九課時(shí) 復習
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 9
一、本年級情況分析
1、基本情況。
本學(xué)期我將繼續承擔小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的管理，本年級的學(xué)生已基本明確了信息技術(shù)課的教學(xué)流程，學(xué)習習慣以及學(xué)習方法。
2、學(xué)生基礎知識掌握情況。
四年級學(xué)生對學(xué)習計算機已有一定基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計算機的應用方面還欠狹窄，對于windows系統的基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習慣還沒(méi)有形成，學(xué)生的基礎知識還有待繼續加強。
3、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對于計算機的知識還是很有興趣的，所以能夠自覺(jué)主動(dòng)的去探索知識，教師在課堂上把知識點(diǎn)講授后，學(xué)生通過(guò)上機操作鞏固所學(xué)知識，以達到掌握新知識的目的。
4、班中優(yōu)生情況。
年級中有一部分學(xué)生的計算機基礎知識很扎實(shí)，對于windows的基本操作比較熟練，所以接受新知識的速度也比較快，這部分學(xué)生可以起到“小老師”的作用，在上機操作中可以幫助指導其他的同學(xué)，以達到共同進(jìn)步的目的`。
5、班中后進(jìn)生情況。
年級中有一部分學(xué)生的計算機基礎知識比較差，主要是由于上課愛(ài)講話(huà)，不認真聽(tīng)課所致，這部分學(xué)生同時(shí)也會(huì )影響到課堂的教學(xué)，所以對于這部分學(xué)生要耐心引導，以達到改掉不良習慣的目的。
二、本學(xué)科教材分析
本學(xué)期采用的是海南出版社出版的教材四年級下冊，主要是“windows”的學(xué)習。這部分內容實(shí)用性非常強。
三、本學(xué)期教學(xué)目標。
1、知識與技能
認識“windows”，能夠利用所掌握的工具自主創(chuàng )作。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)以及關(guān)心社會(huì )的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。
3、質(zhì)量目標：
在本學(xué)期的教學(xué)中，認真學(xué)習其他學(xué)科以及本學(xué)科其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗，進(jìn)一步落實(shí)具體措施，面向全體學(xué)生，打好課堂教學(xué)主陣地，抓好中上生，促進(jìn)后進(jìn)生提高，使學(xué)生的信息技術(shù)應用能力逐步提高。
四、本學(xué)期教學(xué)措施。
教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)學(xué)初制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
首先認真備課，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，做到每課必備，寫(xiě)好教案。
其次認真上課，以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書(shū)規范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生能力培養，及時(shí)總結，做好教學(xué)后記。
積極開(kāi)展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)探討學(xué)習，總結得失，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
【范文二：四年級計算機教學(xué)計劃】
一、學(xué)生基本情況
本計劃針對四年級，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習，課后就沒(méi)有鞏固的機會(huì )，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏；
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語(yǔ)文、數學(xué)那么枯燥、單調。相對來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導。
二、教材分析
本期教材是使用新編版：四年級下冊，內容是全新的。內容全部都是PowerPoint可見(jiàn)PowerPoint是這學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
知識點(diǎn)：基本的操作和操作的技巧
重難點(diǎn)：基本操作
三、指導思想：
根據上級下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養，為他們適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學(xué)目標：
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。
2、培養學(xué)生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)生學(xué)習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學(xué)會(huì )用PowerPoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習方法和技巧，培養學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng )新設計。
6、做一個(gè)作品。
五、教學(xué)措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習，適當進(jìn)行一些小競賽及課堂評價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表（略）
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 10
新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)始了。為進(jìn)一步做好本學(xué)期工作，更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足。特制定本人教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了信息技術(shù)初步知識，會(huì )會(huì )使用WORD2003、POWERPOINT2003等應用軟件，對于即將要學(xué)習的FLASH軟件，他們都有濃厚的興趣，所以要趁熱打鐵，讓他們一步一步地學(xué)習制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、教材分析
這套教材體現了全新的教育理念，借鑒了國際上信息技術(shù)教育的成功經(jīng)驗，是一套用于學(xué)生自主學(xué)習、自主創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng)教材。它注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養，強調以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應用的實(shí)踐活動(dòng)，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅”的學(xué)習氛圍，使學(xué)生“在快樂(lè )中活動(dòng)，在學(xué)習中創(chuàng )造”。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生能自己獨立制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品。
四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法
活動(dòng)重點(diǎn)是用FLASH制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)作品。
活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)有限的的上機練習時(shí)間將理論知識轉化為操作技能。
五、教學(xué)措施
為了更好地完成信息技術(shù)教學(xué)工作，我將在以下幾方面做出幾方面做出努力——
1、認真備課：
明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵，探索、研究疑難問(wèn)題及有關(guān)微機實(shí)踐。分析學(xué)生情況，統一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫(xiě)好教案。領(lǐng)會(huì )新課標精神，鉆研教材內容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備好每一節課。力爭做到備透德育、備重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)方法得當、備信息技術(shù)基本概念、備信息技術(shù)基本操作用語(yǔ)和基本術(shù)語(yǔ)、備信息技術(shù)教學(xué)中的'薄弱環(huán)節、備疑難問(wèn)題的解決思路、備操作練習作業(yè)精選、備課堂教學(xué)的總設計。
2、認真上課：
以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓練來(lái)強化概念，形成技能、技巧，體現以學(xué)生為主體，老師為上導的教學(xué)思想，精講多練，前后連貫，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段（如任務(wù)驅動(dòng)、小組合作等），調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注重學(xué)生能力培養，及時(shí)總結，做好教學(xué)后記。
3、認真布置作業(yè)：
要求學(xué)生每節課前做好預習工作，以利于鞏固教學(xué)重點(diǎn)和克服薄弱環(huán)節，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎知識、基本技能的訓練。針對此活動(dòng)難點(diǎn)，我將主要采取的教學(xué)方法是讓學(xué)生課前認真預習，上課時(shí)采用任務(wù)驅動(dòng)、分組合作、定期考核、獎勵優(yōu)秀等方法加以突破。
4、認真組織信息技術(shù)操作考核：
對學(xué)過(guò)的每一課及時(shí)進(jìn)行考核，及進(jìn)分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：
根據學(xué)生實(shí)際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關(guān)心、多提問(wèn)幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以每班組織課外興趣小組，以培養學(xué)生的特長(cháng)。
小學(xué)計算機教學(xué)計劃 11
一、教材分析
《小學(xué)信息技術(shù)(四年級上)》教材的主要內容是Word文本處理及編輯排版，文件夾的建立與整理，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基本應用。整冊?xún)热莘殖闪巳齻�(gè)相對獨立的單元，各單元內的內容環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)這三個(gè)單元的學(xué)習，學(xué)生可以掌握實(shí)用的計算機操作技能。
二、學(xué)情分析
學(xué)生上信息技術(shù)課的.興趣比較高，在三年級學(xué)習基礎上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學(xué)生相適應的教學(xué)內容、教學(xué)方法等。
三、教學(xué)目標
1.學(xué)生能比較全面地掌握word的編輯、排版等基礎知識，能通過(guò)信息的搜集、整理、加工，利用word完成一份比較完整的小報，并能運用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。
2.學(xué)生能學(xué)會(huì )建立和整理文件夾，養成良好的電腦操作習慣。
3.使用網(wǎng)絡(luò )收發(fā)電子郵件，培養學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展有意義的學(xué)習及增強活動(dòng)的意識和能力。
4.通過(guò)任務(wù)的設置，知道應負責地使用信息技術(shù)系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養學(xué)生通過(guò)自己研究解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )利用文字處理軟件word，完成電子作文、名片、表格等的制作。
2.通過(guò)web郵箱的申請、使用，培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)的意識、習慣。
3.通過(guò)信息的獲取、處理、應用，學(xué)習應用word軟件解決實(shí)際問(wèn)題，制作一份完整的電子小報。
4.讓學(xué)生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來(lái)研究身邊存在的現實(shí)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)，形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次內容
第一周第1課 書(shū)寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)
第二周第2課 當回快樂(lè )小編輯
第三周第3課 修飾倡議書(shū)文字
第四周第4課 完善美化倡議書(shū)
第五周第1單元 單元小結
第六周“我的課余計劃”成果展示
第七周第5課 文件之家在哪里
第八周第6課 我給文件建新家
第九周第7課 文件搬進(jìn)新的家
第十周第2單元 單元小結
第十一周第8課 課文生字網(wǎng)上查
第十二周第9課 民俗風(fēng)情網(wǎng)上找
第十三周第10課 音樂(lè )歌曲網(wǎng)上搜
第十四周第11課 申請郵箱報收獲
第十五周第12課 交流信息用郵件
第十六周第3單元 單元小結
第十七周信息課 期末考試
第十八周期末工作總結
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