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語(yǔ)文s版一年級上冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-04-11 19:06:51 教學(xué)計劃 我要投稿

語(yǔ)文s版一年級上冊教學(xué)計劃

  導語(yǔ):教學(xué)計劃是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類(lèi)型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例,同時(shí),對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排,具體規定了學(xué)校應設置的學(xué)科、課程開(kāi)設的順序及課時(shí)分配,并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。以下是小編整理語(yǔ)文s版一年級上冊教學(xué)計劃,以供參考。

語(yǔ)文s版一年級上冊教學(xué)計劃

  一、班級概況:

  全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解,集體主義觀(guān)念還未形成,對于學(xué)習更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習目的`還未明確,學(xué)習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。

  二、教材分析:

  全冊教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1.關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

  力求體現當代教育新理念,堅持以學(xué)生為本,將過(guò)去的“入學(xué)教育”改成“我愛(ài)上學(xué)”!拔覑(ài)上學(xué)”是向學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)!薄拔覑(ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專(zhuān)題,配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面,將情感興趣、口語(yǔ)應用、行為習慣、合作意識、學(xué)習方法等因素整合,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。同時(shí),滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。

  2.關(guān)于看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,是幫助識字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣呢?教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規律和認知規律出發(fā),從母語(yǔ)教育的規律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā),根據兒童思維具有形象性及樂(lè )于口頭表達等心理因素,把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)有機地結合起來(lái),并增強教學(xué)的趣味性,與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習的興趣、需要著(zhù)眼,本著(zhù)易學(xué)、有用的原則,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),搞好幼小銜接,繼續發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言,并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識字,為學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言打下基礎。

  3.關(guān)于識字

  識字部分有較大突破。主要體現在:從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā),本著(zhù)生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內心需要考慮,識用結合,從培養學(xué)生的識字能力出發(fā),綜合運用多種識字方法。

  4.關(guān)于閱讀

  關(guān)于課文。課文以專(zhuān)題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個(gè)單元:愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)校;熱愛(ài)大自然、多彩的秋天;愛(ài)學(xué)習、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌,熱愛(ài)生活、快樂(lè )自信;動(dòng)腦筋想辦法、團結友愛(ài)。這五個(gè)專(zhuān)題的課文、練習等,貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),文化內涵豐富,各單元均由導語(yǔ)情境圖、課文、課后練習、"語(yǔ)文百花園"四部分組成,四部分圍繞同一個(gè)專(zhuān)題,把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)融為一體,進(jìn)行整合訓練。導語(yǔ)的編寫(xiě)是根據兒童心理特點(diǎn),以學(xué)習伙伴的口吻,從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感,盡量設置懸念疑團,誘發(fā)兒童求知欲,同時(shí)配有反映兒童課內外學(xué)習語(yǔ)言的畫(huà)面,以引發(fā)兒童自主學(xué)習、展開(kāi)想像、合作交流的興趣。

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