小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)計劃
通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)文沉淀。下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)計劃，希望對您有所幫助！
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)計劃（一）
開(kāi)放語(yǔ)文課程是語(yǔ)文課程的基本理念，是新課程語(yǔ)文課的一個(gè)重要標志。本學(xué)期開(kāi)始我校將進(jìn)行“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、利用”的課題研究，旨在通過(guò)對語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，拓寬學(xué)生的知識面，加強情感的體驗，使學(xué)生通過(guò)各種渠道為自己學(xué)習語(yǔ)文服務(wù)，從而起到提高語(yǔ)文素養的作用。
本學(xué)期課題研究設想。
1、開(kāi)發(fā)、利用校內課程資源
�。�1）開(kāi)發(fā)多種渠道，利用多種手段，豐富課堂教學(xué)學(xué)習形式，努力調動(dòng)同學(xué)們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習效率。
�。�2）閱讀教學(xué)中努力創(chuàng )設情境，重視學(xué)生的體驗，加強感悟、理解能力的培養。
�。�3）結合學(xué)生年級特點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
2、開(kāi)發(fā)、利用校外課程資源
�。�1）加強課外閱讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
�。�2）學(xué)習搜集、處理學(xué)習資料，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。
�。�3）密切聯(lián)系家庭，努力為孩子們創(chuàng )設讀書(shū)氛圍
課題研究時(shí)間安排
二月份
1、建立課題研究課題，統一思想。
2、認真學(xué)習課題研究方案，明確努力方向。
3、展開(kāi)理論學(xué)習，搜集課題相關(guān)資料，以理論引領(lǐng)實(shí)踐，使課題科學(xué)、有序的進(jìn)行。
三月份
1、制訂本學(xué)期實(shí)驗研究計劃，明確研究重點(diǎn)，踏實(shí)進(jìn)行研究。
2、繼續搜集課題相關(guān)資料，邊學(xué)習邊實(shí)踐。
3、進(jìn)行實(shí)驗研究前測，并做好調查分析，有針對性進(jìn)行研究。 四月份——五月份
1、繼續搜集課題相關(guān)資料，邊學(xué)習邊實(shí)踐。
2、各實(shí)驗班開(kāi)展語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)的研究，積累活動(dòng)方案，收集學(xué)生個(gè)案。
3、加強課堂教學(xué)改革，設計多種教學(xué)手段，多渠道使用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂上的積極參與性。
4、密切聯(lián)系家庭，為孩子們創(chuàng )設讀書(shū)氛圍，與他們一起分享讀書(shū)的快樂(lè )和其他收獲。
六月份
1、各實(shí)驗班寫(xiě)好本學(xué)期實(shí)驗小結，并設想下一步研究方向。
2、收集本學(xué)期實(shí)驗研究的各種資料，寫(xiě)好課題組研究階段小結。
“小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究”課題方案
實(shí)施學(xué)期小結
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我校語(yǔ)文課題組以市教研室總課題方案為指針，依據本校子課題方案，本學(xué)期課題研究工作開(kāi)始步入初步研究階段。我們堅持貫徹以理論學(xué)習為先導，以課堂教學(xué)實(shí)踐作保證，以反思小結促提升，努力營(yíng)造濃郁的教研氛圍，落實(shí)課題研究的過(guò)程管理，使課題研究工作得以扎實(shí)、有序、穩步推進(jìn)。
一、制定學(xué)期計劃，保證研究工作正常開(kāi)展
學(xué)期初，我們根據本校課題方案，結合學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際制定了課題方案實(shí)施學(xué)期計劃，明確了學(xué)期研究的內容和重點(diǎn)：1、學(xué)生閱讀興趣的培養，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；2、學(xué)生自主感悟、樂(lè )于交流能力的培養；3、教師在個(gè)性化閱讀教學(xué)中的作用，部署了各項主要的活動(dòng)安排。在此基礎上，進(jìn)一步規范了活動(dòng)的常規制度，保證課題組每月活動(dòng)一次，內容主要為理論學(xué)習、優(yōu)秀課例欣賞評析、課堂教學(xué)實(shí)踐研討等。
二、重視理論學(xué)習，提高教師的理論素養
課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，而許多一線(xiàn)的教師在這一點(diǎn)上顯然是較為薄弱的，因此我們高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習，以期提高教師的理論素養，使課題研究在科學(xué)的理論指導下展開(kāi)。從內容上看，我們主要學(xué)習了關(guān)于課程改革的綱領(lǐng)性文章、對《語(yǔ)文課程標準》進(jìn)行解讀的指導性文章和切合課題研究的專(zhuān)題性理論；從形式上看，采取集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合，集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，還印發(fā)了部分教育專(zhuān)家、特級教師的理論文章和教學(xué)實(shí)例評析，如楊再隋的《學(xué)生主體的再認識》、孫建鋒的《個(gè)性化閱讀教學(xué)的實(shí)踐和思考》等。但我們也感到，以后在學(xué)習理論的系統性方面尚需加強。
三、加強課堂教學(xué)實(shí)踐，探索個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略
課堂是課題研究的主陣地，離開(kāi)了教學(xué)實(shí)踐，課題研究就會(huì )失去生命力。因此，我們始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊密結合起來(lái)，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。
一方面，課題組成員在日常的教學(xué)中自覺(jué)地、有意識地圍繞研究目標和研究重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)行之有效的途徑、手段和策略；另一方面，我們每月進(jìn)行一次課題組內的課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。上課兼顧不同學(xué)段，力求突出研究重點(diǎn)，展示一定階段的實(shí)踐收獲。本學(xué)期，分別由四年級、五年級、和六年級三位語(yǔ)文教師執教了第一、第二和第三學(xué)段的三堂課題研究課，并做好了以備課、聽(tīng)課、評課為中心的過(guò)程管理，課題組成員人人參與了聽(tīng)課、研討的全過(guò)程。
四、積極反思小結，提升研究成果
現代教育不僅要求教師勇于實(shí)踐，還要求教師成為善于思考、善于總結的角色。在課題研究中，能否自覺(jué)積極地進(jìn)行反思總結，其重要性更是不可低估。我們要求課題組成員平時(shí)要注意收集典型的教學(xué)案例，每學(xué)期至少完成案例分析或課題研究論文一篇，課題組組長(cháng)要記錄好每次活動(dòng)的具體情況，及時(shí)作好課題方案實(shí)施的階段總結。
一學(xué)期來(lái)，圍繞我們的研究重點(diǎn)，對如何有效地展開(kāi)個(gè)性化的閱讀教學(xué)，我們作了一些探索和思考，也取得了些許的收獲。如：
1、充分認識到了培養學(xué)生閱讀興趣對個(gè)性化閱讀的重要，尤其是第一學(xué)段，表現更為突出。教學(xué)過(guò)程中應努力提高學(xué)生的閱讀期待，通過(guò)課始的啟發(fā)談話(huà)、生動(dòng)的情景創(chuàng )設等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣，激發(fā)其閱讀動(dòng)機。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣，調動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性；
2、要加強學(xué)生自主感悟、樂(lè )于交流能力的培養�！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”�！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對話(huà)的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現、建構起來(lái)的。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權，還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì )文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對話(huà)，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。
3、要充分發(fā)揮教師在個(gè)性化閱讀教學(xué)中的作用。富有個(gè)性的閱讀教學(xué)呼喚創(chuàng )新型的教師。一方面，教師在課前研讀文本時(shí)，既要“居高臨下”，又要“蹲下身來(lái)”。進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要以新理念為指導，能創(chuàng )造性地處理教材、設計教法和學(xué)法，設計必須要具有一定的彈性；另一方面，在指導學(xué)生對文本的閱讀中，要正確把握自我角色，在尊重學(xué)生個(gè)體獨特的感受、體驗和理解的基礎上，應該發(fā)揮好組織、鼓勵、指導、引導的作用。個(gè)性化的閱讀教學(xué)對教師的教學(xué)
小學(xué)閱讀教學(xué)計劃（二）
一、教學(xué)目的
語(yǔ)文課程標準在總目標中指出：要使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上�！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應不少于150萬(wàn)字。其次課標還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線(xiàn)。
另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)、學(xué)會(huì )學(xué)習。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩(shī)。
三、活動(dòng)構想：
1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計劃。
各班級要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書(shū)計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各
個(gè)學(xué)期每學(xué)期應達到1250字；中年級不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應達到10萬(wàn)字，也就是相當于兩本語(yǔ)文書(shū)的字數。高年級課外閱讀總量不
少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應達到25萬(wàn)字，相當于高年級的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。各班級還可讓學(xué)生根據自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計劃，班主任要認 真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的`讀書(shū)氛圍。
�。�1）各班級要充分利用好班級的黑板報（不能一兩個(gè)月都不變一次）、墻壁等，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
�。�2）征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。
�。�3）在黑板報的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向學(xué)生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。（《小學(xué)生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）
�。�4）在班級里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用
�。�5）各班級要建立班級圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
�。�6）各班級要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內容的班隊活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍。
3、認真上好“閱讀課”。
要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應在平時(shí)，學(xué)校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：
�。�1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì )，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。一節課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著(zhù)進(jìn)行。
�。�2）班主任也可以利用這節課向學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學(xué)生來(lái)讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。�3）這節課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況�？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。
4、各班級每周要指定一些必讀文章或書(shū)目（如是長(cháng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，教師也要適當進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
5、設立課外書(shū)閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學(xué)生超過(guò)此要求根據實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級，并發(fā)給證書(shū)。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書(shū)記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實(shí)際情況制定讀書(shū)評價(jià)的方法，評價(jià)班級的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書(shū)成長(cháng)冊》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況。
6、“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對不認真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個(gè)學(xué)生都能達到背誦的底線(xiàn)——70首。
7、2——6年級每班每?jì)芍芤鲆黄凇蹲x書(shū)報》，內容可以由下面幾部分組成：好書(shū)推薦（主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內容簡(jiǎn)介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記），讀書(shū)名言（可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng )作的），讀書(shū)方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法），還可以有古詩(shī)配畫(huà)（給古詩(shī)配上優(yōu)美的畫(huà)面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學(xué)生校將在櫥窗內展示這些小報，每周更換一次，并定期進(jìn)行小報的評比，對優(yōu)秀的小報學(xué)校將給予獎勵。