時(shí)間像小馬車(chē)教學(xué)計劃
時(shí)間像小馬車(chē)教學(xué)計劃可以從教學(xué)目標、教學(xué)分析、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行著(zhù)手!
教學(xué)目標
1、 要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂(lè )情緒的作用;通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō)唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學(xué)生盡量背唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
3、在自編自演的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強。
教學(xué)分析
《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情緒的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，F大調。歌曲采用有規律的節奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻。
“我和時(shí)間來(lái)賽跑”是隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)朗讀兒歌的音樂(lè )活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。
教學(xué)重點(diǎn)
用正確的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
音樂(lè )活動(dòng)的.音樂(lè )在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。
教學(xué)過(guò)程
一、 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè )
聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè )。讓學(xué)生跟老師隨著(zhù)音樂(lè )做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè )曲。
二、 唱唱跳跳――享受音樂(lè )
學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、完整地聆聽(tīng)歌曲
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著(zhù)用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂(lè )表現中的所起的作用。
三、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)――表現音樂(lè )
1、教師隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對該項活動(dòng)有初步的了解。
2、 要求學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節奏練習兒歌。
4、 解決難點(diǎn)：多次練習弱拍起讀。
5、 完整地隨著(zhù)音樂(lè )，有感情地朗讀兒歌。
6、 分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強學(xué)生的內心節奏感。
四、 拓展練習――動(dòng)手練習
設計作息時(shí)間表
1、教師展示幾種設計好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨創(chuàng )性的設計要給予表?yè)P和鼓勵。
5、請學(xué)生將自己設計的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
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