培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃（通用15篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編整理的培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、計劃宗旨
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，力爭中考取得好成績(jì)，特制定本計劃如下
二、學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生在計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，通過(guò)教育與訓練培養，絕大部分學(xué)生能夠認真對等每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專(zhuān)心致志的進(jìn)行學(xué)習和思考問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，課堂整體表現活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，分享交流自己的發(fā)現，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣;學(xué)習習慣上，學(xué)我認為課前預習易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能力的培養，應該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，敢于大膽思考，課堂上就把時(shí)間有在思考問(wèn)題上，而不應該用在當“打字員”上，本學(xué)期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的'一面，學(xué)生對思考規律的小結，及時(shí)復習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專(zhuān)心致至的聽(tīng)講，想在老師和同學(xué)的前面，及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表?yè)P和鼓勵閱讀與數學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對稱(chēng)的角度思考問(wèn)題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計七章，第九章角, 第十章 平行線(xiàn)第十一章 圖形與坐標, 第十二章 二元一次方程組, 第十三章 走進(jìn)概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面圖形的認識.現行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，乘坐“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，培養學(xué)習興趣和習慣品質(zhì)。
四、具體落實(shí)措施：
1、根據昌樂(lè )縣實(shí)驗中學(xué)”五環(huán)高校課堂”實(shí)驗要求,依據素質(zhì)教育理論和新課改要求,結合學(xué)生課堂學(xué)習內容,分為以下五個(gè)環(huán)節:自主學(xué)習、自主探究——應用知識訓練——小組合作討論——典型問(wèn)題展示總結——檢測反饋、歸納總結
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題：
我從事七年級一、二兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，從期末考試成績(jì)來(lái)看，部分學(xué)生的成績(jì)還算可以，有一半學(xué)生成績(jì)相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習太快，學(xué)習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導，加大學(xué)生的練習力度。在學(xué)習能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數學(xué)生學(xué)習積極性不高，有空就偷著(zhù)玩，不愛(ài)學(xué)習。在教學(xué)方面，平時(shí)對學(xué)生的練習抓的不夠緊，沒(méi)有及時(shí)跟上輔導，致使有些學(xué)生越拉越遠。
二、設計思路：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué);應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
三、教學(xué)目標：
1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會(huì )利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習幾類(lèi)簡(jiǎn)單的尺規作圖。
2.理解軸對稱(chēng)圖形的概念，等腰三角形的軸對稱(chēng)性，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì);掌握線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的尺規作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線(xiàn)合一”.
3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運算，會(huì )解可化為一元一次方程的分式方程;會(huì )解有關(guān)分式方程的應用題。
4.理解眾數、中位數的概念;掌握求加權平均數的兩個(gè)計算公式，會(huì )計算加權平均數。
5.通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會(huì )區分命題的條件與結論，學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，會(huì )證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。
四、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱(chēng)》，本章的主要內容是軸對稱(chēng)圖形的概念及其性質(zhì)，線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)及其性質(zhì)，角的平分線(xiàn)及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習了整式的'加減乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學(xué)習的。主要內容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數據分析》，本章內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》本章內容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內角和定理、幾何證明舉例。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法.
(2)線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)和角的平分線(xiàn)的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).
(3)分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則.
(4)加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算.
(5)綜合法證明的格式，會(huì )證明三角形內角和定理、線(xiàn)段垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線(xiàn)的性質(zhì)定理與判定定理。
難點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法。
(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.
(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問(wèn)題.
(4)加權平均數的兩個(gè)計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學(xué)會(huì )綜合法證明的格式，輔助線(xiàn)的添設。
五、具體措施：
1、加強教學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，
以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。
二、教材分析
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
三、教學(xué)目標
1.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
2. 知道除法的'含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3．改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、班級分析：
今年繼續擔任去年兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，并使不同的.學(xué)生得到不同的發(fā)展。對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬� 、長(cháng)度單位：
本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)&“比長(cháng)短&”，對長(cháng)短的概念有了初步的認識，并學(xué)會(huì )直觀(guān)比較一些物體長(cháng)短的基礎上，來(lái)學(xué)會(huì )一些計量長(cháng)度知識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(cháng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認識線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現長(cháng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度。并初步認識線(xiàn)段、學(xué)習量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
�。ǘ� 、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法<二> ：
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識，通過(guò)動(dòng)手操作加強對算理的理解。
�。ㄈ� 、角的初步認識 ：
本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強對角和直角的認識。
�。ㄋ模� 、表內乘法（一） ：
表內乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2&—6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”乘法口訣的學(xué)習。關(guān)鍵是加強直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學(xué)生熟記2&—6的乘法口訣。
�。ㄎ澹� 、觀(guān)察物體 ：
本單元包括從不同位置觀(guān)察物體、軸對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)。這些內容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎。重點(diǎn)是指導學(xué)生觀(guān)察物體、建立空間觀(guān)念。難點(diǎn)是在學(xué)生&“按對稱(chēng)軸畫(huà)出另一半&”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開(kāi)教學(xué)，體現知識的形成過(guò)程。
�。� 、表內乘法（二）：
本單元的內容是在2&—6的乘法口訣的基礎上繼續學(xué)習7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強直觀(guān)操作。
�。ㄆ撸� 、統計 ：
本單元是在一年級學(xué)習簡(jiǎn)單的統計圖表的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖（1格表示2個(gè)單位）和統計表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉化為統計表和條形統計圖。關(guān)鍵是根據實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng )新精神。
�。ò耍� 、數學(xué)廣角：
本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習概率統計知識的基礎。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)單推理等數學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
體現教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗�？臻g與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。根據學(xué)校的工作意見(jiàn)，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上有所進(jìn)步。
二、班級情況分析
三（1）班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。原班學(xué)生46人，新轉入田國琨、孫圖珖、繆路瑤3人。經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容也比較感興趣。頭疼的是學(xué)困生對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多，甚至怎么講解引導都學(xué)不好。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。
上學(xué)期參加學(xué)校統測取得了較滿(mǎn)意的成績(jì)，全班47人參考，最高分100分，最低分84分。100分的6人，90至99.5分的36人，80至89分的5人。平均分95.20分，及格率100%，優(yōu)秀率89.36%。
下學(xué)期全縣統測，全班46人參考，最高分100分，最低分 57.5分，100分的4人，90至99.5分的35人，80至89分的 5人，70至79分的 1人，50至59分的1人。平均分94.71分，及格率 97.83 %，優(yōu)秀率84.78 %。
三、教材分析。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容。
人教版三年級數學(xué)上冊包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二），倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長(cháng)方形和正方形，分數的初步認識，數學(xué)廣角——集合，總復習。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
1、能口算兩位數加、減兩位數，會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問(wèn)題。
5、掌握長(cháng)方形、正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
6、認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行有關(guān)長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)。
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，長(cháng)方形和正方形，時(shí)、分、秒，多位數乘一位數，倍的認識，分數的初步認識，測量是本冊教材的教學(xué)重難點(diǎn)。
四、教學(xué)措施。
1、對學(xué)困生多關(guān)心愛(ài)護，耐心輔導，給他們表現的機會(huì )，鼓勵他們積極進(jìn)取。
2、經(jīng)常和家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合和支持，把學(xué)生在校的'表現告訴家長(cháng)，更好的培養學(xué)生。
3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、善于發(fā)現問(wèn)題，培養他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、積極學(xué)習新課程標準，把握課標要求。
5、積極開(kāi)展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。
6、充分發(fā)揮小組長(cháng)的指導作用。
7、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
8、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題�？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
9、適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。全面培養學(xué)生綜合能力，不僅要搞好知識的學(xué)習，還要注重品德修養。
五、教學(xué)進(jìn)度。
第一單元 時(shí)、分、秒 8課時(shí)
第二單元 萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） 16課時(shí)
第三單元 測量 16課時(shí)
第四單元 萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二） 24課時(shí)
第五單元 倍的認識 8課時(shí)
第六單元 多位數乘一位數 18課時(shí)
第七單元 長(cháng)方形和正方形 16課時(shí)
第八單元 分數的初步認識 16課時(shí)
第九單元 數學(xué)廣角——集合 8課時(shí)
第十單元 總復習 16課時(shí)
新課講授64課時(shí)，練習課34課時(shí)，復習課28課時(shí)，檢測和機動(dòng)18課時(shí)，合計144課時(shí)。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
新的學(xué)期又已開(kāi)始，為了進(jìn)一步搞好教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，制定以下計劃。
一、整冊要求
1、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐操作能力。
2、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣。提高學(xué)習數學(xué)興趣。
3、掌握的概念、及有關(guān)計算。
4、掌握一元二次方程的解法及應用。
5、初步掌握有關(guān)的知識。
6、能靈活應用有關(guān)知識解圓。
7、掌握并能應用它解決有關(guān)問(wèn)題。
二、單元要求
1、了解二次根式的概念，理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì)。
2、了解二次根式的性質(zhì)及乘除法法則，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的`二次根式的乘除運算。
3、理解同類(lèi)二次根式的概念、二次根式的加減法法則，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的加減運算。
4、了解最簡(jiǎn)二次根式的概念、能運用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。
5、了解一元二次方程的基本概念，理解配方的意義，會(huì )用直接開(kāi)平方發(fā)、因式分解法、公式法、配方法接簡(jiǎn)單的數字系數的一元二次方程。
6、會(huì )根據具體問(wèn)題的數量關(guān)系列一元二次方程并求解，根據問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗所得的結果是否合理。
7、知道圖形旋轉的性質(zhì)，并會(huì )應用旋轉的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。
8、了解圓的有關(guān)組成，掌握圓的有關(guān)性質(zhì)，理解與圓有關(guān)的位置關(guān)系，會(huì )應用扇形面積公式，圓錐的計算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
9、回顧實(shí)驗結果，發(fā)現預測概率的可行性，體會(huì )概率值的含義。會(huì )利用分析的方法(畫(huà)樹(shù)狀圖和列表)，預測簡(jiǎn)單的情景下的一些事件發(fā)生的概率。對于一個(gè)概率問(wèn)題，能從分析和實(shí)驗 兩個(gè)角度加以解決，體會(huì )概率的含義。
三、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
(2)抓住課堂45分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
四、提高質(zhì)量的措施：
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7.以帶戰略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析：
四年級學(xué)生基本掌握的知識相對較少，雖然可能有一些好的學(xué)習方法，學(xué)習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
二、全期教學(xué)目標總要求：
�。�1）雙基：
學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的.危害，樹(shù)立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì )從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）具體目標
學(xué)生對樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認識和了解，理解植樹(shù)造林的重要性。引導學(xué)生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感。
三、各單元教學(xué)內容及重難點(diǎn) 教學(xué)內容：
1、環(huán)境保護教育。
2、屈原文化教育
3、九畹溪旅游文化教育
四、具體的措施
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內容，拓展教學(xué)空間。
3、設置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
五、問(wèn)題研究與教改設想：
通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護環(huán)境的決心。在對屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和學(xué)習中，傳承文化精髓。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1——3 周 環(huán)境保護教育
4——6周 屈原文化教育
7——9周 九畹溪旅游文化
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
本學(xué)期，根據四年級上冊教材的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應用》。本課程是四年級四個(gè)班的同學(xué)根據自己的興趣申報的，每周五的.第六節課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程，特制定計劃如下：
一、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養學(xué)生的數學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數學(xué)知識視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，發(fā)現學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，充分認識有價(jià)值的數學(xué)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情與學(xué)好數學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的問(wèn)題意識與應用意識，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
三、具體措施：
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據，挖掘數學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學(xué)有機結合。
2、以興趣為老師，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)，喜歡數學(xué)。
四、課時(shí)內容：
校本活動(dòng)內容分為三個(gè)版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車(chē)（速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數問(wèn)題）；
第三版塊：數學(xué)大視野（數學(xué)閱讀、數學(xué)動(dòng)手操作、數學(xué)游戲、數學(xué)寫(xiě)作）
五、具體活動(dòng)內容安排
次數內容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問(wèn)題（一）
第八次相遇問(wèn)題（二）
第九次植樹(shù)問(wèn)題（一）
第十次植樹(shù)問(wèn)題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數問(wèn)題(一)
第十四次倍數問(wèn)題(二)
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想
以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng )建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術(shù)為手段、以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為目標，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，改變傳統教學(xué)模式，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規教學(xué)，高三的復習備考工作更上一個(gè)臺階。
二、具體措施
1、相互學(xué)習，提高素質(zhì)
利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續加強三新學(xué)習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專(zhuān)家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開(kāi)展說(shuō)課資源共
教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對教材的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的.前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內在聯(lián)系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導等，進(jìn)行組內教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實(shí)效
結合學(xué)校創(chuàng )建，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對性地加強課堂教學(xué)內容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專(zhuān)題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專(zhuān)題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強聽(tīng)課評課的監督與指導，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類(lèi)公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強管理，落實(shí)常規
5、勤于總結，深化提高
通過(guò)理論學(xué)習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學(xué)實(shí)際，認真總結，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數學(xué)課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪(fǎng)談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內容。以此提高教師的理論素養和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、具體安排：
二月份： 三新及有關(guān)理論學(xué)習；新教師聽(tīng)課、評課；
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展；
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月： 各備課組期末小結及常規教學(xué)檢查。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、課程背景
學(xué)生能通過(guò)自己的努力提高思考和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新精神和實(shí)踐的能力，能真正體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值和數學(xué)的內涵，并能把它靈活的運用到生活中，讓學(xué)生真正的體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活用應用于生活
二、課程標準
本課程屬于數學(xué)學(xué)科中的應用型課程，其總體目標是提高學(xué)生的數學(xué)應用意識和以數學(xué)為主要工具解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，使數學(xué)教學(xué)真正做到新數學(xué)提出的四個(gè)目的（實(shí)用的目的、公民的目的、職業(yè)的目的、文化的目的'）融為一體，讓受教育者“學(xué)大眾化的數學(xué)”。
其具體目標為：
1．體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，培養數學(xué)的應用意識
2．增強數學(xué)學(xué)習興趣，善于用數學(xué)的思維分析身邊事物
3．知道有關(guān)的數學(xué)知識的發(fā)生過(guò)程，培養數學(xué)創(chuàng )造能力
4．初步了解數學(xué)建模的知識，形成數學(xué)建模的基本素質(zhì)（即有一定的建模意識，建模的心理品質(zhì)，建模能力和建模知識結構）
三、課程內容與教學(xué)計劃
學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)意識的培養
第一講：數學(xué)PARTY（1課時(shí)）
第二講：一個(gè)小數點(diǎn)與一場(chǎng)大悲�。�1課時(shí)）
第三講：隊列操練中的數學(xué)（1課時(shí)）
第四講：立方體的影子（1課時(shí)）
第五講：建立一元一次方程的模型解決實(shí)際問(wèn)題（1課時(shí)）
第六講：股市中的數學(xué)（1課時(shí)）
第七講：7.打折銷(xiāo)售（1課時(shí)）
第八講：制作長(cháng)方體形狀的包裝盒（1課時(shí)）
第九講：七巧板（1課時(shí)）
第十講：瓷磚的鋪設（1課時(shí)）
第十一講：生活中的軸對稱(chēng)（1課時(shí)）
第十二講：三階幻方（1課時(shí)）
第十三講：對平均數等數說(shuō)三道四（1課時(shí)）
第十四講：心率與年齡（1課時(shí)）
第十五講：學(xué)習習慣巧測試（1課時(shí)）
第十六講：文學(xué)中的數學(xué)游戲（1課時(shí)）
四、實(shí)施措施：
1、組建興趣班，配備優(yōu)秀教師、骨干教師擔任教學(xué)工作，進(jìn)行課題研究。
2、通過(guò)家庭、教師了解學(xué)生。
3、上實(shí)驗研討課，課題組內共同備課，互相聽(tīng)課、評課，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學(xué)相結合。
4、學(xué)習課改理論、方法，動(dòng)用文獻資料，調查分析、行動(dòng)研究，經(jīng)驗總結等方法獲取資料、積累資料，課題組成員定期進(jìn)行研討、交流，拿出階段性成果。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇11
本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期所授課程為七（2）（5）兩班數學(xué)，作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
七（2）（5）作為兩個(gè)剛組成的班集體，學(xué)生數分別為61人和62人，基本情況差不多，學(xué)生成績(jì)相差較大，有部分同學(xué)在90—100分數段，比例較小，大部分同學(xué)在60—80分數段，也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困難大，在抓總體的同時(shí)要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作。
二、教學(xué)目標
第一章 有理數 通過(guò)實(shí)際的例子，感受引入負數的必要性，會(huì )用正負數表示實(shí)際問(wèn)題中的數量，理解有理數的意義，能用數軸上的點(diǎn)表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡(jiǎn)化運算。
第二章 整式的加減 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們的區別與聯(lián)系，理解同類(lèi)項的概念，掌握合并同類(lèi)項的方法，掌握去括號時(shí)符號的變化規律，理解整式中字母，整式的'加減運算建立在數的運算基礎之上，能分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并能用整式表示。
第三章 一元一次方程 經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目標，體會(huì )建立數學(xué)模型的思想，通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì )利用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。
第四章 圖形認識初步 通過(guò)實(shí)物和具體模型，識別一些基本幾何體，能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡(jiǎn)單組合得到平面圖形，進(jìn)一步認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念和它們的區別與聯(lián)系，通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實(shí)世界的重要工具。
三、教材分析
綜合分析本冊教材，有如下特點(diǎn)：
1、承上啟下，立足發(fā)展，返璞歸真的反映了知識的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內涵，有效的掲示了初等數學(xué)和高等數學(xué)的聯(lián)系內容，為后續學(xué)習作鋪墊。
2、體現過(guò)程，反映規律，知識首先是粗略的、定性的、直觀(guān)的，然后才是精確的、定量的、抽象的，通過(guò)“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
3、注重基礎，突出重點(diǎn)，課程著(zhù)重于基礎性、普遍性、通用性的內容。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、認真備課，鉆研教材，充分做好課前準備工作，提高課堂效率。
2、對學(xué)生的情況進(jìn)行全面分析，有針對性的設計教案，并根據每位學(xué)生的不同特點(diǎn)為每位同學(xué)制定一份學(xué)習方案，幫助他們提高學(xué)好數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
3、每月進(jìn)行一次師生交流會(huì )，分批和同學(xué)們談學(xué)習數學(xué)的感受和心得體會(huì )，并記入學(xué)生檔案袋，及時(shí)有效的幫助他們改變計劃。
4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補差工作，提高學(xué)困生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度表
月 份周 次起 訖 時(shí) 間教 學(xué) 內 容
9月
131------9月6日第一章第1節
27-----13日第一章第2節
314-----20日第一章第2，3節
421------27日第一章第3，4節
528-----10月4日第一章第5節及“國慶”放假
10月65-----11日第一章本章知識小結及第二章第1節
712-----18日第二章第2節
819-----25日第二章第2節及本章知識小結
926—11月1日第三章第1節11月
102-----8日第三章第2節
119-------15日第三章第3節
1216------22日第三章第4節
1323---29日第三章第4節及本章知識小結
1430----12月6日第四章第1節
12月157-----13日第四章第2節
1614—20日第四章第2，3節
1721-----27日第四章第3，4節
1828---元月3日第四章第4節及本章知識小結元月
194----10日期末復習專(zhuān)題
2011------17日期末復習專(zhuān)題
2118-------24日期末復習專(zhuān)題文章來(lái)
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、指導思想：
新學(xué)期伊始，本人堅持以教學(xué)大綱為指導，以課程標準為依據。認真鉆研教材，充分利用現代遠程教育資源，借鑒洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。使學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習好數學(xué)知識，努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
二、教學(xué)條件分析分析：
本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
三、任務(wù)目標：
1．使認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�。�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2．能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數的加法和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的`過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4．會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。
6．會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
7．會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．通過(guò)遠程教育資源等各種途徑讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、方法措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
5、課堂教學(xué)中充分應用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，堅持“堂堂清、日日清、周周清”等過(guò)硬措施來(lái)督促學(xué)生完成自己的學(xué)習任務(wù)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次內容
1--2位置
3--520以?xún)鹊耐宋环?/p>
6--7圖形的拼組
8-10100以?xún)葦档恼J識
11認識人民幣
12期中復習以及期中測試
13認識時(shí)間
14--15找規律
16統計
17---期末復習
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇13
中等職業(yè)教育是高中階段的教育，對于廣大中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍存在著(zhù)文化課基礎較差、學(xué)習熱情不高、缺乏鉆研精神、學(xué)習效率比較低下，特別是對數學(xué)學(xué)習興趣不濃的現象。而中職的數學(xué)又較初中的數學(xué)跨度大，內容多，并且更加抽象，理論性更強。那現在的中職學(xué)生怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢？
一、要轉變數學(xué)學(xué)習的觀(guān)念
初中的數學(xué)知識相對比較淺顯，通過(guò)大量的練習，就能使學(xué)習成績(jì)有較明顯的提高，但職高階段的數學(xué)理論性、抽象性較強，更主要的是要求學(xué)生對知識的理解和應用，體現了中職數學(xué)基礎性和側重實(shí)踐應用的職業(yè)性的特點(diǎn)。雖然對知識的深度要求不高，和普通高中的數學(xué)相比難點(diǎn)的確不大，但是知識面的廣度是一樣的，需要對知識體系作系統的學(xué)習和理解。另外，中職數學(xué)大多是生活實(shí)際的例子和生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題，要求學(xué)生學(xué)會(huì )緊貼生產(chǎn)生活的數學(xué)知識，并將所學(xué)數學(xué)知識能輕松熟練地運用于今后的生活和工作之中，這就要求提高學(xué)生的綜合應用能力，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強邏輯思維能力。
二、要根據自身實(shí)際形成合理的學(xué)習方法，提高課堂學(xué)習的效率
�。ㄒ唬┳龊谜n前的預習
課前預習對于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率、培養學(xué)生的自學(xué)能力、鞏固學(xué)生對知識的記憶和理解有非常重要的作用。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，在預習知識的過(guò)程中，可以發(fā)現疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象，并指引學(xué)生的思維活動(dòng)解決疑難問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習的效率。對于中職學(xué)生而言，通過(guò)課前預習，學(xué)生對下一節課要學(xué)習的內容已經(jīng)有了大致的了解，哪些問(wèn)題看懂了、哪些問(wèn)題沒(méi)看懂，可以做到心中有數，提高了聽(tīng)課的針對性，即帶著(zhù)問(wèn)題上課。預習中發(fā)現沒(méi)有掌握好的舊知識，可以進(jìn)行及時(shí)的彌補，這樣就可以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，在聽(tīng)課時(shí)可以輕松地跟上老師的思路。預習中遇到的難點(diǎn)就是課堂學(xué)習的重點(diǎn)，這樣可變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，變盲目聽(tīng)課為帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，增強了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高了學(xué)習的效率。
�。ǘ┳プ≌n堂，學(xué)會(huì )聽(tīng)課
上課過(guò)程中要講究科學(xué)。課前要做好充分的準備，包括物質(zhì)準備和精神準備，所需的物品要齊全，預習中的問(wèn)題要準備好，精神狀態(tài)要充沛。上課期間，要積極主動(dòng)地投入課堂之中，要認真思考老師的問(wèn)題，緊跟老師的思維，解決好自己在預習中留下的疑難點(diǎn)。同時(shí)，還要積極參與課堂的互動(dòng)，及時(shí)對照自己預習中的問(wèn)題，準確、清晰地表達自己的想法和疑問(wèn)，認真聽(tīng)取其他同學(xué)的討論發(fā)言，看是否對自己有所啟發(fā)，養成邊聽(tīng)邊積極思考的習慣。在認真聽(tīng)、仔細想的基礎上，認真完成課堂的練習題或小測驗，不能馬虎對待，一定要認真解答每一個(gè)題目，以便及時(shí)地鞏固知識、發(fā)現問(wèn)題，并進(jìn)行彌補。另外，還要做好精要的`筆記，記錄老師講課的要點(diǎn)及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng )新思維的見(jiàn)解�？傊�，上課過(guò)程中要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。
三、一定要做好課后的復習和總結工作
�。ㄒ唬┮龊谜n堂的復習小結
抓住課堂的小結環(huán)節，系統化、條理化地精煉課堂內容，并完成導學(xué)案中的課時(shí)小結。理清本節所學(xué)知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識體系，有助于掌握知識的重點(diǎn)和知識的系統性。
�。ǘ┩瓿珊谜n時(shí)訓練和課后訓練
通過(guò)課堂練習，熟悉本節課所學(xué)知識內容，初步形成數學(xué)能力。課堂練習一般都緊貼課堂知識和熟悉的現實(shí)生活，可以溝通生活中的數學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數學(xué)融為一體，可以從身邊的情景中看到數學(xué)問(wèn)題，運用數學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而感知數學(xué)與職業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)。課后訓練是為鞏固學(xué)習效果而安排的作業(yè)，中職教材的課后習題針對學(xué)生的基礎、能力，設計成A組、B組。其中A組的練習題是針對全體學(xué)生設計的最基本的習題，而B(niǎo)組的習題是針對部分學(xué)有余力的學(xué)生設計的題目。課后習題是課堂教學(xué)非常重要的組成部分，是鞏固新學(xué)知識、形成技能技巧的重要途徑，通過(guò)課后練習進(jìn)一步鞏固數學(xué)運算能力和解決問(wèn)題的數學(xué)思維能力。
�。ㄈ┘皶r(shí)進(jìn)行溫故而知新，做好單元章節的復習和小結
通過(guò)復習，可以對所學(xué)知識加深理解、系統掌握、綜合運用。同時(shí)，復習又是查缺補漏的過(guò)程，可以發(fā)現學(xué)習過(guò)程中的不足和漏洞，及時(shí)予以改正和補救。通過(guò)梳理知識網(wǎng)絡(luò )，整理概念、公理、定理及公式，掌握基礎性知識，通過(guò)習題的訓練，掌握數學(xué)基本的思想與方法，形成解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
最后要指出的是，興趣和信心是學(xué)好數學(xué)最好的老師，增強數學(xué)學(xué)習的興趣和信心非常重要。中職數學(xué)課程的內容本身都切近學(xué)生的生活實(shí)際，因此要把數學(xué)知識應用到解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中去，還要不斷從身邊的生活體驗中發(fā)現數學(xué)模型，從而體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，在循序漸進(jìn)中體會(huì )成就感，逐步學(xué)好數學(xué)。
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、基本情景
數學(xué)教研組由4名教學(xué)教師組成。教研組工作有必須特色，此刻教研教學(xué)工作力度有所加強，并取得了初步成效。新課程教學(xué)已進(jìn)入更深階段，數學(xué)教學(xué)質(zhì)量有必須提高。
二、指導思想
學(xué)習《數學(xué)課程標準》，更新觀(guān)念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探索意識和實(shí)踐本事為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，進(jìn)取探索在新課程改革背景下小學(xué)數學(xué)教研工作新體系。推動(dòng)以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施，推進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，進(jìn)一步提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
三、目標任務(wù)
1、提高教師們的教研意識，初步明白生成活動(dòng)與預設活動(dòng)的關(guān)系。
2、增強教師們理論知識學(xué)習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、狠抓創(chuàng )新教育， 全體數學(xué)教師要善于用新課程理念來(lái)審視和剖析自我的教學(xué)設計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，要養成“課后反思”的'習慣，在反思中不斷更新自我的教學(xué)觀(guān)念，豐富自我的實(shí)踐經(jīng)驗，為后段試驗積累有價(jià)值的素材。
四、實(shí)施途徑
1、有目的有計劃的組織教師們參加理論學(xué)習。
2、計劃與隨機相結合，組織教師們公開(kāi)教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的聽(tīng)課、活動(dòng)后的評課工作。
3、協(xié)助教導處不定時(shí)深入課堂檢查“常規”執行情景，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學(xué)生的情景檢查。
4、加強教研時(shí)間，組織教師們進(jìn)行日常心得交流。
5、指導教師們將教育筆記與新課程探索轟動(dòng)結合起來(lái)寫(xiě)，并與期末進(jìn)行成功經(jīng)驗交流。
五、活動(dòng)安排
1、擬定數學(xué)教學(xué)計劃
2、擬定數學(xué)教研組工作計劃
3、組織學(xué)習教育理論
4、進(jìn)行團體備課
5、樊景麗教師的《軸對稱(chēng)圖形》教研課
6、進(jìn)行說(shuō)課與評課
7、組織觀(guān)看優(yōu)秀教師觀(guān)摩課的錄像
8、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習
9、組織教師進(jìn)行教學(xué)心得交流
10、撰寫(xiě)教研組工作總結
培智學(xué)校數學(xué)教學(xué)計劃 篇15
一、課堂情境分析
五年級一班有52名學(xué)生。大多數學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。在課堂上，我可以積極地思考，積極地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從上一學(xué)年的知識質(zhì)量接受情況來(lái)看，學(xué)生的整體素質(zhì)仍然良好，即不時(shí)有個(gè)別孩子的需求和老師的建議。有鑒于此，本學(xué)年在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí)，將加強對后進(jìn)生和優(yōu)生的引導，體現分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)良率。
二、教材與教學(xué)目標
本教材主要包括以下材料：圓、百分比、圓柱和圓錐、比例、尺度、統計等
本教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生
1、通過(guò)觀(guān)察、操作等方法，了解圓，能用工具繪圖，掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能用圓的周長(cháng)和面積的計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體情況理解百分比的含義，能正確讀寫(xiě)百分比，能結合具體實(shí)例將百分比、分數、小數轉換成數字、稅率、折扣、利息，能用百分比解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、了解圓柱和圓錐，掌握它們的特點(diǎn)，掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠用圓柱和圓錐解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、結合具體情況理解比例的含義和性質(zhì)，理解正比例和負比例的含義，正確確定正比例和負比例的數量，并根據給定的具有正比例關(guān)系的數據繪制坐標軸的網(wǎng)格紙，并根據給定量的值來(lái)估計另一個(gè)量的值，根據正負比例的含義可以解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、理解比例尺的含義，澄清地圖上距離、實(shí)際距離和比例尺之間的關(guān)系，并可用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、了解模式和中位數，能夠找到一組數據的模式和中位數，了解實(shí)際意義，根據具體問(wèn)題選擇合適的統計數據進(jìn)行描述和分析，并做出合理解釋。
三、教學(xué)措施
1、體驗探索圓的周長(cháng)和面積、圓柱體的表面積以及圓柱體和圓錐體體積的計算方法的`過(guò)程，感受轉化后的數學(xué)思想和方法，在觀(guān)察、操作活動(dòng)中培養抽象、概括和推理能力，思維與溝通
2、提供豐富的空間和圖形教材，注重動(dòng)手時(shí)間和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、傳授統計知識，培養學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)角度思考問(wèn)題的思維習慣。
4、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養滲透到數學(xué)教學(xué)中，以數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和內在動(dòng)機。
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