小學(xué)校本教學(xué)計劃
“校本課程”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，最先出現于英、美等國，已有20多年的歷史了。下面就是小編整理的小學(xué)校本教學(xué)計劃，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)校本教學(xué)計劃篇一
一、學(xué)情分析：
小學(xué)低年級的學(xué)生如詩(shī)句描寫(xiě)的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛(ài)哭愛(ài)笑，情感直露。但他們的情緒容易沖動(dòng)而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿行為。民間歌曲中的吟唱調就是符合了學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，適合模仿和吟唱，能夠更好的挖掘學(xué)生的表演天賦和潛能。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
吟唱調中包括有兒歌、搖籃曲、叫賣(mài)調、風(fēng)俗儀式吟唱調，這些都是教學(xué)中的重要內容。兒歌和搖籃曲要求學(xué)生在誦讀的基礎上，能夠有韻律的唱出來(lái)。叫賣(mài)調和風(fēng)俗儀式就必須穿插表演，聲情并茂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生們活潑好動(dòng)，學(xué)習的習慣還沒(méi)有完全養成，首先還是培養學(xué)生的興趣。在興趣的基礎上，學(xué)生能夠很好的演繹一首童謠或是表演一個(gè)曲調的.場(chǎng)景，真正知道學(xué)習的內容是什么，怎么做。
四、教學(xué)措施：
1、吟唱調的內容較多，涉及面廣，因此，在針對小學(xué)生教學(xué)的過(guò)程當中，必須將教學(xué)內容簡(jiǎn)單化、通俗化，變成人人都聽(tīng)得懂、人人都樂(lè )學(xué)的學(xué)科。
2、在具體的教學(xué)過(guò)程中，應該結合吟唱調本身所具有的特點(diǎn)，將教學(xué)內容生活化、地方化。例如在叫賣(mài)調的教學(xué)當中，就可以結合各地的方言和音樂(lè )特點(diǎn)，使音樂(lè )變成我們身邊的一種語(yǔ)言，這樣以來(lái)不僅具有了趣味性，學(xué)生也會(huì )更感興趣。在唱的同時(shí)，也可以結合各種民族的舞蹈動(dòng)作，使他們動(dòng)起來(lái)，課堂也就有生機了。
3、直觀(guān)教學(xué)很重要，因為有很多知識是學(xué)生從未接觸過(guò)的，因此，首先應該讓他們在感官上有一個(gè)清晰的感性認識，作為老師就必須搜集資料，制作課件，播放聲像畫(huà)面，以此來(lái)調動(dòng)大家的積極性，從而引發(fā)他們求知的欲望。學(xué)生的親身感受和動(dòng)手實(shí)踐很重要。因此，最基本的要求是，歌曲會(huì )唱，舞蹈能跳。
4、以作業(yè)的形式促鞏固。當天的學(xué)習內容可以以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，在下一堂課進(jìn)行檢查，對完成得好的學(xué)生給予即時(shí)的鼓勵和表?yè)P。先進(jìn)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，從而形成一種學(xué)習民間音樂(lè )的良好氛圍。
五、教學(xué)進(jìn)度：
根據學(xué)生的掌握和知識運用水平安排教學(xué)內容和課時(shí),及時(shí)而教,靈活運用.
小學(xué)校本教學(xué)計劃篇二
依據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著(zhù)有效利用現有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。
一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據學(xué)校地處城鄉結合部，自然資源、人文資源、社會(huì )事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應性和實(shí)效性，適應學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應學(xué)校、社區發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng )造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點(diǎn)和資源，組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座，組織教師學(xué)習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì )校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我�？萍贾谱�、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
三、校本課程教學(xué)的基本原則：
學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內，學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(cháng)、其他同事、學(xué)生、家長(cháng)、社區人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學(xué)校校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)構成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(cháng)最清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區等多方面的資源；在主體方面要充分調動(dòng)校長(cháng)、教師、家長(cháng)、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實(shí)施計劃
1、校本課程的內容編排：
《心理健康》（1——5年級）；《養成教育》（三年級）；《開(kāi)眼看世界》（一、二年級）；《綜合實(shí)踐》（3——5年級）
2、校本課程的授課時(shí)間：
校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。
3、校本課程教學(xué)常規管理：
校本課程的常規管理由教務(wù)處負責，主要負責排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監督學(xué)生上課的情況。對學(xué)生上課的管理，由班主任負責，要求教務(wù)處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內容上執行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導，強調學(xué)生思維的開(kāi)啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。
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