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小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計劃

時(shí)間:2021-03-28 09:25:01 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計劃

  為了更好的完成新學(xué)年的工作,爭取更大的成績(jì),現制定新學(xué)期的工作計劃。小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計劃,我們來(lái)看看。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計劃

  小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計劃一

  一、情況分析

  1.教材分析

  全冊教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循環(huán)”、“我們的家園——地球”5個(gè)單元組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習特點(diǎn),引導他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習一些清晰的科學(xué)知識和技能。各單元均以“學(xué)生的生活經(jīng)驗”為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。

  在各單元的內容上,探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)及科學(xué)知識各有側重,且由易到難,逐漸上升。

  2.學(xué)生分析

  現在的學(xué)生視野雖然比較開(kāi)闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現的是玩完后,一問(wèn)三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練,發(fā)展學(xué)生們的.愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學(xué)課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng )造性培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神。努力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。把科學(xué)課的新課程標準落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

  二、教學(xué)任務(wù)與目標

 。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù)

  從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線(xiàn)索切入到基礎性的、規范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內容,遵循兒童的生理、心理特點(diǎn),既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養,使學(xué)生在獨立操作中觀(guān)察、思考,提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標

  1.通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應用于日常生活,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

  2.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽想象、著(zhù)重證據、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

  3.親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  1.以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養;

  2.重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計;

  3.能掌握科學(xué)探究的一般方法、步驟。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  1.讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,感知、體驗;

  2.使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

  四、教學(xué)措施

  1.把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

  2.教學(xué)的各方面都應緊緊圍繞培養科學(xué)素養的宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展;

  3.注意對學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣的培養,讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究的方法和步驟;

  4.在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現有的信息技術(shù)知識,根據教材特點(diǎn),制作一些課件,借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生易于接受;

  5.在教學(xué)中要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,根據教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養學(xué)生的“三動(dòng)”能力,即:動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

  小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計劃二

  研修目標:

  1、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識和理論,探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略,在教學(xué)和科研中提升設計課、上課、觀(guān)課、評課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平。

  2、在研修班的引領(lǐng)和實(shí)踐中,學(xué)會(huì )自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累,不斷拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)視野,提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。

  3、做一名快樂(lè )學(xué)習,善于思考,互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習型教師,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 研修內容:

  一、在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習:

  1、認真學(xué)習研修班開(kāi)設的相關(guān)課程,認真聆聽(tīng)陳老師及外請專(zhuān)家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著(zhù)兩本以上,廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍,及時(shí)記載讀書(shū)感悟。提高教學(xué)理論素養和個(gè)人素養,并能不斷內化,為自己的發(fā)展提供“養料”。

  2、認真觀(guān)摩、研討課例,認真參加研修班研討活動(dòng),促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗的升華,達到學(xué)習提高的目的。

  二、在課堂實(shí)踐中學(xué)習

  1、積極與研修班學(xué)習小組成員一起設計實(shí)踐性活動(dòng),分工合作,形成“學(xué)習共同體”,在實(shí)踐-研究-反思中提高能力。

  2、積極主動(dòng)地爭取每學(xué)期上研究課一至二次,在課堂實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,在總結和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、在教學(xué)科研中學(xué)習

  1、積極參加研修班設定的研修主題的研究,設計有效的課堂教學(xué)策略,在課堂中實(shí)踐,與研修班老師、輔導員、成員探討,及時(shí)撰寫(xiě)研究案例與論文。

  2、依據研修主題,與研修班成員一起學(xué)習、探索,定期撰寫(xiě)教學(xué)案例和研究報告,爭取撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的論文。 作者:劉國偉

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