高三下冊語(yǔ)文課程教學(xué)計劃
計劃形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門(mén)和不同成員，在未來(lái)一定時(shí)期內關(guān)于行動(dòng)方向、內容和方式安排的管理事件。下面是小編收集整理的高三下冊語(yǔ)文課程教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!
高三下冊語(yǔ)文課程教學(xué)計劃(一)
高考語(yǔ)文主要測試五個(gè)方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價(jià)。高考語(yǔ)文考試內容為語(yǔ)言知識和語(yǔ)言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。
一、二輪復習計劃
1.指導思想： 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2.操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。
語(yǔ)言知識及運用：對這部分知識的講授要本著(zhù)簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結合實(shí)例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點(diǎn)內容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強化訓練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著(zhù)持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復習本部分內容，重點(diǎn)是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎上，結合考點(diǎn)內容要求及例題，及時(shí)消化總結，真正轉化為自已的能力。
3.復習要求：語(yǔ)言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強規范化訓練，重視語(yǔ)言訓練，追求個(gè)性。
二、今年語(yǔ)文復習應考可注意這么幾點(diǎn)
(1)全面復習，夯實(shí)基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
(2)加強閱讀能力的培養。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規律性的解題鑰匙。
(3)重視“語(yǔ)用”訓練。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實(shí)操作性訓練的“序”和“量”。
(4)作文訓練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當也很難寫(xiě)出內容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統，關(guān)心社會(huì )，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng )造性，在寫(xiě)好規矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng )新，加強創(chuàng )新思維訓練;④加強思想修養，進(jìn)行思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。
三、如何提高復習效率
1、強調精講，變搶時(shí)間為比效率。
2、強調精選，變多練習為巧練。
3、強調學(xué)法，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
4、學(xué)習高考試卷、試題
首先，要系統地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開(kāi)法：即隨著(zhù)教學(xué)或復習的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結合學(xué)習和復習的內容，并且是"高考考過(guò)"，格外引起重視。
微變法：即根據試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結構;抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心;對語(yǔ)言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
四、有效地使用課本
1.抓準訓練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點(diǎn)，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。
2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再沒(méi)有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。
五、有效地使用練習
1.語(yǔ)言知識與能力宜分散。語(yǔ)言知識與語(yǔ)言運用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓練有兩個(gè)偏差：
一是過(guò)于追求系統化，摳名詞術(shù)語(yǔ);二是集中一段時(shí)間反復訓練。
此類(lèi)的訓練宜長(cháng)流水、不斷線(xiàn)，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。
2.重視分類(lèi)訓練，少搞綜合訓練。
3.練習應注意分析以下幾個(gè)方面：
(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對說(shuō)明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉換，考查對文意的理解。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來(lái)是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
(4)解題的思路和依據。通過(guò)思路和依據的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時(shí)間的練習后，應再補充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規律。
高三下冊語(yǔ)文課程教學(xué)計劃(二)
一、指導思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標準》為指導，以**年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指導意見(jiàn)》為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓練這條主線(xiàn)，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語(yǔ)文知識的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復習備考。
二、教學(xué)目標
1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復習，建立知識系統。三輪復習以試題限時(shí)訓練為重點(diǎn)，加強應試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學(xué)生的應考能力。
3、強化閱讀和寫(xiě)作訓練，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材 ，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。
2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫(xiě)識記測驗 。
3、重視閱讀與寫(xiě)作的訓練，抓好各類(lèi)題型解題方法的指導，要求學(xué)生做到答題的規范性。
4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會(huì )，加強教法和學(xué)法研究。
5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績(jì)。
四、教學(xué)舉措
(一)注重學(xué)情，緊抓基礎。針對學(xué)生一輪復習的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節，確定目標，對重點(diǎn)知識分塊復習。
1、有的放矢，落實(shí)背誦。 以《考試說(shuō)明》為依據，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長(cháng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字，力爭背誦拿滿(mǎn)分。
2、分類(lèi)歸納，突破難點(diǎn)。 對一輪復習中做過(guò)而出現較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分類(lèi)合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
3、語(yǔ)言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。 要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng )新的題型要多接觸。
4、通過(guò)多種途徑，抓升格作文 。一是分類(lèi)指導。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓練。 三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話(huà)題的內涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文，說(shuō)理要透徹，可指導學(xué)生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話(huà)題，仔細揣摩、領(lǐng)會(huì )出題人的意圖，準確把握材料話(huà)題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度;訓練時(shí)應有自己的主攻方向，選擇自己擅長(cháng)的文體，盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中，結構要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現實(shí)，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。
5、抓好現代文閱讀題復習。訓練閱讀題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)： 一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì )規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題，要先明示自己的觀(guān)點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強;答題語(yǔ)言要規范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。
6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓練，側重方法指導，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實(shí)現知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復習的教案和學(xué)案。
(三)講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，想辦法調動(dòng)學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)知識，提高能力。
(四)精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著(zhù)“題型要對路，材料要典型”的'原則，精心篩選資料，提高復習效率。教師應注重有效指導，留給學(xué)生足夠的獨立練習和反思、總結時(shí)間。防止學(xué)生被淹沒(méi)在題海訓練中，要重點(diǎn)培養學(xué)生解答出題目后對同類(lèi)知識的比較、辨析和對方法、規律的總結、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。
(五)堅持以訓練為主線(xiàn)，采取精心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個(gè)環(huán)節有條不紊。堅持訓練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。把基礎知識的識記、理解、運用統一起來(lái)，堅持“記憶是基礎，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復習中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復習中夯實(shí)基礎。
(六)講評的方式要高效。
我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過(guò)具體數字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結合自己的體會(huì )談解題思路，講方法，析錯誤，展開(kāi)爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會(huì )突出。
(七)嚴格規范復習，注重實(shí)效細節。
復習資料要做到規范有序，便于學(xué)生查找資料和及時(shí)地突破疑難問(wèn)題。學(xué)生答題要做到兩點(diǎn)，一是書(shū)寫(xiě)要規范，卷面要整潔美觀(guān)，字跡要清楚，不亂涂，不寫(xiě)錯別字。 二是在指定區域答題。
(八)堅持抓閱讀訓練。
組織教師精選美文和專(zhuān)題編寫(xiě)閱讀素材，指導學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導學(xué)生寫(xiě)作。
(九)抓好培優(yōu)補差。
要在年級組的統一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法，營(yíng)造互動(dòng)氛圍，挖掘潛力，切實(shí)提高學(xué)生成績(jì)。堅持在集體備課時(shí)，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學(xué)生的能力增長(cháng)點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點(diǎn)設計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。
(十)把握好復習中應注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、研究《考試說(shuō)明》
考綱是備戰高考的信息向導，它規定了高考的能力要求、內容形式、試卷結構、考試角度等。所以，研究考綱是高考復習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰高考時(shí)明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來(lái)，在考場(chǎng)上做到游刃有余。
2、研究高考試題
要研究三年來(lái)的高考考題。一要研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現哪些題型有穩定性，哪些試題具有變化性。
3、探究答題規律
在高考語(yǔ)文復習中，我們常常發(fā)現有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會(huì )出現答非所問(wèn)、答案不到位的現象，考不出應有的成績(jì)。這主要是由平時(shí)做題沒(méi)有把握好答題的角度、對答題規律性的東西沒(méi)有研究造成的。這就要求在專(zhuān)題訓練中，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三。
4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調適。
5、要對學(xué)生加強心理疏導。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現和解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習。
6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò )媒體信息，關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調整備考思路，做到有的放矢。
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