2017高三英語(yǔ)教學(xué)計劃
教學(xué)計劃是開(kāi)展正常教學(xué)的準備工作，下面就是小編整理的2017高三英語(yǔ)教學(xué)計劃，一起來(lái)看一下吧。
一、指導思想
1.遵循英語(yǔ)教學(xué)規律,以《高中英語(yǔ)課程標準》為綱領(lǐng),研讀高中英語(yǔ)課程總目標的七八級目標,以及課程目標的五個(gè)方面(語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識)的七八級目標.從課程標準的要求出發(fā)準確把握高三英語(yǔ)教學(xué)的方向.
2.解讀《江蘇省高考英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明》的具體要求;認真分析和研究近幾年江蘇高考英語(yǔ)試題,了解江蘇試題"穩中有變"這一原則的涵義;積極關(guān)注全國各地高考命題特點(diǎn),把握命題趨勢;同時(shí)采納南京市教研室去年對我校高三英語(yǔ)復習工作的指導意見(jiàn),結合本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際狀況,以鞏固和落實(shí)基礎知識為中心,以提高讀寫(xiě)能力為主要任務(wù),有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展教學(xué)工作.
二、教學(xué)目標
1.完成 Module 9-Module10 的新授課
九、十模塊內容聯(lián)系社會(huì )生活,情景鮮活,更加貼近學(xué)生實(shí)際;教材語(yǔ)言表達規范,語(yǔ)言現象再現率高,符合學(xué)習語(yǔ)言的認知規律;同時(shí)又提供了豐富的話(huà)題文章,這些有關(guān)文化和社會(huì )的話(huà)題恰好是學(xué)生比較缺乏的,可以幫助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會(huì )準則,有助于增強他們的文化意識,從而形成跨文化交際能力,最終有利于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養.因此,在實(shí)施這部分教學(xué)任務(wù)時(shí),要靈活地選用每個(gè)單元的Reading和Project 板塊,以課文話(huà)題、素材、結構和語(yǔ)言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作意識和策略,以讀促寫(xiě),進(jìn)行過(guò)程性的寫(xiě)作訓練.在對學(xué)生輸入信息、擴大詞匯量的同時(shí)有意識地訓練學(xué)生的書(shū)面表達能力.
2.完成語(yǔ)法復習
語(yǔ)法復習不必面面俱到,而應側重重點(diǎn)語(yǔ)法項目,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析試題所考的語(yǔ)法點(diǎn),把握語(yǔ)境,靈活運用.在教授新課時(shí)充分利用Reading和Project 板塊中語(yǔ)篇情境,將課文中含有重點(diǎn)語(yǔ)法內容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉換,從而有效地鞏固重點(diǎn)語(yǔ)法項目.
3.力爭完成一輪復習(Module 1- Module 8的'復習)
模塊一至模塊八的復習工作重心是幫助學(xué)生打好詞匯基礎,同時(shí)進(jìn)行詞匯復習的創(chuàng )新.背默每個(gè)單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌握意思的詞能夠默寫(xiě)即可;對于重難點(diǎn)單詞,要結合教材中出現的重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞基本搭配、慣用法等,編寫(xiě)學(xué)案及練習,夯實(shí)學(xué)生的詞匯基礎,從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達手段.每個(gè)單元復習后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對學(xué)生的詞匯使用能力進(jìn)行查漏.每個(gè)單元的復習最后以該單元相關(guān)或相同話(huà)題為題寫(xiě)一篇命題小作文,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話(huà)左右即可,構成完整的語(yǔ)篇,讓學(xué)生學(xué)會(huì )有意識地用所學(xué)詞匯進(jìn)行主動(dòng)表達而不是被動(dòng)翻譯.
三、具體措施
1.增進(jìn)備課組交流,完善教學(xué)環(huán)節.
備課組老師應團結協(xié)作,打整體戰,實(shí)現合作共贏(yíng);每次備課組活動(dòng)有專(zhuān)題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量.
2.加強教學(xué)反思,追求教學(xué)實(shí)效.
通過(guò)反思教學(xué)發(fā)現教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)方案,精心設計課堂教學(xué)程序,精心選擇和評講試題.高三課程時(shí)間緊任務(wù)重,相應的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈活性,從學(xué)生的學(xué)習效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快則快,需慢則慢,一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā).
3.多角度全方位夯實(shí)詞匯基礎.
充分利用每周兩次的早讀時(shí)間讓學(xué)生讀記背誦指定內容,及時(shí)檢測;同時(shí)利用閱讀復習詞匯,在做完聽(tīng)力訓練和限時(shí)閱讀后,建議學(xué)生們要將短文重新再看一遍,對文章所出現的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結.
4.聽(tīng)力訓練細水長(cháng)流.
選用聽(tīng)力專(zhuān)項訓練材料,安排每周兩次晚練時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓練,及時(shí)反饋,指導技巧.
5.閱讀訓練堅持不懈.
堅持將閱讀訓練貫穿于整個(gè)高三英語(yǔ)學(xué)習中.要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語(yǔ)文章,提高對不同題材和體裁文章的熟悉度,以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識.閱讀材料的選擇遵循精泛結合的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成.同時(shí)精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識,培養獨立閱讀能力.每周周末開(kāi)展限時(shí)語(yǔ)篇訓練,每次45分鐘,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當堂反饋訓練結果,并及時(shí)總結.
6.寫(xiě)作訓練有條不紊.
寫(xiě)作是我們這類(lèi)學(xué)校的薄弱環(huán)節,基礎好的學(xué)生寫(xiě)不出有思想有邏輯又流暢地道的語(yǔ)句,基礎差的學(xué)生寫(xiě)的全是中文式的錯句,所以無(wú)論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復習課,我們要利用各種課型滲透寫(xiě)作訓練,積累話(huà)題知識和語(yǔ)言素材;加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養;規范書(shū)寫(xiě);強化寫(xiě)前draw up an outline培養行文邏輯的必要性;確保及格作文;熟練掌握一些常用句式和語(yǔ)篇連接詞,努力贏(yíng)得高分.
四、進(jìn)度安排
第一階段(2014.9-2014.11):新授課+語(yǔ)法復習
第二階段(2014.12-2015.2):一輪復習(Module 1- Module 8的復習)
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