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初中思想品德教學(xué)反思

時(shí)間:2024-01-07 06:56:44 教學(xué)反思 我要投稿
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初中思想品德教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家收集的初中思想品德教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中思想品德教學(xué)反思

初中思想品德教學(xué)反思1

  我主要從事初中思想品德教學(xué).反思過(guò)去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新,學(xué)校德育工作的加強等等,都與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習,全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì ),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。

  一.政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  "打鐵先要自身硬",實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎,也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1. 堅持學(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,教育調動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時(shí)代,老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,合上時(shí)代的節拍。不斷進(jìn)行教育反思,記取和總結自己的教育經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè )意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò):"老師,我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣,我喜歡你上課,我才對思品課產(chǎn)生興趣"。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū),不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,還是雜志,電視新聞,心理訪(fǎng)談等。常與學(xué)生及社會(huì )上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的經(jīng)歷豐富,常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),才有如此效果。

  2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結,不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節課后,都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話(huà)我都很在意。記得那天,我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句:"老師,不能再這樣了"原來(lái)我上課時(shí),備課的內容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,我聽(tīng)了這句話(huà)后,把這句話(huà)寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,反思自己的教學(xué)存在不足。"吾日三省吾身"我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話(huà)較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節課,只要有不如意時(shí),會(huì )多寫(xiě)一點(diǎn)。

  二、 利用好社會(huì )大課堂,與社會(huì )實(shí)踐相結合。

  理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì )大課堂結合,是初中政治課推行素質(zhì)

  教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。走出去,要根據課題的需要,組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),到農村調查采訪(fǎng),通過(guò)到社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)調查,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認識社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進(jìn)來(lái),是根據課題需要,請在社會(huì )主義實(shí)踐中做出貢獻,有代表性的人員到學(xué)校講課,作專(zhuān)題報告。同時(shí)結合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習生動(dòng)活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論追求欲望和創(chuàng )新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好 素質(zhì)教育效果。我針對學(xué)生厭學(xué),浪費現象嚴重問(wèn)題。我帶學(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,與學(xué)生交流,聽(tīng)課,讓她們感受農村學(xué)生不容易,學(xué)習條件不好,生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深。

  反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深,如今嘗到了甜頭。"親其師,信其道"。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè ),就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思2

  新課程改革的政治課教學(xué)要求理念的體現、課標的落實(shí)以及新教材的運用都是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐展現出來(lái)的。新課程實(shí)施以來(lái),我們的課堂中出現了多樣化的教學(xué)模式,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了可喜的變化。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺的,突出的表現是重現象不重本質(zhì)、重形式不重實(shí)質(zhì),致使課堂中出現了虛假的繁榮。從形式上看,在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語(yǔ)、高潮迭起,似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài)。認真審視、研究課堂教學(xué),剖析我們的某些教學(xué)行為,反思如下:

  一、 在目標達成的過(guò)程中不能忽視“知識”目標

  新課程改革拋棄了知識本位觀(guān),反對那種不顧學(xué)生感受、體驗和需要以及把學(xué)生當作知識容器的觀(guān)念。但是,它并不排斥知識本身。相反,改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標達成的過(guò)程中,我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上,課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟,而忽略了知識目標,似乎強調基礎知識就背離了課改的初衷,就不符合新課標的要求。的`確,初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識,而側重了學(xué)生的品德教育內容,但每框題都包涵著(zhù)很重要的養成教育知識點(diǎn)。知識是基礎,是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,在教學(xué)活動(dòng)中,教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程,通過(guò)師生的活動(dòng),最大限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設計的基礎知識的框架,使文字知識“活”起來(lái),能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識的質(zhì)量和水平,進(jìn)而關(guān)系到三維目標能否有效達成。

  二、實(shí)現課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”

  初中《思想品德》課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,為了給學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,我們都在積極地探索多種教學(xué)形式,其目的是為了改變過(guò)去那種嚴格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

  但是,有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如,小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,但是我們在設計這些活動(dòng)、指導學(xué)生編演時(shí)應該充分考慮要達到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么,避免出現表演的過(guò)程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,內容簡(jiǎn)單、形式單一。表演過(guò)后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節,至于劇中表現的主題思想是什么就不得而知了,表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如:討論幾乎是我們每節課都要采用的教學(xué)形式,但是有些問(wèn)題根本就不具有討論性,甚至有些問(wèn)題書(shū)中是可以找到答案的,只要給學(xué)生時(shí)間看書(shū),學(xué)生就能歸納出來(lái),討論實(shí)在是畫(huà)蛇添足,不但不能開(kāi)啟學(xué)生的思維,引發(fā)爭論,進(jìn)出火花,久而久之還會(huì )泯滅學(xué)生思考的熱情。因此,我們的課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節都應該從教學(xué)需要出發(fā),從學(xué)生需要出發(fā),不能為了創(chuàng )設情境而創(chuàng )設情境。如果一味的追求表面的

  形式,那會(huì )遠離新課程改革的要求。

  三、創(chuàng )造互動(dòng)式課堂不能丟掉“秩序”和“規則”

  新教育觀(guān)認為:教學(xué)過(guò)程是“師生交往,共同發(fā)展”的互動(dòng)過(guò)程。在課程改革的浪潮中,我們的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)不斷更新,為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來(lái)了,老師與學(xué)生平等地交流、探討,學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法?墒,另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現了,有時(shí)候,學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái),課堂秩序就沒(méi)有了,學(xué)生們各說(shuō)各的,似乎發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)或者小組與自己毫無(wú)關(guān)系。記得聽(tīng)過(guò)一堂《思想品德》課,教師的教學(xué)設計是比較新穎的,一改過(guò)去課堂教學(xué)中的枯燥,學(xué)生學(xué)習、參與的熱情被激發(fā)出來(lái)。但是,當某一個(gè)小組闡述觀(guān)點(diǎn)、表達成果的時(shí)候,其他小組的同學(xué)要么忙著(zhù)整理自己的資料,要么說(shuō)笑、吵鬧,即使有個(gè)別想聽(tīng)的同學(xué)也聽(tīng)不清楚。學(xué)生們不傾聽(tīng),不補充、不否定,明顯的錯誤發(fā)現不了,老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向對話(huà),對于每個(gè)小組的成員來(lái)說(shuō),他只是了解了本小組的研究?jì)热,而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說(shuō),在這一節課里,每個(gè)學(xué)生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問(wèn)題時(shí),老師們很無(wú)奈,一方面,他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標的完成,需要管理;但是又害怕因為管理而壓制學(xué)生的熱情。毫無(wú)疑問(wèn),沒(méi)有了有效的課堂管理,就不會(huì )有成功的課堂教學(xué)。

  在這種情況下,我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規則,培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時(shí)學(xué)會(huì )理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開(kāi)放的同時(shí),更應該擁有共同遵守的“秩序”和“規則”。

  四、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用

  新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位!白屨n堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”已經(jīng)成了我們的共識。在上課的過(guò)程中,我們大多數老師在教學(xué)的過(guò)程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂(lè )于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,個(gè)性得到了張揚。但是令人遺憾的是,有時(shí)在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采,老師扮演的似乎是可有可無(wú)的角色。例如,有這樣一節課,老師在課前把全班分成若干小組,把問(wèn)題布置給學(xué)生,課前由學(xué)生查找相關(guān)資料,上課時(shí)學(xué)生以小組為單位談本小組對問(wèn)題的理解和認識。由于各小組準備充分,所以學(xué)生的熱情很高,也講得頭頭是道,但是受年齡、閱歷及知識水平的限制,有些問(wèn)題說(shuō)得不夠完整,有些觀(guān)點(diǎn)也有失偏頗,老師在小組總結時(shí)應該予以補充和糾正?墒窃谝还澱n里老師只是在各小組間穿行,把權利從一個(gè)小組傳遞到另一個(gè)小組,就像一個(gè)置身于世外的旁觀(guān)者,在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中,教師缺乏有效的指導。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習、探究性學(xué)習,但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì )使學(xué)生不知所措,需要指導、點(diǎn)撥和幫助。這個(gè)時(shí)候的教師就應該是學(xué)生的引路人,把他們從偏執

  引向正軌。因此,在日常的教學(xué)中,教師除了創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、提供便利為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)外,更應該指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣、思維方式,掌握學(xué)習策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,真正成為學(xué)生學(xué)習的向導。

  課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導下學(xué)生主動(dòng)參與、獨立思考、自主發(fā)現和不斷創(chuàng )新的過(guò)程,而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現成觀(guān)點(diǎn)與結論。 對于我們而言,課堂教學(xué)是一個(gè)不斷通過(guò)創(chuàng )新而實(shí)現自我生命價(jià)值的過(guò)程,創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力是教師能否形成獨特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素;對于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導下進(jìn)行自主發(fā)現、探究和不斷創(chuàng )新的過(guò)程。

初中思想品德教學(xué)反思3

  思想品德課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新,學(xué)校德育工作的加強等等,都與老師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習,全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì ),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。

  一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1、堅持學(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。作為思品老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,合上時(shí)代的節拍。不斷進(jìn)行教育反思,吸取和總結自己的教育經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè )意接受。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結,不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育, “吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話(huà)較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。

  3、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利,尊重學(xué)生的.特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”,常常因此忽略學(xué)生的權利,認為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。

  4、老師要保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè )教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師樂(lè )于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。本著(zhù)以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我地工作,努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調節自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識,必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,掌握知識的基礎。老師要指導學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習,自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講,及時(shí)對學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節!皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識及時(shí)鞏固,對教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補缺。我們應根據不同課題,結合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。體現老師為主導、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。針對學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導。幫助她們解決學(xué)習生活中的難題,成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現自己。

  “親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè ),就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思4

  我是一位普通的中學(xué)教師,自1996年參加工作以來(lái),我一心想做一位優(yōu)秀的一線(xiàn)教師。為此,我不斷學(xué)習,努力探索。對于學(xué)校提倡的課題研究等教研活動(dòng)總是積極參加。學(xué)習積累的越多越覺(jué)得自己有太多的不足,越覺(jué)得自己需要改進(jìn)的地方太多,F將自己在初中思品教學(xué)中的得與失總結如下:

  一·依標靠本、夯實(shí)教學(xué)。

  為了更好的完成教學(xué)任務(wù),也為了更好應對中考,我努力專(zhuān)研、用心領(lǐng)會(huì )思想品德課程標準,并嚴格的依據課程標準中的要求制定教學(xué)的三維目標,在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗,能力培養,以傳授知識為載體,以培養學(xué)生的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為教學(xué)目標。使三者有機的結合在一起。教學(xué)的重難點(diǎn)突出。

  二·充分挖掘學(xué)生的生活資源作為教學(xué)的課程資源。

  初中思品的教學(xué)內容是以學(xué)生逐步擴展的.初中生活為教學(xué)內容的,如創(chuàng )設新集體、自尊、自信、自立、自強、如何與同學(xué)、父母和老師相處;如何克服逆反等都是學(xué)生成長(cháng)中亟待解決的問(wèn)題,也是學(xué)生的現實(shí)生活中的煩惱與困惑。在教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生把自己的困惑說(shuō)出來(lái),并發(fā)動(dòng)學(xué)生集體想辦法運用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強了師生間的感情與溝通。

  如在教學(xué)《學(xué)習新天地》時(shí)我首先引導學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習狀況進(jìn)行對比說(shuō)出初中與小學(xué)學(xué)習情況的不同與特點(diǎn),然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入初中后在學(xué)習方面遇到的困惑是什么,當時(shí)很多學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)不好學(xué),我便請了班級里英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)比較好的同學(xué)向大家傳授英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法,然后我又將問(wèn)題鋪開(kāi)讓各個(gè)科目里成績(jì)最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習經(jīng)驗與方法,最后我又引導學(xué)生將大家的學(xué)習方法進(jìn)行了梳理,找出了它們的共同之處并回歸到教材當中,讓大家明白了如何提高學(xué)習效率的方法以及如何科學(xué)安排時(shí)間。這樣課上的既說(shuō)服力又充分做到了以學(xué)生為主體,以教師為主導,極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  三·緊跟學(xué)校步伐,進(jìn)行課題研究。

  要想真正減輕學(xué)生的課頁(yè)負擔,我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過(guò)課題研究的方式解決的話(huà),無(wú)疑會(huì )促進(jìn)我們的教學(xué)。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去思考、去反思自己的教學(xué),去提高自己的教學(xué),從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

  俗話(huà)說(shuō)得好:“教學(xué)有法的,但無(wú)定法”,反思自己多年來(lái)的教學(xué)方面的不足之處心中不覺(jué)隱隱作痛。隨著(zhù)時(shí)代的變遷,學(xué)生的成長(cháng)以及輪換,我發(fā)現教學(xué)的藝術(shù)無(wú)止境。我們在不斷的探索中可能這個(gè)問(wèn)題剛剛解決,甚至還沒(méi)解決完了,新的問(wèn)題又來(lái)了。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光;如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實(shí)際生活對學(xué)生的生活學(xué)習等產(chǎn)生深遠的影響等。所有的這些問(wèn)題都還在不時(shí)的困擾著(zhù)我,有時(shí)甚至感覺(jué)迷茫。也讓我感覺(jué)教學(xué)似乎永遠無(wú)法駐足。在陶醉于已有成績(jì)的同時(shí)也永遠的留有遺憾和不甘!

初中思想品德教學(xué)反思5

  在上周三和周四的思想品德研討會(huì )上,我上了兩節研討課,在教研室董老師和其他聽(tīng)課老師真誠用心指導幫助下,收獲很大。特別是聽(tīng)取了三中吉老師、四中夏老師的課后,我發(fā)現與她們這些優(yōu)秀教師相比,差距真是太大了,尤其是操作電腦、制作課件方面,需好好跟她們學(xué)習。

  事非經(jīng)過(guò)不知難,絕知此事要躬行。只有自己親自經(jīng)歷,才會(huì )發(fā)現更多的不足。無(wú)論是典型材料的選取,還是教師駕馭課堂能力、調動(dòng)學(xué)生積極性等方面,都有待于提高。

  周三那節課,由于兩個(gè)視頻播放時(shí)間太長(cháng),學(xué)生互助交流時(shí)間不緊湊,導致課堂前松后緊,前三個(gè)任務(wù)項就用了35分鐘,關(guān)鍵的后三個(gè)任務(wù)項只剩10分鐘,只能蜻蜓點(diǎn)水,點(diǎn)到為止,交流展示很不充分,感覺(jué)特對不住聽(tīng)課老師。

  周四的課上,縮短了播放視頻的時(shí)間,組長(cháng)把握好合作互助交流的進(jìn)度,基本上達成教學(xué)效果。立法、執法、環(huán);驹瓌t前三個(gè)任務(wù)項用了15分鐘,個(gè)人為環(huán)保做貢獻后三個(gè)任務(wù)項用了30分鐘,學(xué)生小組討論、合作互助交流比較充分。這是本節課的重點(diǎn)和落腳點(diǎn),實(shí)施環(huán)保關(guān)鍵在行動(dòng)。不足的是,在播放視頻時(shí),由于課件操作不熟練,耽誤了幾分鐘。

  下面把這次講課的收獲(重點(diǎn)是不足)總結如下:

 、侔úシ乓曨l,導入新課不能超過(guò)5分鐘。相同的錯誤這是第二次犯,真不應該!

 、谝曨l播放時(shí)間太長(cháng),容易導致學(xué)生冷場(chǎng);學(xué)生互助交流時(shí)間要打緊,這需要組長(cháng)把握好。如果這幾方面拖延時(shí)間,處理不合理,課堂就會(huì )前松后緊,該展示的不能展示,就上不完課。

 、墼谥芩牡恼n上,因組內加分的原因,出現了兩個(gè)同學(xué)爭著(zhù)讀材料的不和諧現象。教師應提醒學(xué)生處理好競爭與合作的關(guān)系,在榮譽(yù)利益面前主動(dòng)做出謙讓。貫徹126策略,注重“互助”“交流”,培養“人人為師、互助共勉”的情義文化。

 、芤簧险n,哪塊是自己的短板,就會(huì )暴露無(wú)遺。由于各方面的原因,我對于課件的制作與使用、視頻的插入與播放,不是很熟練。具體說(shuō),是很不熟練。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的.備課、上課,終于下定決心,學(xué)習這方面的知識,提高電腦操作能力。

 、荼緛(lái)打算播放單個(gè)視頻,這個(gè)平時(shí)還是比較熟練的。這次為了方便,好朋友給做了個(gè)ppt課件。麻煩來(lái)了。因電腦課件知識知之甚少,自作主張把包里的內容復制到桌面上,想當然地認為這樣更方便些。結果,一旦挪動(dòng),視頻就打不開(kāi)!吃一塹,長(cháng)一智,教訓太深刻了!

 、薇M量創(chuàng )設一種愉悅的、寬松的、民主的學(xué)習氛圍,讓師生在身心放松的狀態(tài)下,充分享受學(xué)習的愉悅和幸福。借助討論活動(dòng)實(shí)現人際關(guān)系協(xié)調、知識梳理、觀(guān)點(diǎn)碰撞、思想表達能力提高等目的。促進(jìn)教學(xué)的課內外有機銜接,學(xué)生知與行的協(xié)調統一。實(shí)現課堂討論的生命化、科學(xué)化、體驗化和實(shí)踐化。

初中思想品德教學(xué)反思6

  思想政治課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習,全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習品德課的積極性,反思以往淺談點(diǎn)滴體會(huì )。

  一、思想品德課教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎,也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1、堅持學(xué)習。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,才能調動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

  2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結,不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節課后,都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節課學(xué)生反映情況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話(huà)我都很在意。 “吾日三省吾身”我盡管做不到,但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,說(shuō)話(huà)較為恢諧,學(xué)生不反感,有時(shí)就是一個(gè)眼神,學(xué)生都很在意。幾乎每上一節課,只要有不如意時(shí),會(huì )多寫(xiě)一點(diǎn),如果覺(jué)得這節課有興奮點(diǎn)也記下。

  3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已,老師必須以高尚的師德作為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:在言論上,要對國家對社會(huì )對學(xué)生負責,對社會(huì )有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導學(xué)生。

  在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。

  4、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利,尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”,常常因此忽略學(xué)生的權利,認為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的副課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,只要與學(xué)生相處,煩惱就沒(méi)有了,學(xué)生只要看我臉色不好,都會(huì )說(shuō),教師別太累著(zhù)了,多休息,保重身體。

  5、保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè )教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師樂(lè )于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè )情操。當然,老師也是人,在現實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂(lè )的心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我地工作,努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調節自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。這樣就可以充實(shí)自己,使自己不斷感到滿(mǎn)足,感到快樂(lè )。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

  初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據規定:“思想政治課是學(xué)生系統地進(jìn)行社會(huì )主義思想品德和政治教育的'課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識,必須堅持老師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法!白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,掌握知識的基礎。老師要指導學(xué)生讀,提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際把握好重難點(diǎn),提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,讀懂,掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,也是學(xué)生互相學(xué)習,自我教育的過(guò)程,老師要把握好主題,明確議題,開(kāi)拓思維,適時(shí)引導,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對重點(diǎn)知識給予精講,及時(shí)對學(xué)生糾偏,解疑!熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節!皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行測試,提高學(xué)生對學(xué)習的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識及時(shí)鞏固,對教學(xué)及時(shí)反饋,及時(shí)補缺。使學(xué)生基礎知識得到鞏固,形成知識樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,我們應根據不同課題,結合學(xué)生實(shí)際,采用有效的教學(xué)方式,如:“探求式、導讀式、啟發(fā)式、討論式”等?傊,要體現老師為主導、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統一。

  三、利用好社會(huì )大課堂,與社會(huì )實(shí)踐相結合。

  理論聯(lián)系實(shí)際,小課堂與社會(huì )大課堂結合,是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。走出去,要根據課題的需要,組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),到鄉下調查采訪(fǎng),通過(guò)到社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)調查,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認識社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進(jìn)來(lái),是根據課題需要,請在社會(huì )主義實(shí)踐中做出貢獻,有代表性的人員到學(xué)校講課,作專(zhuān)題報告。同時(shí)結合實(shí)際,在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,辯論賽、政治小論文。這樣,使學(xué)習生動(dòng)活潑,在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )主義建設理論追求欲望和創(chuàng )新精神,有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。

  反思帶來(lái)的快樂(lè )我感受頗深,如今嘗到了甜頭!坝H其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè ),就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,盡管做得還不好,還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思7

  導入新課,應該簡(jiǎn)潔明快,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們產(chǎn)生想要繼續學(xué)下去的欲望。因此,這就要求教師在運用課前導入環(huán)節時(shí),必須充分考慮它的創(chuàng )造性、藝術(shù)性、前瞻性、趣味性,使導入新穎、別致、巧妙......

  現列舉幾種常用的導入方式加以說(shuō)明:

  1、問(wèn)題導入法

  根據教學(xué)內容設問(wèn)。如教學(xué)《世界文化之旅》,可設問(wèn):你對世界各國各民族文化了解多少?較為熟悉的有多少?如果讓你進(jìn)行一次世界文化之旅,會(huì )有幾種方式?然后讓學(xué)生思考回答,達到揭示課題、導入新課的目的。

  2、情景渲染法

  根據本課教學(xué)內容,通過(guò)播放錄音、影像、圖片等手段,創(chuàng )設教學(xué)情景。如教學(xué)《對外開(kāi)放的'基本國策》,可利用我國改革開(kāi)放前后的影像、圖片的展示、對比,能夠很形象地突出對外開(kāi)放基本國策的正確性,使學(xué)生倍受感染、深受啟發(fā)。

  3、設置懸念法

  教師先把教學(xué)內容中涉及矛盾、沖突性的問(wèn)題或事例揭示出來(lái),設置懸念。如教學(xué)《我知我師,我愛(ài)我師》。當下,全國很多地方相繼發(fā)生了老師體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生,甚至把學(xué)生打成重傷的事件,同時(shí)也相繼發(fā)生了學(xué)生上課起哄、侮辱老師,甚至也有找校外人員把教師打成重傷的事例。師不愛(ài)生,生不

  尊師已成為當下師生關(guān)系緊張的重要反映之一,導致影響教育教學(xué)質(zhì)量、敗壞學(xué)習風(fēng)氣。請同學(xué)們想一想,有什么辦法解決這種狀況,讓學(xué)生帶著(zhù)這樣的懸念和問(wèn)題去學(xué)習新課,可以產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣、達到意想不到的教學(xué)效果。

  當然,還有許多方式、方法可以達到藝術(shù)的導入新課的效果。只要我們根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況,用心思考、精心設計,一定會(huì )起到非凡的成效。

初中思想品德教學(xué)反思8

  反思過(guò)去,許多感慨,酸甜苦辣一應俱全。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習,全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì ),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在初中階段,思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。對于人教版思想品德課更多的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。

  一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

  1、堅持學(xué)習。隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識尤其現實(shí)知識,才能做到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,調動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時(shí)代,我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,跟上時(shí)代的節拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,記取和總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè )意接受。有學(xué)生對我說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對思品課是沒(méi)興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常買(mǎi)書(shū),不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,還是雜志,歷史,經(jīng)濟,心理訪(fǎng)談等。盡可能常與學(xué)生及社會(huì )上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),也許才有如此效果吧。

  2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進(jìn)自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結,不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我幾乎每上一節課后,都對自己本節課寫(xiě)上那么一兩句,有時(shí)不用多。不斷反思,時(shí)時(shí)提醒自己,本節課學(xué)生反映情況怎樣?學(xué)生的每一句話(huà)我都會(huì )在意。記得有一次,上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對我說(shuō):“老師,您以后能把一節課內容講完嗎?”原來(lái)我上課時(shí),備課的內容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,除了隨機加的內容之外,關(guān)鍵在于我語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔。我聽(tīng)了這句話(huà)后,把這句話(huà)寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己,的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求!“吾日三省吾身”,很難做到,但常反省自己還是可以的。

  3、為人師表。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家對社會(huì )對學(xué)生負責,對社會(huì )有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導學(xué)生,學(xué)生對社會(huì )的認識還不成熟。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。比如,我的普通話(huà)不是很好,語(yǔ)速快,講課時(shí)我就提醒自己注意。當我普通話(huà)發(fā)音不準或有錯別字時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯,學(xué)生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課,有學(xué)生在課堂上違犯紀律了,當時(shí)我也不能準確知道是誰(shuí),但我說(shuō)了一句,犯錯誤沒(méi)關(guān)系,只要承認錯誤并改正,我們大家都會(huì )原諒他的。說(shuō)完,就有個(gè)同學(xué)站起來(lái)了。當時(shí)我真的很高興,不是學(xué)生犯錯,而是不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬,更重要的是學(xué)生認識自己的錯誤,并敢于承認自己的錯誤。

  4、老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn),學(xué)生尊重老師是應該的,但老師也應該尊重學(xué)生的權利,尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”,認為自己是為學(xué)生好,而常常忽略學(xué)生的權利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的小課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當,也不敢面對。記得上學(xué)期,有一次上課時(shí),也許因現在中考思想品德課只50分,學(xué)生不太在乎。一個(gè)成績(jì)還比較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)興趣,就抄寫(xiě)英語(yǔ)。我提醒了一次,她仍然我行我素。當時(shí)我特生氣,將她的筆記本當著(zhù)同學(xué)的面撕成兩半。頓時(shí),教室很安靜,因為大家知道我一般情況是不會(huì )生氣的。在一片沉寂中,繼續將內容上完。課后我與學(xué)生談話(huà)了解她的.想法,我給她道歉,學(xué)生也承認了她的錯。再次上課時(shí),我當著(zhù)全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,說(shuō)上思想品德課寫(xiě)英語(yǔ)就是不對。!對此我沒(méi)多解釋?zhuān)饕f(shuō)明了教師也會(huì )犯錯誤。記得很清楚,當時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,我贏(yíng)得了學(xué)生的信任,很多學(xué)生有什么心理話(huà)經(jīng)常找我說(shuō),甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5、老師要保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè )教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師樂(lè )于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然,老師也是人,在現實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂(lè )的心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我地工作,努力在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調節自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當時(shí)我也很生氣,臉沉下來(lái),流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),老師請別生氣,生氣會(huì )老的。我樂(lè )了,趕緊調節好情緒繼續上課,課后又單獨找學(xué)生談了話(huà),解決了問(wèn)題。因此,我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結束時(shí),學(xué)生給我打的分,還是蠻高的。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率

  初中人教版思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國特色社會(huì )主義的基礎理論知識,必須堅持“老師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,我根據不同教學(xué)內容,結合學(xué)生實(shí)際,采用不同的教學(xué)方式,如:“探求式、導讀式、討論式”等。無(wú)論采取怎樣的方式,總之,要體現老師為主導、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達到傳授知識,提高學(xué)生政治理論知識水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統一。因此,每學(xué)完一節內容,只要是與學(xué)生活學(xué)習有關(guān)的,我幾乎都要學(xué)生反省自己的行為,引導他們學(xué)著(zhù)解決遇到的問(wèn)題。例如,初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習,對中學(xué)的學(xué)習有很多不適應,我在講完“學(xué)習新天地”的內容后,還經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習情況,針對學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導。幫助學(xué)生解決學(xué)習生活中的難題,成為他們的良師益友。

  三、利用好社會(huì )大課堂,與社會(huì )實(shí)踐相結合。

  理論聯(lián)系實(shí)際,也就是小課堂與社會(huì )大課堂結合,是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時(shí)候,讓學(xué)生結合社會(huì )調查采訪(fǎng),聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認識中國特色社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,寫(xiě)政治小論文。這樣,使學(xué)習生動(dòng)活潑,在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對社會(huì )的認識和追求,有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。例如,針對學(xué)生厭學(xué),在講“珍惜受教育權利,履行受教育義務(wù)”時(shí),考慮學(xué)生去落后農村不方便,我結合學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內容和圖片,加上自己搜集的,做成課件,通過(guò)和我們學(xué)校的條件對比,展示給學(xué)生,讓他們感受農村尤其山區學(xué)生不容易,學(xué)習條件不好甚至惡劣,生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的求知欲。

  反思帶來(lái)的收獲我感受頗深,如今也嘗到了一定的甜頭!坝H其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè ),就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,我做得還不好,還需不斷學(xué)習新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。

初中思想品德教學(xué)反思9

  積累是思想品德課學(xué)習的重要手段,只有平時(shí)注重“量”的積累,才會(huì )有學(xué)習成績(jì)“質(zhì)”的提高,在思想品德的學(xué)習過(guò)程中,我們應該注重“四個(gè)積累”。

  一、用筆記積累知識要點(diǎn)、學(xué)習心得

  同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中,應善于記筆記。記筆記時(shí)注意兩點(diǎn):一是記錄知識要點(diǎn),整理重難點(diǎn);二是簡(jiǎn)明扼要、詳略得當、有的放矢、務(wù)求實(shí)用,尤其是要記下老師提醒的應注意問(wèn)題和容易出錯的地方,以及一些重要的補充。

  另外,我們還可以隨時(shí)在筆記本上把自己學(xué)習經(jīng)驗、體會(huì )記錄下來(lái),這有助于我們分析、改進(jìn)自己的學(xué)習方法,增強學(xué)習的科學(xué)性。

  二、用卡片積累重大時(shí)事、社會(huì )熱點(diǎn)

  思想品德學(xué)科要求我們關(guān)心“家事、國事、天下事”。但是重大時(shí)事、社會(huì )熱點(diǎn)繁多且錯綜復雜,只有注重平時(shí)積累,復習時(shí)才能得心應手。為此,我們不妨按時(shí)間順序或按一定標準分類(lèi),用卡片將一些與教材知識有關(guān)的重大時(shí)事、社會(huì )熱點(diǎn)記錄下來(lái),以備隨時(shí)查找使用;也可以發(fā)揮團隊精神,分小組、分版塊整理,然后大家共享。

  三、用試卷積累解題思路,總結經(jīng)驗教訓

  我們平時(shí)在做試卷時(shí),要嚴格按照考試要求去做,這樣就能養成良好的考試習慣?荚囘^(guò)后,要及時(shí)對試卷進(jìn)行總結。首先,進(jìn)行全面的分析,了解自己的不足之處,查找失分原因,反思自己在考前準備、身心調整、考試技巧等方面是否存在問(wèn)題;其次,認真聽(tīng)老師的講評,重點(diǎn)把握每道題的解題思路、方法和規律;最后,及時(shí)更正試卷中的錯誤,并整理成錯題集,以便日后進(jìn)行針對性復習。

  四、用文章積累探究成果、成功經(jīng)驗

  思想品德課注重對學(xué)生探究能力的`培養,因此,我們不妨把自己對教材知識、實(shí)際問(wèn)題的理解或感悟用文字表達出來(lái)。這樣既可以全面提升自己的理論素養,也可以培養自己搜集、分析和運用資料的能力以及寫(xiě)作能力。另外我們還可以搜集一些有哲理的短文,并運用所學(xué)知識,結合自己的感受寫(xiě)寫(xiě)點(diǎn)評。寫(xiě)作時(shí),我們應該堅持“精”的原則,寧缺毋濫

初中思想品德教學(xué)反思10

  我從事了多年的初中思想品德教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí),針對不同的學(xué)生,教師應采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

  通過(guò)不斷的教學(xué)反思 ,我認為面對現在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰,盼望老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對象是全體學(xué)生。

  我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認,一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。

  美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(cháng)= 經(jīng)驗+ 反思。試想一下,如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使具有20 年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20 次重復。因此,作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的這些年中,本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

  有人說(shuō):“ 課堂教學(xué)是—— 一門(mén)遺憾的藝術(shù)” ,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“ 不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ” 就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了符合學(xué)校要求外,我力求形成自己的.特色。每份教過(guò)的教案,我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“ 病歷” ,并且對這些“ 病理” 進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“ 病理” 的對策! 他山之石,可以攻玉” ,()平時(shí)我還非常珍惜并利用外出交流學(xué)習等渠道觀(guān)摩其他教師的課,并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流,學(xué)習他們的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。

  時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的思想品德課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強求一致多,發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師,應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“ 另辟蹊徑” 、“ 獨出心裁” ,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。我認為,反思就是創(chuàng )新的開(kāi)始,就是對教育認識的進(jìn)步與升華。

  堅持不懈的教學(xué)反思對于一個(gè)教師的成長(cháng)真的很重要;我想,只有堅持不懈坐下來(lái)寫(xiě)反思的老師,才是真正在教育教學(xué)中有所收獲的人。

初中思想品德教學(xué)反思11

  經(jīng)營(yíng)一詞往往形容做小買(mǎi)賣(mài),用于小組合作學(xué)習也未嘗不可。研究教學(xué)一定要研究小組合作學(xué)習,研究小組合作學(xué)習一定要研究學(xué)習小組的管理。

  小組合作學(xué)習的實(shí)施對教師、學(xué)生都是考驗。相當多的教師對小組合作學(xué)習的意義,要求,組織形式,注意事項,準備工作等沒(méi)有做深入的研究,存在形勢逼迫時(shí)偶爾為之;或“放羊式”大撒手,每課都讓學(xué)生愛(ài)怎么討論就怎么討論的現象。

  加之教師本身是在傳統教育體制下成長(cháng)起來(lái),合作的潛能沒(méi)得到充分培養,與人合作的技巧未得到充分的培養,不能真正體會(huì )合作學(xué)習的意義。

  學(xué)生合作學(xué)習的習慣尚未養成,教師急于求成,違背學(xué)生的生理、年齡特點(diǎn)、分組隨意、任務(wù)不明確、不關(guān)注弱勢群體、學(xué)生難以體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。

  學(xué)生呢,初中生獨生子女多,自我優(yōu)越感強,嬌生慣養、不善于傾聽(tīng)、討論,沒(méi)有健康的心理品質(zhì),合作學(xué)習也就無(wú)從談起。有時(shí)小組中有意見(jiàn)、分歧,爭論不休,浪費大量時(shí)間。其實(shí)組員之間的水平差距過(guò)大,有些同學(xué)課前準備不充分,“優(yōu)秀生講,學(xué)困生聽(tīng)”,學(xué)生的參與度不均衡,對合作的質(zhì)量也有相當影響。

  小組組建之初教師要舍得下大力氣,如何分組、誰(shuí)和誰(shuí)一組、誰(shuí)當組長(cháng)、誰(shuí)做發(fā)言人都要仔細琢磨。實(shí)踐中我還發(fā)現,最主要的是要培養好小組長(cháng),讓他不僅是學(xué)習上的,更是行政上的小組的當家人,組員的`任務(wù)分配,評價(jià)都要征求他的意見(jiàn)。如能培養多個(gè)合適人選,輪流兼任,效果更好,但是寧缺毋濫。

  合作也是一種能力,能力是一點(diǎn)一點(diǎn)培養的。真正讓學(xué)生體會(huì )到自己是學(xué)習的主人,學(xué)生的團結協(xié)作精神和群體合作意識才能全部發(fā)揮出來(lái)。

  小組的管理還要滲透到生活中,比如紀律、衛生、作業(yè)完成、交友、思想狀況等,可采用監督與自我監督相結合,批評與自我批評相結合,自我激勵與組內、班級激勵相結合的方式,達到比、學(xué)、趕、幫、超的效果,人人皆獲發(fā)展,合作互助共贏(yíng)。

初中思想品德教學(xué)反思12

  在學(xué)習《走創(chuàng )新之路》這一課時(shí),我感觸頗深,通過(guò)學(xué)習學(xué)生能懂得創(chuàng )新思維的內涵和基本要求,但是要培養學(xué)生[的創(chuàng )新精神,增強創(chuàng )新意識,啟迪創(chuàng )新思維,提高創(chuàng )新能力尤其重要,這一個(gè)目標并非一日之功,也并不是一節思品課所能解決的,它是整個(gè)教育界乃至整個(gè)社會(huì )所擔負的責任。

  發(fā)明創(chuàng )造并不是發(fā)明家的專(zhuān)利,我們每個(gè)人都有機會(huì ),就在于你怎樣去把握,學(xué)生的潛力是很大的,我注意引導學(xué)生對科學(xué)的好奇心,知識是創(chuàng )新的.前提,只有當知識積累到一定程度時(shí),靈感才可能在某一外界因素的刺激下迸發(fā),學(xué)生如此,我們也如此,只有不斷的豐富自己的知識,再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗,我們也會(huì )走出自己獨特的教學(xué)路子,對自己永遠充滿(mǎn)信心,不放棄,持之以恒。

初中思想品德教學(xué)反思13

  本課教學(xué)我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對挫折的認識和感悟,談?wù)勛约旱母邢牒驼J識,然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際,講出自己印象深刻的一次挫折,并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓,最后說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折,齊唱《真心英雄》使氣氛活躍,情緒高漲,讓學(xué)生更深刻地認識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)

  彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的,學(xué)生的積極性基本上調動(dòng)起來(lái)了,也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候, 要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(cháng)和老師、失去學(xué)習的信心和動(dòng)力等不良心理因素,要提高對挫折的承受能力, 掌握一些對待挫折的正確方法。

  這節課也留給我一些反思:

 。1)對主題教育的認識不足:上課的形式比較單調,以討論和說(shuō)為主。其實(shí),我應該課前多請教,多琢磨,多思考,在選材和形式上動(dòng)一些腦筋,這樣會(huì )讓學(xué)生更加感興趣,達到更好的效果。

 。2)對學(xué)生的認識不足:

  如:在交流名言警句和講故事以后,我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷,并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓,結果能講的學(xué)生不多,最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀,有的講測驗或比賽失敗呀,有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤,爸爸媽媽卻不扶他起來(lái),他就委屈地哭了起來(lái),最后通過(guò)一次次的嘗試和摔跤,終于學(xué)會(huì )了走路。對于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō), 很少會(huì )遇到挫折, 當然很難說(shuō)得精彩, 我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn), 其實(shí)我應該提醒一下學(xué)生, 生活中象父母離異, 生老病死, 各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現, 或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折,擴散學(xué)生的思維和視角,就能更好地發(fā)揮學(xué)生的`積極性了。

  又如:在談到如何面對挫折的時(shí)候,學(xué)生講得也不夠透徹,泛泛而談,其實(shí)我應該讓學(xué)生想一想:如果自己就是貝多芬、張海迪,碰到類(lèi)

  似的挫折以后該如何面對,這樣既可以回應到課開(kāi)始時(shí)候的情景,又可以學(xué)會(huì )換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考,通過(guò)實(shí)際具體的挫折來(lái)談的話(huà),應該更加有內容,更加有深度,從而達到更好的教育效果。

初中思想品德教學(xué)反思14

  本學(xué)期我負責八年級201、203、205、206、211班的思想品德教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我謙虛謹慎,嚴謹治學(xué),勤學(xué)上進(jìn),為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅持不懈地努力。我從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結。

  一、主要做好了以下幾方面工作:

  1、教學(xué)常規工作:認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習,多聽(tīng)課,鉆研教材,豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認真及時(shí)寫(xiě)好計劃,按計劃實(shí)施教學(xué)工作,成果達到預期目標。

  2、努力學(xué)習,提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習,瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。

  3、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習成績(jì):優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習,采用討論、閱讀、自學(xué)、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作,利用課余時(shí)間輔導,提高了差生學(xué)習興趣,增強了學(xué)生自信心。

  4、嚴于律己,教書(shū)育人:立足本職工作,熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教,平等對待愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責,教育學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科,培養良好的心理品質(zhì)。

  5、立足課堂教學(xué),指導學(xué)生學(xué)習:要求學(xué)生不但要認真聽(tīng)教師講課,還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,以想促聽(tīng),以聽(tīng)助記。指導學(xué)生認真閱讀教材,看板書(shū)、投影,這些手段展示出一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認真觀(guān)看就會(huì )一目了然。指導學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí),必須拿筆,或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。即議論、討論、爭論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流,大膽提問(wèn),討論爭論。同學(xué)之間,師生之間都可以質(zhì)疑、爭論,形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習系統。每課結束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn),

  我懂得的道理,我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結,達到知行的統一。只要長(cháng)期堅持,就會(huì )培養學(xué)生善于總結的習慣,提高學(xué)生的總結能力,獲得了明顯的學(xué)習效果。

  6、積極參與各項教研活動(dòng),博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課,從中學(xué)習別人的長(cháng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

  二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:

  1、由于學(xué)科的局限性,致使與學(xué)生交流不多,認識學(xué)生有限,對學(xué)生關(guān)注不夠,影響了師生關(guān)系。

  2、作業(yè)單一,本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了,但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。

  3、在作業(yè)批改方面,我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí),對特優(yōu)生的培養忽視了,同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

  4、對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,沒(méi)有深入進(jìn)行分析,因而教研力度不夠。

  三、今后努力的方向:

 。、將教研與教學(xué)結合起來(lái),根據自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,把解決教學(xué)中存在的`實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標,真正做到以教研指導教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)教研。

 。、加強與學(xué)生間的溝通與交流,提倡交流形式多樣化,把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內容,真正做到師生關(guān)系和諧,人人樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

 。、加強對學(xué)生學(xué)法的指導,培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力,提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力,學(xué)以致用,養成良好的學(xué)習習慣。

  4、深入鉆研教材,在備課上下功夫,課前準備得越細,課堂教學(xué)就越自如,學(xué)生就越容易學(xué)懂,課堂效率就越高。

  當然,除了這些我還有一些關(guān)于自己的想法:

  1、堅持學(xué)習,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,還要豐富其他學(xué)科知識。在課堂上,學(xué)生可能會(huì )問(wèn)你一些專(zhuān)業(yè)知識,如果我們對專(zhuān)業(yè)知識都不能準確的掌握,試問(wèn),你以何來(lái)服學(xué)生?不僅如此,在平時(shí)和學(xué)生的接觸中,學(xué)生還可能會(huì )問(wèn)你一些其他學(xué)科的知識,如果處理的不好,學(xué)生會(huì )認為你這個(gè)老師肚子里根本就沒(méi)有“墨水”,那么,他也就不會(huì )甘心受你的“擺布”。我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題,在課后,學(xué)生問(wèn)我,“老師,一般說(shuō)來(lái),蚊子在一米開(kāi)外飛行我們就可以聽(tīng)見(jiàn),但為什么我在廁所的時(shí)候,蚊子都離我很近了,但是我卻聽(tīng)不見(jiàn)它的飛行聲音?”,“次聲波對我們有什么危害?”等問(wèn)題,雖然這些問(wèn)題并不屬于思想品德課的范疇,但它卻反映出一個(gè)老師理論知識的功底,如果你不能作出一個(gè)能夠讓學(xué)生信服的回答,以后學(xué)生會(huì )怎么看你?

  2、勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,還需勇于反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結,不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。每上一節課后,我都對自己本節課的教學(xué)寫(xiě)上那么一兩句,不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,本節課學(xué)生反映情況怎樣?我想,通過(guò)這樣的方式,我個(gè)人在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì )有所收獲。

  3、為人師表,不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。大家都知道,老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡,我們可能就是學(xué)生的向導。因此,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,這就需要老師做到這樣幾個(gè)方面:

 。1)在言論上,要對國家、對社會(huì )、對學(xué)生負責,對社會(huì )有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導學(xué)生;

 。2)在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。在開(kāi)學(xué)的第一節課上,我都會(huì )對學(xué)生提一些要求,讓他們嚴格遵守。要是老師自己制定的制度,自己都不去遵照執行,學(xué)生會(huì )服嗎?比如說(shuō),老實(shí)說(shuō)上課要有時(shí)間觀(guān)念,不許遲到,而自己卻經(jīng)常遲到的話(huà),學(xué)生還會(huì )聽(tīng)你的嗎?

  4、老師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的權利,尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,但是,自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生,甚至當著(zhù)其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,將心比心,學(xué)生能對你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道,你想要得到別人的尊重,首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”,常常因此而忽略學(xué)生的權利,認為自己為學(xué)生好,而學(xué)生的權利微不足道。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之,難免學(xué)生會(huì )對你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習氛圍,就需要老師與學(xué)生的共同努力,也只有在這樣的氛圍中,學(xué)生才能更好的收獲知識,體驗成功的快樂(lè )。

  教學(xué)既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。教有法,但無(wú)定法。努力學(xué)習,提高自身素質(zhì),探索教學(xué)規律,改進(jìn)教法,教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,把教學(xué)作為一種創(chuàng )造性的藝術(shù)性的勞動(dòng),堅持不懈地去摸索和總結,我相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!對于一個(gè)新教師而言,教學(xué)的是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的過(guò)程,要想真正贏(yíng)得學(xué)生的贊許,你需要付出更多。古語(yǔ)有云:“教學(xué)有法,學(xué)無(wú)定法,而貴在得法”,在教學(xué)的過(guò)程中我做得并不是很好,但是我相信,通過(guò)自身的不斷努力,我會(huì )做得更好!

初中思想品德教學(xué)反思15

  人教版七年級思想品德教材, 針對剛進(jìn)入初中的學(xué)生存在的心理特點(diǎn),即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉變所帶來(lái)的心理不適應,七年級思想品德教育,主要是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種新生教育不是單純地解決適應和不適應的問(wèn)題,而是為了使初中生的學(xué)習更加主動(dòng),生活更加活潑、健康。因此新教材

  改變了過(guò)去傳統的大面積文字材料以及形式單一的缺陷,融科學(xué)性與通俗性、知識性與教育性為一體,更為強調學(xué)生的主體作用和教師的主導作用,更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活。如何讓學(xué)生將所學(xué)內容運用到實(shí)際生活中,培養道德情感,提高心理素質(zhì),以便將來(lái)更好地走進(jìn)社會(huì ),達到教學(xué)的目標,是我一直思索和探索的問(wèn)題。教學(xué)是通過(guò)一定的組織形式進(jìn)行的。好的教學(xué)內容賦予好的教學(xué)模式,對于完成授課內容,達到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用,F代教育提倡“寓教于樂(lè )”,讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué),讓學(xué)生在“玩”中不知不覺(jué)學(xué)到知識、能力得到鍛煉,從而達到教學(xué)目的。

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣培養

  “興趣是最好的老師”學(xué)生對這門(mén)功課感興趣,他自然就會(huì )去學(xué),去研究。對于學(xué)生興趣的培養絕對是不容忽視的。那么,如何才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  第一,把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn):剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生,一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒,上課時(shí)很容易調動(dòng)他們參與的熱情;他們有個(gè)性,也想張揚自己的個(gè)性,他們對于身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對新知識有著(zhù)強烈的欲望;最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期,隨著(zhù)“成人”意識的增加,正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養就顯得尤為重要。

  第二,在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫:

 。1)注意啟發(fā)性設問(wèn)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題,應該具備下列的條件:?jiǎn)?wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題,且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容;與學(xué)生

  的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應,不過(guò)難也不過(guò)易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問(wèn)題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲。比如:在學(xué)習《挫折面前也從容》時(shí),我設計了這樣一些問(wèn)題:①你們在學(xué)習或生活中有過(guò)挫折嗎?②當你受到挫折時(shí),你的心里有什么感受?③你認為挫折對你而言,是件好事,還是一件壞事呢?為什么?④你認為挫折在什么情況下會(huì )成為好事,在什么情況下會(huì )成為壞事?這說(shuō)明了什么?⑤那么,在今后的學(xué)習和生活中當我們遇到挫折時(shí),該怎么做呢?這6個(gè)問(wèn)題都很貼近學(xué)生的生活,結合自身實(shí)際和教材本身,學(xué)生很趕興趣,想想也都能答,也愿意答,這樣學(xué)生的'積極性得以充分調動(dòng)。

 。2)開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如:課堂小辯論。在講《享受學(xué)習》這課時(shí),設計了這樣一個(gè)辯題:正方——學(xué)習是快樂(lè )的;反方——學(xué)習是苦的。學(xué)生們能結合自己的學(xué)習實(shí)際談自己的看法,而且講得有理有據,氣氛非常熱烈。如:分組競賽。在講民族自尊和自信時(shí),設計了祖國在我心中的知識競賽,學(xué)生們爭先恐后,組與組之間競爭的非常激烈,在這樣一種比賽中學(xué)生加深了對祖國的了解,從而油然而生一種民族的自尊與自信心。如:小品表演。學(xué)生通過(guò)這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。

  第三,注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報紙,只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì )進(jìn)行收集。上半年中國最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件”,學(xué)生自然也感興趣,于是在上課的時(shí)候把這一事件與所學(xué)的內容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要保護”時(shí),我問(wèn):“山西黑磚窯

  事件”中有許多是未成年人,為什么?學(xué)生的第一反應便是“未成年人的自我保護意識比較弱,容易受到外來(lái)侵害!;“你認為這些窯主的行為是什么行為?”學(xué)生:“是犯罪!薄盀槭裁?”這樣學(xué)生很容易接受了“犯罪的三個(gè)特征”;“自己遇到非法侵犯時(shí)該怎么做?”從黑磚窯成功出逃的“小黑”給同學(xué)們上了一課,也就是要斗智斗勇。

 。ǘI(yíng)造與培養學(xué)生自主創(chuàng )造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。 我國自古以來(lái)就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展,因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現。如何營(yíng)造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我認為主要體現在如下兩個(gè)方面:

  1、創(chuàng )設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

  學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì )敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì )增強許多,獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。

  2 、學(xué)會(huì )聆聽(tīng),倡導平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)

  課堂上的講授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段,更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。如:在講學(xué)習的樂(lè )趣時(shí),一個(gè)學(xué)生的比喻用得讓我記憶猶新。他說(shuō):“只要你在學(xué)語(yǔ)文時(shí)把它當成吃巧克力;在學(xué)數學(xué)時(shí)把

  它當成吃草莓;在學(xué)英語(yǔ)時(shí)把它當成吃哈密瓜,你就會(huì )感受到學(xué)習的快樂(lè )了!庇秩纾涸谥v自信者能走向成功所具備的心理品質(zhì)時(shí),教材上給出了“原一平成功的事例”,學(xué)生一般聯(lián)系教材的內容來(lái)分析他所具備的心理品質(zhì),但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平成功的另一個(gè)原因是:他這匹“千里馬”得到了“伯樂(lè )”即大老板的賞識。那么,對于他這個(gè)回答我首先加以肯定,說(shuō)明他看材料非常仔細。然后,又接著(zhù)問(wèn):這個(gè)大老板為什么會(huì )賞識他呢?是由于他的專(zhuān)注、他的樂(lè )觀(guān)等良好的心理品質(zhì),這些是內在因素;老板的賞識是外在因素。他得到了我的尊重,臉上的笑容證明了他是快樂(lè )的。

  總之,我認為新課改下思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,課堂上要增強學(xué)生之間的交流,加深彼此之間的感情,走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處,更好的了解青少年的心理特點(diǎn),培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)代的意識,才能使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān),才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我將不斷充實(shí)自已,在課堂教學(xué)中多下功夫,完成“授人以漁”的教學(xué)目標,從而感受到生命再生的喜悅。