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二年級下冊?xún)?yōu)秀教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的二年級下冊?xún)?yōu)秀教學(xué)反思優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
二年級下冊?xún)?yōu)秀教學(xué)反思優(yōu)秀1
除法是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，表內除法又是學(xué)習除法的基礎中的基礎，而“除法的初步認識”又是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習除法的啟蒙階段。本課是小學(xué)數學(xué)教材第四冊第二單元的教學(xué)內容，是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始是除法的初步認識的最后一課時(shí)，教學(xué)目標是：在已有的知識和經(jīng)驗的基礎上溫故知新引入除法運算；理解除法的意義；認識除號，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法；繼續培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達能力。我在教學(xué)時(shí)安排了以下幾個(gè)層次的教學(xué)，收到了較好的.學(xué)習效果。
�。�1）分一分，說(shuō)一說(shuō)，引入除法算式。
教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生參與幫助小熊貓分竹子的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中主動(dòng)建構知識，要求學(xué)生用自己的小棒擺一擺，分一分，并且用自己的話(huà)給同桌說(shuō)一說(shuō)，怎么分的，然后問(wèn)學(xué)生向這種平均分的問(wèn)題能不能直接用一種方法來(lái)計算呢？之后，板書(shū)課題“除法”。
這樣做學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，在操作中探索了規律，理解了除法的含義，充分為學(xué)生提供體驗經(jīng)歷探索的過(guò)程，并敢于把自己想法、做法展示給大家。同時(shí)也了解了學(xué)習除法的重要作用。
�。�2）介紹除法算式的讀法與寫(xiě)法。
在平均分后，啟發(fā)學(xué)生列出除法算式，介紹除號，交給學(xué)生除號的寫(xiě)法要求：先寫(xiě)中間的橫線(xiàn)，再在上下面各畫(huà)一點(diǎn)，兩點(diǎn)要圓并且對齊。之后讓大家共同舉手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，這樣有利于規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出除法算式各部分的名稱(chēng)，并把算式讀出來(lái)。
學(xué)生在根據例5獨立寫(xiě)除法算式的過(guò)程中，再一次熟悉了除法算式的讀法以及算式各部分的名稱(chēng)，加深了對除法的認識。
�。�3）聯(lián)系生活，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題
我們的生活中處處有數學(xué)，讓我們從自己的身邊找一找數學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的除法知識解決一些問(wèn)題吧！快動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)能先舉出例子來(lái)？我要求學(xué)生動(dòng)腦筋思考，并舉出例子，讓自己的同桌來(lái)解決問(wèn)題。課堂中，我發(fā)現多數學(xué)生不知道如何是好，我適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生們比較這幾天所學(xué)的除法問(wèn)題和它的不同之處，讓學(xué)生明白“平均分”的問(wèn)題就是用除法計算的問(wèn)題。這時(shí)不少學(xué)生舉起了手，我讓幾個(gè)學(xué)生示范以后，大部分學(xué)生都明白了，也紛紛舉手。然后，學(xué)生們同桌合作，舉出了不少問(wèn)題，并耐心的解決了它。這個(gè)環(huán)節的設計有助于幫助學(xué)生從身邊去發(fā)現除法問(wèn)題，不僅讓學(xué)生更深刻的認識了除法，也培養了學(xué)生同桌合作的能力、語(yǔ)言表達的能力，更激起了學(xué)生學(xué)習除法的興趣。
這節課的教學(xué)內容完成的還不錯，在以后的教學(xué)中我應該繼續努力，多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生，還學(xué)生們一片天空，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，更加認真地參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二年級下冊?xún)?yōu)秀教學(xué)反思優(yōu)秀2
本學(xué)期已經(jīng)是二年級下冊教學(xué)了，為三年級寫(xiě)作文打基礎，順利渡過(guò)三年級的作文難關(guān)作鋪墊，二年級的寫(xiě)話(huà)教學(xué)對于整個(gè)小學(xué)階段都是相當重要的！小學(xué)語(yǔ)文課程標準要求學(xué)生“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想”。要做到這一點(diǎn)，就必須對學(xué)生進(jìn)行訓練，從能力上培養他們，給他們必要的知識，讓學(xué)生有能力去做。為培養二年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我談?wù)剬Χ昙墝?xiě)話(huà)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì )：
1、引導學(xué)生觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
觀(guān)察是人們感知事物的主要方法，是學(xué)生認識世界、增長(cháng)知識的主要途徑。在學(xué)完第一單元之后，我布置學(xué)生利用周末到野外去尋找春天，有效的.指導學(xué)生觀(guān)察走廊上的盆景，植物的發(fā)芽，開(kāi)花，讓學(xué)生感受到春天的氣息。特別是廣東的孩子春天對他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)多大感覺(jué)，讓他們平白去寫(xiě)春天很為難。只有親自去接觸、觀(guān)察所要描寫(xiě)的事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細致的認知資料，才能有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)，才能寫(xiě)出事物的特征，才有可能形成寫(xiě)作能力。當學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察，在寫(xiě)話(huà)時(shí)我把他們觀(guān)察到的事物進(jìn)行梳理，結合課文中的優(yōu)美句子，第一篇寫(xiě)話(huà)就在那群天真的孩子們筆下誕生了。什么“小草探出頭來(lái)”“小鴨子在池塘里嘎嘎的叫”“蘭草長(cháng)出粗壯的白芽，三兩天由白變深紅，后來(lái)又變青了”……
2、結合生活實(shí)際，創(chuàng )設情境，指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)
在我們生活中是五彩繽紛的，有許許多多可用作教學(xué)的情境，只要我們仔細觀(guān)察，精心挑選，就一定有用不完的素材來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。如：有一次我班獲得了文明班級。我讓班上最調皮的趙梓銘來(lái)表演。我對趙梓銘說(shuō)：“趙梓銘，今天班上得了文明班級，你高興嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又接著(zhù)說(shuō)：“那你就蹦蹦跳跳地跑進(jìn)教室，非常高興告訴大家這個(gè)好消息，說(shuō)兩遍，好嗎？”可愛(ài)的趙梓銘跑著(zhù)，笑著(zhù)，報告好消息。我讓學(xué)生們把趙梓明的神情、動(dòng)作、報告的內容說(shuō)一說(shuō)。結果，看了趙梓銘的表演后，大家開(kāi)心得不得了。因為課堂上有這樣的表演，還是十分新鮮的事！學(xué)生們興奮不已，紛紛舉手，爭相發(fā)言：趙梓銘連蹦帶跳地說(shuō)：“我們班上得文明班級了！”
趙梓銘跑進(jìn)教室，歡天喜地說(shuō)：“我們班上得文明班級了！”
趙梓銘連聲喊：“我們班上得文明班級了！我們班上得文明班級了
描寫(xiě)趙梓銘動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，像炒豆似的從孩子們的嘴里蹦跳而出。于是，我趕忙叫學(xué)生們把剛看到的情境寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生們紛紛動(dòng)筆就寫(xiě)。這樣，巧用生活實(shí)際，創(chuàng )造情境，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。
3、恰當給學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望
興趣是的老師，是學(xué)習的動(dòng)力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評價(jià)多采用鼓勵性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P。在對日記的評價(jià)我是這樣做的：先是學(xué)生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語(yǔ)句不通的地方，找出寫(xiě)得好的地方，使學(xué)生之間取長(cháng)補短，共同提高，再交給老師評。為了鼓勵學(xué)生，采用了積分制，完成一篇日記甲一分，寫(xiě)得好的再加二到三分，一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎勵，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、加強閱讀，重視積累。
學(xué)習語(yǔ)文不是一朝一夕的事情，需要平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本單位，詞匯量越大，語(yǔ)言才越豐富，所以積累詞語(yǔ)是一個(gè)重要的環(huán)節。首先在生字教學(xué)時(shí)，進(jìn)行擴詞練習，集思廣益，限度的獲取詞匯，豐富語(yǔ)言。我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，讓學(xué)生自己積累課文中喜歡的詞語(yǔ)，教師指導學(xué)生積累常用詞語(yǔ)，鞏固知識，增加詞匯量，為寫(xiě)話(huà)打基礎。在讀的基礎上，教會(huì )學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的好詞佳句和優(yōu)美的段落等，摘抄下來(lái)。通過(guò)摘抄學(xué)生積累了大量語(yǔ)言，寫(xiě)話(huà)能力明顯提高。
二年級寫(xiě)話(huà)訓練是作文教學(xué)的基礎。因此我們必須加強二年級寫(xiě)話(huà)訓練，教師作為引路人，應不斷地學(xué)習和探索，使學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)話(huà)，把寫(xiě)話(huà)當作一種快樂(lè )，從而不斷提高語(yǔ)文素養。
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