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四年級音樂(lè )《小螺號》教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的四年級音樂(lè )《小螺號》教學(xué)反思優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級音樂(lè )《小螺號》教學(xué)反思優(yōu)秀1
一曲《小螺號》使我回到了童年,仿佛自己在音樂(lè )的帶領(lǐng)下重又回到教室,跟著(zhù)學(xué)唱;一幅《小螺號》的圖畫(huà),又讓我回到了現實(shí),視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)全然沉浸在如仙的境界里,時(shí)隔十余載,今天聽(tīng)起來(lái)倍感親切、抒懷。
節奏是組成音樂(lè )的最重要的要素之一。因此在音樂(lè )教學(xué)中,訓練學(xué)生的節奏能力也是不容忽視的,。但對于抽象呆板的節奏符號和節奏練習,學(xué)生的興趣不會(huì )很高漲。所以我在教歌曲前,運用比較趣味的手腳并用互動(dòng)的方式把將歌曲里教難的節奏型先讓學(xué)生掌握。
上課伊始,伴隨著(zhù)濤聲轟鳴,群鷗翔集,緩緩地一幅海邊美景呈現在學(xué)生面前,近處的椰樹(shù)、奇石、貝殼、海螺;遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆,這里遠近相望,動(dòng)靜匹配,相得益彰,美倫美奐。學(xué)生在如畫(huà)的美景中,如詩(shī)的意韻里,學(xué)習的興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了,學(xué)習欲望被熊熊點(diǎn)燃。一幅漁家生活的美麗畫(huà)卷的方法幫助學(xué)生體會(huì )到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。
我的童年、少年的音樂(lè )學(xué)習是在老師一遍一遍的教唱中進(jìn)行的,純屬接受性學(xué)習,我們學(xué)會(huì )的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會(huì )的。然而今天,音樂(lè )課堂里,歌是學(xué)生聽(tīng)會(huì )的,至少在這節課里,我感覺(jué)是這樣的。
由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的,幾乎95%的孩子一聽(tīng)便會(huì )唱,所以我所選擇的內容是《小螺號》第二課時(shí),以運用音樂(lè )符號為主的一節唱歌課。由力度記號作為切入點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)對力度記號作用的了解,學(xué)會(huì )將力度記號運用到音樂(lè )當中,并且從中感受力度記號所賦予音樂(lè )的表現力。因此,確定了兩個(gè)教學(xué)目標、四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、通過(guò)感受、運用力度記號讓學(xué)生了解音樂(lè )符號所賦予音樂(lè )的.表現力并試著(zhù)用音樂(lè )符號來(lái)表現歌曲。這個(gè)目標的實(shí)現我是用模仿海聲;游戲:漲潮、落潮讓學(xué)生來(lái)感受力度記號的表現力,讓學(xué)生討論如何將力度記號用到歌曲中,是為了讓學(xué)生了解音樂(lè )符號所賦予音樂(lè )的表現力,在音樂(lè )中起的作用。
2、通過(guò)想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽(tīng)《!贰洞蠛oL(fēng)暴》和表演《小螺號》,讓學(xué)生感受不同的力度對音樂(lè )形象、情緒、情感的作用;讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇,培養學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大自然的情感。
社團活動(dòng)時(shí),我將作為吹奏曲目,推薦給孩子們,等著(zhù)聽(tīng)我們好聽(tīng)的音樂(lè )吧!
四年級音樂(lè )《小螺號》教學(xué)反思優(yōu)秀2
上完了這節課我總結了以下幾點(diǎn):
1、這節課,我從中發(fā)現了我的一些不足,但學(xué)生非常積極,表現力很好,特別有熱情,讓我能感到他們的快樂(lè )。
2、有部分同學(xué)在打擊樂(lè )的節奏中出現問(wèn)題。部分同學(xué)做的不太好。但是大多數同學(xué)能夠運用平時(shí)所學(xué)的打擊樂(lè )知識合理的運用并自制打擊樂(lè )器,使我感到非常欣慰。
3、整節課在條理性上還不夠完善,因為歌曲比較熟悉而忽略了演唱這個(gè)重要的環(huán)節,使部分學(xué)生沒(méi)有真正掌握歌曲的音準及唱法,有待于改進(jìn)。
本節課的總體比較具有親和力,適合學(xué)生的年齡段,師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當,活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書(shū)籍、電腦中了解就更接近了生活,當學(xué)生表述時(shí)情感表達的'恰倒好處,給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。在歌曲處理中學(xué)生能夠獨自發(fā)現本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn),真正體現了教會(huì )學(xué)生質(zhì)疑的這一教學(xué)目標。在創(chuàng )編活動(dòng)這一環(huán)節充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力,使其得到鍛煉,做到同學(xué)之間互相補足,取長(cháng)補短互相學(xué)習。不但增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對本課的新知識掌握的更加牢固。在今后的課堂中我會(huì )多多采用這種方法,讓學(xué)生得到充分的鍛煉!
今后我要在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生表現與互相學(xué)習的機會(huì ),這種學(xué)生提問(wèn)學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣!使其更加樂(lè )學(xué)與悅學(xué)!努力爭取把我的音樂(lè )課堂變成孩子們知識的樂(lè )園!
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