小學(xué)課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思范文優(yōu)秀
身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思范文優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思范文優(yōu)秀1
《植物媽媽有辦法》這篇課文的資料比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)瑯瑯上口，并且配有形象的插圖，學(xué)生理解課文并不困難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法，從而體會(huì )大自然的奧秘之處。教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式，起到巧讀促悟的目的。
隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，多媒體的運用也越來(lái)越廣了，在這篇課文中，我為了幫忙學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我在學(xué)生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的.理解。經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的演示不但簡(jiǎn)便的學(xué)完了課文，學(xué)生也對這幾種種子傳播方式記憶猶新。
我在授課前布置學(xué)生預習課文和生字，并向大人了解有關(guān)植物傳播種子的方法。預習是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨立學(xué)習新課資料，為上好新課做好必要的知識準備的過(guò)程。為新課的學(xué)習節省了時(shí)間，奠定了基礎。
有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，正是因為它的遺憾之處，才會(huì )成就更多的精彩。正如我所執教的《植物媽媽有辦法》一課，也不乏缺憾之處。
1、課堂上的應變本事還需加強，對課堂生成的問(wèn)題體現自主意識明顯不夠，教師急于求成。
2、教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調、簡(jiǎn)單。
3、現代技術(shù)的操作水平略遜一籌，有待加強。
小學(xué)課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思范文優(yōu)秀2
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運用了擬人的手法，形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
語(yǔ)文課要以人為本，培養學(xué)生良好的人文素養、語(yǔ)文素養以及合作探究精神，為體現這些新的理念，教學(xué)時(shí)，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機會(huì )和自主選擇的權利，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評、議等去實(shí)現，堅持把“讀”的訓練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這節課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重培養學(xué)生質(zhì)疑的能力。
“興趣是最好的老師�！鄙险n伊始，揭示課題《植物媽媽有辦法》后，我引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？充分調動(dòng)學(xué)生的`熱情，為下一步的探究打下基礎。
2、培養學(xué)生自讀自悟的能力。
為了幫助學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫(huà)出相關(guān)的句子，再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法。在學(xué)習課文時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助圖片感悟，再通過(guò)評讀、賽讀、想象閱讀、師生對接讀等形式反復朗讀體會(huì )。這樣教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力同時(shí)得到發(fā)展。
3、培養學(xué)生創(chuàng )編詩(shī)歌的能力。
在教學(xué)時(shí)，首先通過(guò)柳樹(shù)傳播種子的方法，引導學(xué)生仿照課文說(shuō)一說(shuō)，類(lèi)文鏈接從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。再同學(xué)生交流收集到的有關(guān)植物傳播種子的方法，拓寬知識面，遷移運用，練習說(shuō)話(huà)，加深對課文的理解。
小學(xué)課文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思范文優(yōu)秀3
面對滾滾而至的教改大潮，雨后春筍般的先進(jìn)理念，翻天覆地的教材革命，教師的教學(xué)觀(guān)念必須更新。我也不例外，不甘落伍。在教學(xué)實(shí)驗教材人教版第三冊《植物媽媽有辦法》一文時(shí)，我按《語(yǔ)文課程標準》要求：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！痹鷮�(shí)實(shí)把教與學(xué)的過(guò)程落到實(shí)處，把學(xué)生的個(gè)性張揚擺在突出地位。
《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，從題目到內容都運用了擬人的手法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。集知識性、趣味性、審美性于一體，深受學(xué)生喜愛(ài)。教學(xué)時(shí)采用以讀為主線(xiàn)，感悟為核心的教學(xué)方法。給學(xué)生充分的'時(shí)間讀書(shū)、思考，要求學(xué)生一遍一遍地讀進(jìn)去，把課文讀正確、讀通順、讀流利。奧斯本曾說(shuō)：“讀書(shū)可以獲得知識，思考才能去粗取精�！边@里的“思考”可能就是今天的感悟吧！教學(xué)中，我引導學(xué)生邊讀邊感悟。圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的方法？”學(xué)生很快感悟出來(lái)了，紛紛舉起小手：“我知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的�！薄拔抑郎n耳媽媽是怎么傳播種子的�！薄⒆觽兂踝x感悟后，對“植物是怎么傳播種子的？”有了認識，繼續指導學(xué)生感悟。
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《植物媽媽有辦法》這篇課文的資料比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)瑯瑯上口，并且配有形象的插圖，學(xué)生理解課文并不困難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法，從而體會(huì )大自然的奧秘之處。教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自由讀、指名讀、品讀、齊讀等多種方式，起到巧讀促悟的目的。
隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，多媒體的運用也越來(lái)越廣了，在這篇課文中，我為了幫忙學(xué)生理解本課的重難點(diǎn)，我在學(xué)生自讀自悟的基礎上，借助多媒體加深對課文的理解。經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的演示不但簡(jiǎn)便的學(xué)完了課文，學(xué)生也對這幾種。種子傳播方式記憶猶新。
我在授課前布置學(xué)生預習課文和生字，并向大人了解有關(guān)植物傳播種子的.方法。預習是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨立學(xué)習新課資料，為上好新課做好必要的知識準備的過(guò)程。為新課的學(xué)習節省了時(shí)間，奠定了基礎。
有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，正是因為它的遺憾之
處，才會(huì )成就更多的精彩。正如我所執教的《植物媽媽有辦法》一課，也不乏缺憾之處。
1。課堂上的應變本事還需加強，對課堂生成的問(wèn)題體現自主意識明顯不夠，教師急于求成。
2。教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調、簡(jiǎn)單。
3�，F代技術(shù)的操作水平略遜一籌，有待加強。
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