伊索寓言的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的伊索寓言的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
伊索寓言的教學(xué)反思1
丑小鴨——它一生下來(lái)，因為長(cháng)得很導，人和動(dòng)物都不喜歡它，寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨，之后它靠自己的努力，最后飛了起來(lái)，它變成了一吳美麗的、在藍天上自由的、高高飛翔的白天鵝!丑小鴨，變天鵝，靠的正是自己的努力。
看了《丑小鴨》的故事，使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去學(xué)去做，就必須能成功。爸爸，媽媽?zhuān)蠋�，請放手讓我去做每一件事�?我自信必須會(huì )像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來(lái)的”。
比例說(shuō)我們班的劉愛(ài)娣。她剛轉到我班的時(shí)，她的學(xué)習不怎樣樣，有時(shí)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題她不能流利的回答，常受到老師的批評，三年級時(shí)老師把我倆調成同桌，我就天天和她在一齊，學(xué)習、玩，我驚奇的發(fā)現劉愛(ài)娣在做每一件事都那么專(zhuān)注，有一次我倆一齊預習一篇課文，我飛快的寫(xiě)，5就把這篇課文預習完了，我轉頭一看，劉愛(ài)娣才剛剛把自然段的段意歸納出來(lái)，過(guò)了三四分鐘，我一看劉愛(ài)娣把這篇課文預習的滿(mǎn)滿(mǎn)的，什么分段呀，中心呀--，什么都不差，我正看著(zhù)劉愛(ài)娣的書(shū)，周老師過(guò)來(lái)檢查預習了，把我的預習看完，便嘆了一口氣，看完劉愛(ài)娣的預習還夸獎劉愛(ài)娣，這時(shí)我覺(jué)得劉愛(ài)娣的學(xué)習進(jìn)步了許多，此刻到了五年級，劉愛(ài)娣的學(xué)習比我還好。
還有我班的范辰，他的學(xué)習在全班倒數第一，同學(xué)們見(jiàn)了他，常常譏諷他，羞的他抬不起頭來(lái)，但是自從上了四年級以后，他開(kāi)始認真聽(tīng)課，上課也不說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作了，每節課都能看到他舉手，聽(tīng)到他回答問(wèn)題的聲音，經(jīng)過(guò)努力，他每次考試都在85分以上，語(yǔ)文、數學(xué)老師都很喜歡范辰。這兩個(gè)同學(xué)不是靠自己的努力“飛起來(lái)”了嗎?
我常常夢(mèng)想著(zhù)完美的將來(lái)，也許我長(cháng)大了當個(gè)醫生，發(fā)明一種藥，病人吃了巴上會(huì )好。也許我長(cháng)大是一名服裝設計師，發(fā)明一種衣服，人們穿著(zhù)它會(huì )長(cháng)出一對翅膀，像天使一樣自由自在的飛翔，也許我長(cháng)大了一是名文具設計家，發(fā)明一種筆，筆上有燈，晚上寫(xiě)字就更方便了，也許我長(cháng)大了會(huì )到月球上造天堂--無(wú)論我將來(lái)要做什么，都要通過(guò)自己的努力才能做到。
我相信經(jīng)過(guò)我們的努力，我們的祖國會(huì )在我們這一代人的手里高高的“飛起來(lái)”。
伊索寓言的教學(xué)反思2
本屆新鄉市青年教師基本功大賽我獲益匪淺。
自己在講課前進(jìn)行了認真的準備，力爭拿出一堂好課，展示出自己的優(yōu)勢;比賽中選手們八仙過(guò)海，各顯其能;激烈的比賽后，大賽評委組專(zhuān)家教研室宋主任、附中劉主任、四中楊主任又不辭勞苦進(jìn)行了精彩深刻的點(diǎn)評。這一切使我獲得了巨大的進(jìn)步，同時(shí)也看到了自己的許多的不足。下面就此次比賽中自己的反思做一些淺顯的總結。
首先談一下相對成功之處，以利自己在以后的工作中堅持改進(jìn)。
1、本節課在制定教學(xué)目的時(shí)抓緊抓牢“培養創(chuàng )造性思維”這唯一的主線(xiàn)，所有教學(xué)活動(dòng)都要圍繞這一主線(xiàn)展開(kāi)。這樣就保證了使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。
2、教學(xué)過(guò)程中層次要分明，層層之間要承接自然、連貫，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)思維轉換自然恰當，提高得當。
3、教學(xué)中重視課文，對課文的解析要到位。在此基礎上更要跳出課文，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的層次，以達到能力培養的目的。
4、自己在設計時(shí)注重了淺入深出的基本原則，在最重要的創(chuàng )造性思維訓練階段，我先從比較容易的日常寓言入手，再到有點(diǎn)難度的高考寓言，最后回歸課本寓言進(jìn)行高難度訓練，使學(xué)生循序漸進(jìn)，切實(shí)提高他們的能力層次。
5、注意學(xué)以致用，就是要結合現實(shí)的教學(xué)需要，本節課中我在設計創(chuàng )造性思維時(shí)將20__年高考作文題加入其中，既讓學(xué)生獲得訓練，又使學(xué)生注意到目前學(xué)習和將來(lái)高考的聯(lián)系。
以上是此次比較成功的地方。
下面談一下不足之處，這才是我本次活動(dòng)最大的收獲。
1、目前的教學(xué)對課文的解析還是相當重要的，而自己在這方面做的還很不足。
上面在談收獲時(shí)我說(shuō)到了教學(xué)中更要跳出課本，但是跳出的前提是對文本充分深刻的解析，而我在本節課中對文本的解析就出現了處理急促、挖掘不深的問(wèn)題，使課文沒(méi)有得到很好的開(kāi)掘。
2、課堂設計上沒(méi)能夠在最后再提高一步。
就像楊主任提出的那樣沒(méi)有在課堂結尾處聯(lián)系課文中錢(qián)鐘書(shū)和盧梭對“小孩子究竟該不該讀寓言”這一內蘊深厚的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們利用新學(xué)到的方法，提出自己的見(jiàn)解，從而既回到課文，又用新知識解決課文的厚重之處，在能力層次上更上一層樓。
3、教學(xué)環(huán)節轉換中還存在著(zhù)不夠簡(jiǎn)明、連貫、銜接的地方，顯示出自己的課堂把握上的.不成熟，這既需要自己進(jìn)一步的努力，更需要名師大家的指點(diǎn)。
最后對舉辦此次大型比賽的上級機關(guān)、領(lǐng)導表達深深的敬意和謝意，正是有了這樣的機會(huì )，像我這樣的教師才能得到鍛煉和提高，使自己對語(yǔ)文教學(xué)有了更深更真的認識，期望以后這樣的機會(huì )多一些，促使我們這些年輕教師更快的進(jìn)步。為我們的語(yǔ)文教育事業(yè)更好地發(fā)展盡一份力。
4、教學(xué)中還可以采用其它的訓練材料例如(1)一個(gè)著(zhù)名的教學(xué)案例：冰化了是什么?學(xué)生回答是水當然對，但是回答是春天的更加值得贊揚。(2)薛譚學(xué)謳：原意是學(xué)無(wú)止境(褒義);新讀新解是學(xué)習是為了使用，一輩子學(xué)習而不離開(kāi)學(xué)以致用，那么這種學(xué)習又有什么用呢?(貶義)。
伊索寓言的教學(xué)反思3
教學(xué)中，結合學(xué)生的實(shí)際情況引導學(xué)生組詞、說(shuō)句、猜謎語(yǔ)等積累語(yǔ)言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說(shuō)出“山火”時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛--牛奶”一類(lèi)的詞語(yǔ)，既豐富了語(yǔ)言，有激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習的疲勞。再如結合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說(shuō)說(shuō)我國的節日，并進(jìn)行“愛(ài)祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結合學(xué)生的組詞“水龍頭”說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣節約用水等。
由于本課要學(xué)習的四個(gè)漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對于“象形文字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到，因此我認為在教學(xué)中不能平均使用力量，應開(kāi)展分層教學(xué)。首先結合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過(guò)程，通過(guò)對比體會(huì )“象形”的意思。其次，在識字的過(guò)程中開(kāi)展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的識字興趣，同時(shí)活動(dòng)中針對學(xué)生的不同情況給以指導、訓練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，共同探究，更使課堂充滿(mǎn)生機、活力。
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