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體育課教學(xué)反思(15篇)
身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的體育課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
體育課教學(xué)反思1
體育課堂的教學(xué)語(yǔ)言包括教學(xué)口令、哨音以及老師的肢體語(yǔ)言等。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言的合理運動(dòng)也是上好體育課不可忽視的一個(gè)方面。體育教學(xué)口令應該是體育課堂教學(xué)語(yǔ)言的核心部分，因此，合理有效的使用教學(xué)口令對上好體育課至關(guān)重要。
近期，我參加了一次市級觀(guān)摩課，六節公開(kāi)課都是圍繞籃球開(kāi)展的。給我印象最深的是一、二年級兩位老師的課，尤其是任教一年級的那位老師，在她身上讓我對教學(xué)口令有了另一層次的認識。
一年級的學(xué)生活波好動(dòng)，注意力不易集中。課中，授課教師并沒(méi)有像常規體育課那樣，教學(xué)口令生硬并且具有威懾力。她整堂課中多是以互動(dòng)式的教學(xué)口令調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習和練習，整節課下來(lái)，給人一種舒服的感覺(jué)，而且學(xué)生的配合情況也非常好。例如，在要求學(xué)生站好隊時(shí)，她說(shuō)：“1,2,3！”學(xué)生答：“站站好！”；在要求學(xué)生停止練習進(jìn)行講解時(shí)，她說(shuō)：“我說(shuō)停！”生答：“我就�！睅熣f(shuō)：“小耳朵”生答：“認真聽(tīng)！”。就這樣，一問(wèn)一答式的口令貫穿整個(gè)課堂，師生配合度很高，學(xué)習效果也很明顯。
反思一下自己的課堂教學(xué)口令：生硬、嚴肅、毫無(wú)新意。在教學(xué)中，只顧一味的發(fā)號施令，并沒(méi)有考慮學(xué)生的反應。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，讓我意識到：教學(xué)口令的運用也是有藝術(shù)的，要結合學(xué)生的實(shí)際情況，有創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜愛(ài)的、有趣的并且能夠促進(jìn)教學(xué)的口令非常必要。最近，體育課上我有意識的在二年級體育課上運用了一些互動(dòng)式教學(xué)口令，效果不同凡響哦！
體育課教學(xué)反思2
上周的幾節體育課按照常規進(jìn)行教學(xué)，主要是訓練學(xué)生的隊列隊形，另外也對學(xué)生的廣播體操進(jìn)行練習，效果還好。
周五下午第二節課，體育科組進(jìn)行了教研會(huì )，我因為第二節課后要準備知識產(chǎn)權的學(xué)生培訓和英語(yǔ)的學(xué)生輔導，所以沒(méi)有下去開(kāi)會(huì )。
夕會(huì )課的時(shí)候，我正在給學(xué)生發(fā)資料，阿朱上來(lái)了，跟我說(shuō)了和我體育課堂教學(xué)相關(guān)的幾個(gè)事情。老彭說(shuō)一個(gè)事情是有一次上課發(fā)現我拿了一根木棍在上課，這樣不好；第二個(gè)事情是發(fā)現學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候有幾個(gè)學(xué)生倒吊在單杠上，怕出危險。這二個(gè)事情在上課的時(shí)候要注意。
誰(shuí)也不愿意在自己的課堂中出現問(wèn)題，也沒(méi)有愿意自己的教學(xué)受到別人的指責。當然彭老師并沒(méi)有指責我，我也要承認在課堂中拿著(zhù)一根棍子的情況確實(shí)出現了。那是學(xué)生上課前拿著(zhù)一根棍子在手里玩，于是我將它收起來(lái)自己拿在手里了，雖然并不是我主觀(guān)上去拿著(zhù)一根棍子來(lái)上課，但確實(shí)當時(shí)上課我是拿了棍子，所以，這種情況我上課會(huì )注意避免。
第二種情況我就有不同意見(jiàn)了，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學(xué)生出現安全事故。在體育課中，我是不允許學(xué)生坐在單雙杠上，我并不擔心他自己會(huì )掉下來(lái)，擔心的是別的同學(xué)不小心推他一下這樣掉下來(lái)出現安全事故。而學(xué)生雙腳掛著(zhù)一根杠倒吊著(zhù)我從沒(méi)有阻止過(guò)，因為我覺(jué)得這種出事的可能性會(huì )小很多。當然如果其他領(lǐng)導和老師覺(jué)得這樣不好，那我也就會(huì )讓學(xué)生不這樣做。
由此就不由得想起我們當年讀書(shū)的情況，沒(méi)有怕過(guò)這么多，好象也沒(méi)有出過(guò)什么安全事故，就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的�？赡苁且驗榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓�。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些比較刺激的事情，他們今后能夠經(jīng)受住一些挫折嗎？我真是表示懷疑!今天的學(xué)生好象溫室里面的花朵，在校園里面每個(gè)老師也相應的承擔著(zhù)他們的監護責任，于是每個(gè)老師的課堂上，學(xué)校在課間都緊張兮兮的，很怕學(xué)生出現安全事故。尤其象我們的學(xué)校，本來(lái)場(chǎng)地不大，學(xué)生能夠活動(dòng)的空間就更小了，要是四五個(gè)班一起上課，一眼望過(guò)去，操場(chǎng)上全部是學(xué)生了。而碰撞之類(lèi)的就再所難免了。教師當然應該好好教育與保護學(xué)生，盡量不要讓他們受傷，但也要讓學(xué)生能夠做一些比較有難度的運動(dòng)，培養他們的吃苦與冒險的精神。
體育課教學(xué)反思3
在一節體育課中，準備活動(dòng)雖然不是課內的主要部分，但它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量、安全和效果。因此，體育教師必須高度重視體育課的準備活動(dòng)，注意培養學(xué)生養成在激烈運動(dòng)前做準備活動(dòng)的良好習慣。準備活動(dòng)作為體育課不可缺少的一個(gè)部分，一直被大多數體育教師忽視。然而對于教師來(lái)說(shuō)，它不僅能調動(dòng)學(xué)生上體育課的興趣，為體育教師設計的教學(xué)內容服務(wù)，而且也能作為挖掘學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的一種手段；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，準備活動(dòng)的目的是使他們在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，并能起到防止運動(dòng)傷害事故發(fā)生的作用。
教學(xué)中主要采取以下幾種方法及對策：
一、準備活動(dòng)要具有小學(xué)特點(diǎn)
小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著(zhù)的差異，這就決定了小學(xué)的準備活動(dòng)應具有起獨特的特點(diǎn)。但在體育教學(xué)中，準備活動(dòng)區別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區別，毫無(wú)特點(diǎn)的準備活動(dòng)，違反了教學(xué)規律和小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準備活動(dòng)應根據身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，再結合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。
二、加大宣傳力度，讓“認真做準備活動(dòng)”在學(xué)生中形成共識
體育教師應巧妙地把學(xué)生在體育課上或者在課外活動(dòng)時(shí)遇到的一些傷害事故設計成問(wèn)題，如跑步時(shí)的腹痛、肌肉痙攣、腳扭傷等常見(jiàn)的運動(dòng)損傷組織學(xué)生進(jìn)行討論。但在這里要注意，就是體育教師在提問(wèn)時(shí)，最好是問(wèn)班上曾經(jīng)受過(guò)傷的學(xué)生，或是他們比較熟悉的學(xué)生，一步一步地引導學(xué)生得出運動(dòng)損傷的主要原因，最終讓學(xué)生明白做準備活動(dòng)的意義和作用，使學(xué)生在思想上高度重視起來(lái)。然后再把運動(dòng)解剖和運動(dòng)生理的相關(guān)知識告訴學(xué)生，做準備活動(dòng)不僅僅使他們在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，加快運動(dòng)神經(jīng)傳導作用和反應速度，使人體能盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，避免運動(dòng)傷害事故，最主要的是把他們的身體機能調整到最佳運動(dòng)狀態(tài)，從而更好地學(xué)習體育技能。
三、勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作
1．掌握第一手資料在接手新的教學(xué)班級時(shí)，體育教師要利用機會(huì )向學(xué)生了解以前上體育課時(shí)他們的準備活動(dòng)是怎么做的，從而為自己設計準備活動(dòng)打下基礎，盡量避免重復，并認真研究學(xué)生的生理、心理、年齡等特點(diǎn)，從電視上、資料里汲取“營(yíng)養”。更主要的是體育教師之間要相互協(xié)作，共同研究，努力編排出適合學(xué)生的各種準備活動(dòng)。
2.有計劃地引導學(xué)生參與到準備活動(dòng)中來(lái)，如果要做到每一節課的準備活動(dòng)或者游戲都不盡相同，這不是一件容易做到的事情，恐怕這也是每一位體育教師感到頭疼的事情。那么怎么辦呢？俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”，那么多的學(xué)生對我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)取之不盡的能源庫。我們?yōu)槭裁捶胖?zhù)那么多的資源不利用呢？也許是我們在教學(xué)過(guò)程中忽視了這一點(diǎn)，也許是我們低估了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在信息化時(shí)代和經(jīng)濟比較發(fā)達的今天，學(xué)生們完全有能力做到這一點(diǎn)。假如我們在開(kāi)學(xué)上課的第一天，跟學(xué)生們講清楚準備活動(dòng)的編排原則和方法，要求學(xué)生們按照學(xué)號順序輪流帶準備活動(dòng)，并有意識地引導學(xué)生去收看電視中健身、文藝表演、健康節目﹑體育等，引導學(xué)生去查閱體育類(lèi)相關(guān)書(shū)刊，幫助并指導學(xué)生把所看、所學(xué)與日常生活中常見(jiàn)的一些動(dòng)作有機組合起來(lái)。在一開(kāi)始學(xué)生們可能由于各種各樣的原因所取得的效果并不盡如人意，在這時(shí)候體育教師要有足夠的耐心，甚至對學(xué)生所犯錯誤要給予足夠的寬容和理解，要多幫助學(xué)生、多鼓勵學(xué)生，切忌采用簡(jiǎn)單、粗暴的口氣對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。相信用不了多久，經(jīng)過(guò)充分的準備，學(xué)生準備活動(dòng)中就可能會(huì )出現諸如健美操、搏擊操、徒手操、各種各樣的小游戲等靈活多樣的形式。隨著(zhù)時(shí)間的推移，你就會(huì )感覺(jué)到，學(xué)生編排出來(lái)的東西出乎你的想象，它不僅充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，而且學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到加強，同時(shí)，我們教師從中也得到不少啟發(fā)，真可謂“教學(xué)相長(cháng)，相得益彰”。
3.采用激勵機制，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新學(xué)生大都好勝心較強，體育教師們要充分利用學(xué)生的心理，在開(kāi)學(xué)的第一節室內課上，就向全班學(xué)生宣布設立如“最佳體育委員組織獎”、“最佳體育委員創(chuàng )意獎”、“最佳體育委員表演獎”、“學(xué)期最佳體育委員”、“年度最佳體育委員”等相關(guān)獎項，并與校團委合作，把學(xué)生的獲獎姓名、班級在櫥窗內、校報上予以公布，或在每學(xué)期的體育課成績(jì)計算上根據相應獎項實(shí)行加分制，從而激發(fā)學(xué)生的成就感、成功欲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成良好的競爭意識，有利于他們今后更好地走向社會(huì )。
四、準備活動(dòng)內容要豐富多彩
一套基本體操，一個(gè)游戲長(cháng)期使用，久而久之，會(huì )讓學(xué)生感到厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動(dòng)的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專(zhuān)門(mén)練習。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)欲望。
五、注重一般性準備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)的結。
準備活動(dòng)不只是做個(gè)游戲，做幾節基本操。一般性準備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準備活動(dòng)是為教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統機能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習基礎上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結構與基本部分教材相類(lèi)似的專(zhuān)門(mén)性練習。專(zhuān)門(mén)性練習是一般性練習無(wú)法代替的。因此上課時(shí)必需合理地安排一般性和專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)練習的比重。
作為一名一線(xiàn)的體育教師，我們要努力做到與時(shí)俱進(jìn)。只有我們對準備活動(dòng)重視起來(lái)，才能帶動(dòng)學(xué)生對準備活動(dòng)的重視。我們在積極研究如何做好準備活動(dòng)的同時(shí)，一定要充分考慮到準備活動(dòng)的強度、難度、時(shí)間、次數等與學(xué)生的實(shí)際年齡、水平、氣候等之間的關(guān)系，并充分考慮到一般準備活動(dòng)與專(zhuān)項準備活動(dòng)之間的關(guān)系。更主要的是我們要學(xué)會(huì )利用學(xué)生的心理，采用各種激勵機制去鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，要在教學(xué)過(guò)程中充分保護學(xué)生的積極性，更要放手大膽地讓學(xué)生去干。相信通過(guò)各方面的共同努力，準備活動(dòng)就一定會(huì )得到體育教師和學(xué)生們的高度重視，從而更好地為上好每一節體育課和預防運動(dòng)傷害事故的發(fā)生起著(zhù)積極的作用。
體育課教學(xué)反思4
一、指導思想：
堅持“以人為本”的理念，倡導務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的精神，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí)，關(guān)注體育運動(dòng)技能教學(xué)認識的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的轉變，關(guān)注體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。繼續推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步規范體育常規教學(xué)管理，加強對體育教學(xué)評價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
二、目標策略：
1、注重教研方式的轉變，關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性，研究提高教研實(shí)效的方法與策略。
2、樹(shù)立正確的運動(dòng)技能教學(xué)觀(guān)，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動(dòng)技能水平的提高，要注重自身學(xué)科素養的不斷提高，以適應體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的表現，注意體育教學(xué)評價(jià)的研究，因地制宜構建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評價(jià)方案。要突出簡(jiǎn)便易行、可操作性強。
4、重視個(gè)人教學(xué)反思，重視教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結，主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略，以問(wèn)題意識的培養，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，努力向科研型教師轉變。
三、目標任務(wù)：
1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作，樹(shù)立正確的體育運動(dòng)技能教學(xué)觀(guān)，做到有的放矢的開(kāi)展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，規范備課(做到課前復備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭取得優(yōu)異成績(jì)。
四、主要工作：
1、認真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標準》，做好學(xué)生的測試工作，并做好數據的匯總、上傳工作。
2、認真做好學(xué)�！岸�(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動(dòng)課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓練。
4、開(kāi)展學(xué)校趣味運動(dòng)會(huì )。
體育課教學(xué)反思5
一、教學(xué)內容
1、籃球：運球（原地運球）
2、運球接力游戲
3、自選體育活動(dòng)
二、場(chǎng)地及器材
籃球場(chǎng)
羽毛球4付 籃球15個(gè) 毽子6個(gè)
跳繩10根
三、教學(xué)目標
1、初步學(xué)習運球動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調素質(zhì)。
2、通過(guò)自選體育活動(dòng)提高對體育的學(xué)習興趣、培養個(gè)性。
3、通過(guò)游戲競賽，發(fā)揚團結協(xié)作，頑強拼搏的精神。
四、教學(xué)程序
準備活動(dòng) → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結
五、課堂常規：
1、籃球隊長(cháng)整隊，報告出勤人數；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布訓練的內容。
六、徒手操：
1、頭部運動(dòng)
2、肩部運動(dòng)
3、擴胸運動(dòng)
4、腰部運動(dòng)
5、正壓腿運動(dòng)
6、側壓腿運動(dòng)
7、膝關(guān)節運動(dòng)
8、手腕、踝關(guān)節運動(dòng)
七、正式教學(xué)：
點(diǎn)： 1、教師原地示范及講解運球要
身體姿勢：運球時(shí)，兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。
手型：運球手與球接觸時(shí)，五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的動(dòng)作：運球時(shí)，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開(kāi)，主動(dòng)迎從地面反彈起來(lái)的球??
重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。
2、教師口令指揮練習，糾錯，講評：
形式：集體練習
隊形：
××××××○○○○××××××○○○○
××××××○○○○××××××○○○○ △
注：△ 教 師
× 男 生
○ 女 生
3、游戲：運球接力
�。�1）等分四隊站立。
�。�2）教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過(guò)標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。
�。�3）依次進(jìn)行，先完成的隊為勝隊。
教師講解游戲方法，創(chuàng )設情境，烘托競爭場(chǎng)面。學(xué)生游戲時(shí)，教師應場(chǎng)外指導。
4、自選體育活動(dòng)
�。�1）籃球
�。�2）羽毛球
�。�3）毽子
�。�4）跳繩
教師介紹自選體育活動(dòng)內容，提出要求;學(xué)生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。
5、講評
6、下課，師生再見(jiàn)
7、回收器材
八、運動(dòng)負荷預計
平均心率：130—140次/分 練習密度：40％
體育課教學(xué)反思6
在體育課中，我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。今天在一節體育課上，我組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)趣味接力比賽，比賽規則是膝蓋夾一張報紙雙腳跳到目的地之后，手拿報紙跑回來(lái)傳給下一個(gè)人，進(jìn)行接力，在跳的過(guò)程中報紙不能掉在地上。在游戲比賽中出現了一些狀況，有一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執；也有失敗組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生不想再次比賽。
這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我教導學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評了不團結的學(xué)生。還與學(xué)生分析造成失敗的原因，找出獲勝的有利因素。所以體育教學(xué)中，教師不僅要增強學(xué)生的體質(zhì)，還要培養學(xué)生團結協(xié)作，友愛(ài)互助這種意識。
體育課教學(xué)反思7
老鷹抓小雞是低年級學(xué)生最喜愛(ài)的游戲之一，學(xué)生在游戲中要根據對手的動(dòng)向做出快速反應，改變動(dòng)作方式、方向和速度。因而能促進(jìn)兒童思維和身體靈敏性及動(dòng)作反應速度的發(fā)展。但是，在原有的游戲方法中不管小雞如何努力，它們注定是失敗者。
所以我在＜老鷹捉小雞＞游戲教學(xué)中改變了游戲的規則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系和局面發(fā)生了很大變化，以激勵小雞敢于向強者挑戰的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與的積極性更高了。
在游戲開(kāi)始前，我讓學(xué)生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊，由于注意力多在主動(dòng)圍抄老鷹上，很容易在同時(shí)進(jìn)行的攻與防的活動(dòng)中集體動(dòng)作運轉不協(xié)調，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，教師應幫助小雞認識到只有團結協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。此外，佩帶頭飾游戲，自由結合組隊，連接方法變化等等都能使游戲變得更加好玩，使學(xué)生在伴隨游戲本身的生成與更新的過(guò)程中得到發(fā)展.當然，體育課肯定也要教技術(shù)，這是體育繁榮的生命，但體育更需要參與者的一種興趣與熱情，這是體育延續的根本。
一旦學(xué)生對體育有了向往與激情后，他們就會(huì )主動(dòng)來(lái)學(xué)技術(shù)，不僅僅在課堂，而且在課外、生活中，他們就會(huì )投入這魅力無(wú)比的運動(dòng)中，每一個(gè)人愛(ài)上運動(dòng)后。我們就不用擔心他們的心理、人格會(huì )有什么問(wèn)題。體育的功能絕不僅僅是教人技術(shù)，使人強壯，體育更應在塑造性格、錘練品質(zhì)等方面顯現自己獨特的優(yōu)勢。同樣，體育絕不僅僅局限在教材，生活中，電視里、游樂(lè )場(chǎng)，到處都有體育，如何吸納這些資源，充實(shí)我們課堂，也是一件很有意思的事情。
體育課教學(xué)反思8
九年級學(xué)生正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現欲強；女生趨于文靜，不好活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冷的假期，學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)能力更是都有下降的趨勢，需要大約兩個(gè)星期才能恢復到上學(xué)期末的水平。因此要因勢利導，加強男生的身體素質(zhì)練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣，同時(shí)抓好學(xué)生思想工作。九年級學(xué)生面臨畢業(yè)一部分學(xué)生將要走向更高的學(xué)府，另一部分學(xué)生將要走向社會(huì )，各自的目標有所不同，為了使學(xué)生都有一個(gè)共同的奮斗目標，要讓所有的學(xué)生都要有信心，為自己的初中學(xué)習做一個(gè)最后沖刺，更要讓他們充分認識到體育鍛煉是伴隨終身的，有了好的身體才能做好其他的事業(yè)，要讓每一個(gè)學(xué)生都要一個(gè)參加體育鍛煉正確的認識。
距離體育中考已不到三個(gè)月的時(shí)間，把握好這段時(shí)間對我們教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常關(guān)鍵,而能否利用好這段時(shí)間有計劃、有目的地進(jìn)行訓練更為重要。為了讓學(xué)生能夠順利的迎接和通過(guò)九年級體育中考，為中考中的成績(jì)增加砝碼，為學(xué)生指定以下這些訓練計劃：充分利用每天晨讀前5:30至6:00這段時(shí)間，強化柔韌、靈敏、力量、速度等身體素質(zhì)方面訓練；針對具體測試項目，男女生分別進(jìn)行集中訓練，部分項目利用課間自主訓練；加強與班主任之間的溝通，協(xié)調對學(xué)生進(jìn)行督促工作。
體育課教學(xué)反思9
首先教材選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從課的開(kāi)始部分我就滲透新的教學(xué)模式，以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢操來(lái)代替以往傳統的慢跑熱身以及徒手操的練習，新穎、有趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進(jìn)行準備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又達到輔助練習的目的，學(xué)生都樂(lè )此不疲。
而在課堂教學(xué)的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，于是有了讓男女生分開(kāi)練習的想法，給他們一個(gè)自由發(fā)揮施展的空間，讓他們進(jìn)行各自喜歡的游戲，來(lái)共同達到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開(kāi)始，本節課教材選取女生喜愛(ài)的跳皮筋游戲和男生喜愛(ài)的跳房子游戲，在聽(tīng)了我的介紹之后，學(xué)生都躍躍欲試，場(chǎng)地了就一片騷動(dòng)，大部分學(xué)生不能很安靜地聽(tīng)我把游戲規則與練習方法說(shuō)完，所以我的講解教學(xué)就無(wú)法繼續下去，在這一方面我沒(méi)有考慮到五年級這一年齡段的學(xué)生興趣廣泛，有很強的求知欲和表現欲，自制力差，心理因素處于極不穩定的階段，注意力容易分散這一特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行講解的時(shí)候要盡量以簡(jiǎn)短明了的語(yǔ)言讓學(xué)生明白要領(lǐng)，把更多的時(shí)間交給學(xué)生去練習，同時(shí)也需加強課堂常規教育，必須讓學(xué)生明白教師在講話(huà)的時(shí)候，下面的人必須耐心地聽(tīng)完教師的講述，這才是對老師的尊重。在進(jìn)行分組練習時(shí)我是讓小組長(cháng)帶領(lǐng)各自的隊員去指定的區域進(jìn)行活動(dòng)，我也適當地參與各組的練習，跟學(xué)生進(jìn)行交流，我發(fā)現學(xué)生的練習熱情高漲了，并一個(gè)個(gè)爭先恐后地邀請去參與到他們那一組，還有人找我pk，課堂氣氛很是活躍。在練習助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節，學(xué)生的練習熱情也很高，大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標，但是課前我沒(méi)有深入調查學(xué)生的實(shí)際能力，把目標得很高，所以能夠完成任務(wù)的學(xué)生只是少數。在練習跨越過(guò)一定高度的橡皮筋這一環(huán)節，在進(jìn)行試上的時(shí)候我只是要求學(xué)生利用各種方法跳過(guò)橡皮筋，沒(méi)有考慮到學(xué)生會(huì )拓展思維，有的學(xué)生從下面鉆過(guò)去，有的'學(xué)生翻跟頭過(guò)去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時(shí)候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過(guò)去。同時(shí)開(kāi)展探索式學(xué)習，利用小組討論法給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺，并讓學(xué)生自己選擇高度，這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，有利于教師區別對待，因材實(shí)教。在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生探究學(xué)習、合作學(xué)習，并結合高年級學(xué)生特點(diǎn)貫徹“自己選擇、自主練習、自我評價(jià)、自覺(jué)調控”的四自教學(xué)模式的指導思想，織學(xué)生根據自己練習情況選擇適合自己的高度進(jìn)行練習，開(kāi)展自評與互評的評價(jià)，在練習的過(guò)程中學(xué)生根據評價(jià)結果自覺(jué)調整練習的次數與目標，既培養學(xué)生之間的人際交往能力，提高學(xué)生實(shí)踐能力，又使他們的求知動(dòng)機和自我表現動(dòng)機得到展示，促使學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展。最后讓學(xué)生協(xié)助布置比賽場(chǎng)地，師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習欲望，教師為指導者，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設計者，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，給予學(xué)生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，復習鞏固本課學(xué)習內容，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，在玩耍中鞏固，從而產(chǎn)生學(xué)習的欲望，將注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。但是在布置場(chǎng)地時(shí)耗時(shí)較多，浪費了不少練習的時(shí)間。
在結束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點(diǎn)評的傳統模式，正好利用做放松運動(dòng)的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話(huà)的形式引導學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評與總結。
本節課教學(xué)重難點(diǎn)是助跑與踏跳的結合以及充分踏跳蹬地，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有重點(diǎn)體現出來(lái)，應該在學(xué)生練習的時(shí)候明確地突出。但是從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功，開(kāi)始部分的準備活動(dòng)和結束部分的放松運動(dòng)都很理想，課堂教學(xué)組織及各個(gè)環(huán)節緊湊有序、清楚明確教學(xué)內容與游戲合理搭配，體現出了體育教學(xué)的“四自”教學(xué)模式的教學(xué)新理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過(guò)練習全班學(xué)生基本上都能完成動(dòng)作，教學(xué)效果較好。
本次課主要有以下幾點(diǎn)不足之處：
�。�1）教師的語(yǔ)言組織有待進(jìn)一步加強；
�。�2）對學(xué)生的指導與幫助還不夠到位；
�。�3）課堂常規管理比較疏松，加強組織紀律，加強課堂的組織；
�。�4）課前準備做得不充分；
�。�5）對學(xué)生的能力了解不夠。
�。�6）培養學(xué)生良好的習慣
在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )盡力彌補以上教學(xué)中的不足，使我的體育課教學(xué)進(jìn)一步完善。
體育課教學(xué)反思10
體育引導課一般是指每學(xué)期開(kāi)始的第一節室內講授課.它的目的和任務(wù)是通過(guò)有關(guān)情況介紹和說(shuō)理,去動(dòng)員與組織學(xué)生認真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認真上好每學(xué)期的引導課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：
一、有利于集中學(xué)生的注意力
學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學(xué)習上來(lái)。如果上好新學(xué)期的第一節引導課，就象部隊做好一次戰前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動(dòng)的認識，調動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正�；�。
二、有利于學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)期開(kāi)始安排體育引導課，向學(xué)生講明體育教學(xué)工作計劃，使學(xué)生做到心中有數，明確學(xué)習任務(wù)，根據新學(xué)期體育課考核的項目、標準、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時(shí)間訓練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
體育課教學(xué)反思11
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內容。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握。本課在學(xué)習籃球運動(dòng)中起著(zhù)承上啟下的作用，傳接球、投籃技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。
學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生，生長(cháng)發(fā)育正處于快速增長(cháng)時(shí)期，身體素質(zhì)和運動(dòng)技能水平也是處在快速增長(cháng)時(shí)期，基本運動(dòng)技能還是比較弱的，通過(guò)體育鍛煉可以達到比較好的發(fā)展和提高，而籃球運動(dòng)是學(xué)生普遍喜歡的運動(dòng)項目，籃球運動(dòng)的開(kāi)展可以根據時(shí)間、場(chǎng)地、人數、水平等而靈活選擇，通過(guò)練習對于提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的，它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性、靈活性。本次課的授課年級為小學(xué)五年級，共三十五人。學(xué)生運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標
1、認知目標：使學(xué)生認識到籃球是一項集體性運動(dòng)項目。掌握一定的籃球基本動(dòng)作和基礎配合是非常必要�；@球比賽有規則的限制，參加者要有規則意識等。
2、技能目標：90%的學(xué)生能模仿教師的動(dòng)作做熟悉球性的練習，80%的學(xué)生能做出雙手胸前投籃動(dòng)作，將球投進(jìn)籃圈。
3、情感目標：學(xué)生能接受教師的指導和要求進(jìn)行練習;培養學(xué)生積極參于活動(dòng)的意識和行為，增強學(xué)習的主動(dòng)性和自信心;能與同伴密切合作，互幫互學(xué)，享受體育的快樂(lè )和成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用正確的姿勢做原地雙手胸前投籃的動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：投籃時(shí)全身的協(xié)調用力。
體育課教學(xué)反思12
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習活動(dòng)，在教學(xué)之初，我就向學(xué)生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規的執行，待學(xué)生逐漸適應并形成習慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要有嚴明的紀律，嚴格的要求，又要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會(huì )收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢?我覺(jué)得要創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節、表情;或一個(gè)眼神，一句話(huà)都直接影響和諧的氣氛。為推行和諧的課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養水平，熱愛(ài)本職工作，情緒飽滿(mǎn)地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。
提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內容。實(shí)踐證明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復叮囑或是訓斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。我通過(guò)多年的實(shí)踐、總結、反思，認為學(xué)生自我保護能力的培養，應從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過(guò)程，從而形成技能。
學(xué)生對以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認識，對以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應重復強調。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì )更加和諧美好。
體育課教學(xué)反思13
跳繩是我國民間的一項體育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說(shuō)得好: “跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長(cháng)繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f(shuō)，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時(shí)發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過(guò)變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時(shí)，利用繩子做長(cháng)棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓練時(shí)，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有非常想練習跳繩的欲望。在練習中教師不失時(shí)機地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng )活動(dòng)，并給這些活動(dòng)命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng )意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過(guò)提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個(gè)組能利用繩子做出上肢的動(dòng)作來(lái)?可以拼出各種各樣的圖案來(lái)?”之類(lèi)的提示性問(wèn)題，打開(kāi)同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。
體育課教學(xué)反思14
分腿騰越 (山羊)設計教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與目標：在40分鐘短暫的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生對本次課的教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運動(dòng)技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動(dòng)作方法，主動(dòng)學(xué)會(huì )分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動(dòng)方法。
3、身體健康目標：發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。達到增強學(xué)生體質(zhì)目的。
4、心理健康目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立自信心，消除自卑感。
5、社會(huì )適應目標：在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生之間能夠互相尊重和關(guān)愛(ài)，特別是能關(guān)愛(ài)能力弱的同伴。通過(guò)學(xué)習中的交流與合作，培養樂(lè )于助人的良好習慣，使學(xué)生體驗到對集體的認同感和歸屬感。
四、教學(xué)過(guò)程
準備部分：
1、準備活動(dòng)要有全面性。不要固定做幾節操。要多做幾節徒手操。
2、準備活動(dòng)要有針對性。設置一些與本課重點(diǎn)教學(xué)內容相關(guān)的準備活動(dòng)，或者用本課主要教學(xué)器材做準備活動(dòng)，都是常用的方法。對重點(diǎn)教學(xué)內容有很好的引導和輔助作用。
案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項準備活動(dòng)
基本部分：
1、場(chǎng)地、器材。
合理：布置合理、器材的擺放利于活動(dòng)的開(kāi)展。
經(jīng)濟：利用好現有的場(chǎng)地，盡可能的把場(chǎng)地用好用足用活。
節約：在小場(chǎng)地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個(gè)籃球場(chǎng)的大小。盡量節約場(chǎng)地、器材。
創(chuàng )新：一物多用、傳統體育器材、民間鄉土器材、利用好自然資源
2、組織。
分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調動(dòng)、出現突發(fā)事件怎么處理
3、內容的實(shí)施。
�、僖司灰硕啵涸O置練習的內容不要多，要精選。
�、谝藢�(shí)不宜虛：注重練習完成的質(zhì)量，不要只注重探究、合作。
�、垡藢�(zhuān)不宜散：安排練習的內容要有針對性，要把注意集中在和本課相關(guān)的練習內容上。
4、重點(diǎn)
重點(diǎn)要突出：
�、僦攸c(diǎn)內容的練習要有一定的練習時(shí)間，確保對運動(dòng)技術(shù)的理解、掌握。
�、谥攸c(diǎn)內容的練習要有一定的練習次數，確保運動(dòng)技術(shù)的鞏固。
�、壑攸c(diǎn)內容的練習要有一定的針對性，技術(shù)性越強針對性越強。
�、苤攸c(diǎn)內容的練習要有一定的輔助練習，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握各項運動(dòng)技術(shù)。
所以一節常態(tài)體育課，教學(xué)重點(diǎn)內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。
5、難點(diǎn)
難點(diǎn)要關(guān)注：
教師難點(diǎn)教學(xué)的水平?jīng)Q定了學(xué)生整體掌握教學(xué)內容的水平。
結束部分；
結束部分的設置要重視，不能因為時(shí)間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點(diǎn)，形式、內容還是比較單一，設置也不盡合理，放松練習的針對性不強，放松效果也不好。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。
案例探討：放松練習做快節奏的模仿游泳劃臂模動(dòng)作，能不能起到放松作用？
教師只是用語(yǔ)言告訴學(xué)生 “不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言引導、帶領(lǐng)學(xué)生去積極做練習，讓學(xué)生達到真正身心松弛下來(lái)的目的。
體育課教學(xué)反思15
教學(xué)內容：
1、游戲：跳繩接力
2、原地投擲壘球（投擲紙飛機）
在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，興趣的培養是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。教師通過(guò)講解、示范，指導學(xué)生積極的學(xué)習，所采用的引導、鼓勵、表?yè)P、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。
一、在游戲部分教學(xué)內容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運動(dòng)。用競技的形式，將這兩項結合起來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，產(chǎn)生學(xué)習的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著(zhù)五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復習課安排在游戲中一是起到鞏固的效果；二是輔導個(gè)體差異的學(xué)生；三是無(wú)形中形成了積極的練習作用。
二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習欲望。在游戲、學(xué)習中以學(xué)生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學(xué)相長(cháng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設計者。在游戲和放松練習的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學(xué)生的作用，學(xué)生練習的積極性得到充分調動(dòng)，學(xué)生練習的時(shí)間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、注重學(xué)生三基的培養。教師通過(guò)講解、示范、指導；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容忽視。學(xué)生對在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強：
1、教師的語(yǔ)言應接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位。
2、培養學(xué)生良好的習慣是一個(gè)長(cháng)期的工作，要堅持不懈地培養學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
體育課《少年拳》教學(xué)反思：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
先簡(jiǎn)單回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規，然后是體育游戲，接下來(lái)就是本堂課的核心內容少年拳的教學(xué)，最后是放松活動(dòng)以及課堂小節。
接下來(lái)針對性地進(jìn)行自我總結：由于缺乏上公開(kāi)課的經(jīng)驗，在上課鈴聲響起，但是聽(tīng)課老師沒(méi)有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規，導致導致從后來(lái)聽(tīng)課教師給的寶貴意見(jiàn)中就出現了“缺少安排見(jiàn)習生”這點(diǎn)，這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。
在體育游戲這個(gè)環(huán)節，產(chǎn)生了“觀(guān)眾生”，使一半同學(xué)沒(méi)有充分利用起這段時(shí)間，在今后的教學(xué)中，應考慮到“觀(guān)眾生”的產(chǎn)生，適當安排活動(dòng)，增強教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材，在游戲的過(guò)程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠離原來(lái)位置的情況，在這一點(diǎn)上沒(méi)有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩序。不過(guò)由于游戲的趣味性，并且具有一定的挑戰性等因素的存在，整個(gè)游戲過(guò)程的課堂氛圍還是相當不錯的！
在課堂的核心內容少年拳的教學(xué)上，由于采用的是廣播操式的隊形，因此在管理上不存在太大問(wèn)題，不過(guò)由于室內空間的限制，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動(dòng)作不像廣播操動(dòng)作有標準的動(dòng)令術(shù)語(yǔ)，因此學(xué)生能否理解動(dòng)作的過(guò)程，將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動(dòng)作的練習。因此反復強調、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語(yǔ)有助于學(xué)生掌握。尤其需要強化學(xué)生對于定型動(dòng)作的印象。在整合整套少年拳的過(guò)程中，還是發(fā)現了部分學(xué)生跟不上大家的節奏，還不是很整齊，需要多加練習。本來(lái)打算配上音樂(lè )，可能會(huì )激起學(xué)生更高層次的情緒反應，故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候，實(shí)施此想法。
在課后小結上，肯定了同學(xué)們的學(xué)習成果，適當總結了出現的小問(wèn)題，強化了“蹬踢”跟“彈踢”的區別，使學(xué)生有更加清晰的概念認識。整堂課下來(lái)，中間有過(guò)渡，結束有放松；課堂有小結，過(guò)程很完整；教師蠻輕松，學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結能夠幫助我發(fā)現自身存在的不足，在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。
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