二年級上語(yǔ)文園地二教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的二年級上語(yǔ)文園地二教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
二年級上語(yǔ)文園地二教學(xué)反思1
《語(yǔ)文園地七》共設了六個(gè)板塊。第一板塊“識字加油站”把“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”8個(gè)生字，巧妙地呈現在12個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)中，讓學(xué)生在認讀詞語(yǔ)的同時(shí)感受大自然的的美麗之處。第二板塊“字詞句運用”編排了三項內容。①“用部首查字法查出下面的字，再填一填�！笨疾榈氖菍Σ渴撞樽址ǖ恼莆涨闆r。②“你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情景�！本幣诺哪康氖亲寣W(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際想象情景理解詞語(yǔ)的意思。③“讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里�！弊寣W(xué)生邊讀這兩句話(huà)邊想象這兩句話(huà)描繪的情景，感受語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)的趣處。第三板塊“寫(xiě)法”編排的是讓學(xué)生觀(guān)察圖片并展開(kāi)想象寫(xiě)一則童話(huà)故事的內容。第四版塊“展示臺”編排的是區分形近字的知識。第五板塊“日積月累”編排的是“數九歌”。第六板塊“我愛(ài)閱讀”編排的是短文《分不清是鴨還是霞》。
一、教學(xué)效果：
學(xué)生學(xué)習“識字加油站”時(shí)，我首先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音把詞語(yǔ)讀準確，然后借助圖片邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的事物，在此基礎上感受大自然的美麗。這次的“字詞句運用”編排了三項內容。第①“用部首查字法查出下面的字，再填一填�！蔽易寣W(xué)生回顧部首查字法的步驟，然后再用這種方法查字典完成習題。
學(xué)習②“你見(jiàn)過(guò)下面這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情景”的時(shí)候，我先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音把詞語(yǔ)讀正確，然后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)描繪的景象。也可以選兩個(gè)自己最熟悉的情景來(lái)說(shuō)一說(shuō)。從而體會(huì )成語(yǔ)的特點(diǎn)。
學(xué)習第③“讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里”的時(shí)候，我讓學(xué)生先把句子讀正確，然后同桌互相表演一下每句話(huà)的意思，從而體驗語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的趣處。
這一環(huán)節，放手讓學(xué)生去表演，去猜測，去交流的方法很有效。
二、成功之處：
“寫(xiě)話(huà)”這一環(huán)節，我先讓學(xué)生認真閱讀題目要求，再觀(guān)察畫(huà)面，最后根據自己的知識經(jīng)驗和實(shí)際生活經(jīng)驗來(lái)大膽想象編一個(gè)童話(huà)故事，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。給學(xué)生插上想象的翅膀，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽說(shuō)一說(shuō)取得了很好的效果。
“展示臺”展示的是同音字、形近字的區分。這些都是易混字。我在教學(xué)中注意到了引導學(xué)生在正確朗讀詞語(yǔ)的同時(shí)細心觀(guān)察找到加點(diǎn)字的不同點(diǎn)，幫助學(xué)生區分。這種引導學(xué)生經(jīng)歷知識的探索過(guò)程的做法有利于學(xué)生知識體系的構建和記憶。學(xué)習“日積月累”的時(shí)候先讓學(xué)生把《數九歌》讀正確、流利并達到背誦的要求。在此基礎上了解每九有什么特點(diǎn)。教學(xué)“我愛(ài)閱讀”的時(shí)候，先讓學(xué)生自讀短文，了解短文的主要內容，并嘗試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)閱讀這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)。讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中體驗閱讀的快樂(lè )，養成善于觀(guān)察、思考的好習慣。
三、不足之處：
講授課堂知識的'時(shí)間過(guò)長(cháng)，忽視學(xué)生的掌握狀況。
四、改進(jìn)措施：
在實(shí)踐中能落實(shí)語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，夯實(shí)基礎。通過(guò)創(chuàng )設識字游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識字、寫(xiě)字，緊扣新課標的要求，體現學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，掌握生字，會(huì )用生字，培養語(yǔ)文學(xué)習能力。同時(shí)，幫助學(xué)生揭示規律，拓展學(xué)習途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生觀(guān)察生字的書(shū)寫(xiě)筆順和間架結構的特點(diǎn)，發(fā)現規律，觸類(lèi)旁通，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二年級上語(yǔ)文園地二教學(xué)反思2
新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語(yǔ)交際的增設是一大亮點(diǎn)。它旨在訓練同學(xué)的口語(yǔ)表達能力，增強人與人之間交往、溝通的意識�？谡Z(yǔ)交際是一種雙向交流活動(dòng)。聽(tīng)者和說(shuō)者雙方要不時(shí)地發(fā)出信息、接收信息。它實(shí)質(zhì)是一種雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)�！半p向”和“互動(dòng)”應成為口語(yǔ)交際課的最根本特征。
在教學(xué)中注意強化思維的訓練�？谡Z(yǔ)交際的訓練，實(shí)際上是思維的訓練。即聽(tīng)的人思維要敏捷，說(shuō)的人思維要流暢。在口語(yǔ)交際教學(xué)中不能停留在你說(shuō)說(shuō)我說(shuō)說(shuō)的層面上，只有目標明確，有的放矢地進(jìn)行思維訓練，使同學(xué)的思維品質(zhì)得到提高，口語(yǔ)交際教學(xué)的目標才干真正達到。
為了達到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標，首先要創(chuàng )設情境、營(yíng)造氛圍、激發(fā)學(xué)生開(kāi)口表達的興趣。這就要求我們教師要善于聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗創(chuàng )設情境。比如人教版實(shí)驗教材小學(xué)第二冊語(yǔ)文園地六的口語(yǔ)交際，內容是怎樣過(guò)“六一兒童節”。在上這個(gè)環(huán)節時(shí)，我提前布置學(xué)生帶一些照片，上課時(shí)讓他們互相介紹，回憶自身的快樂(lè )時(shí)光。有的小朋友特別想知道老師小時(shí)候過(guò)“六一”時(shí)的情況，我也帶了自己的一些小時(shí)候的照片，然后拿著(zhù)照片示范性敘述，在表述時(shí)，語(yǔ)言注意盡量?jì)和�。讓學(xué)生知道該怎么來(lái)給大家敘述。教學(xué)“說(shuō)說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)六一兒童節，自身打算怎么過(guò)”這一環(huán)節時(shí)，我采取了多種有趣的形式交流。如：“打電話(huà)”“說(shuō)悄悄話(huà)”“比一比”，通過(guò)這些情境，激發(fā)同學(xué)口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生交際的質(zhì)量。有的學(xué)生說(shuō)得很不錯，眉飛色舞的。當然，在學(xué)生說(shuō)同時(shí)，要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，在說(shuō)的不流暢的地方，適時(shí)糾正，讓學(xué)生盡量用規范性的語(yǔ)言來(lái)表述。在學(xué)生說(shuō)完后，我都會(huì )做一個(gè)積極的評價(jià)，給學(xué)生以信心。
我也知道，口語(yǔ)交際的訓練不一朝一夕的事情，要在平時(shí)的學(xué)習生活中不斷指導，不斷強化，才能收到比較好的效果。
二年級上語(yǔ)文園地二教學(xué)反思3
區性今天在學(xué)習包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補了上次公開(kāi)課的缺點(diǎn)，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說(shuō)出了幾個(gè)。這里是有我的責任的，關(guān)于這個(gè)知識，我原來(lái)沒(méi)有滲透過(guò)。所以孩子們在舉例的時(shí)候，基本上說(shuō)的都是公開(kāi)課上的幾個(gè)字。印象是深的，可是由于我的失誤，對原來(lái)的字不太明了。在最近一段時(shí)間，我要努力再彌補一些，讓學(xué)生借此機會(huì )把這個(gè)定義牢記在心中，以利于更好掌握識字規律，更多的識字。
對于成語(yǔ)的掌握我總是對學(xué)生沒(méi)有信心。在進(jìn)行日積月累一題時(shí)，我請大家再說(shuō)出幾個(gè)與數學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，想不到孩子們還說(shuō)出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開(kāi)泰，四通八達，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過(guò)海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動(dòng)著(zhù)，都被他們精彩的回答que躍著(zhù)。我激動(dòng)對大家說(shuō)，我沒(méi)有想到同學(xué)們還知道這么多的成語(yǔ)。雖然我天天的訓你們，責怪你們，可是你們知道么，你們一直是我的驕傲，我覺(jué)得你們聰明，你們有上進(jìn)心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我一直以你們?yōu)轵湴��？赡苁俏业募?dòng)感染了他們，他們個(gè)個(gè)坐得筆直。我突然想到，這句話(huà)，可能我早就應該對他們說(shuō)了吧。讓他們知道我對他們的感覺(jué)，讓他們知道他們怎么做，我才會(huì )開(kāi)心。這個(gè)年齡段的孩子是愿意做教師或家長(cháng)喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。
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