人教版小學(xué)美術(shù)二年下冊?xún)浴段逦镀俊方虒W(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版小學(xué)美術(shù)二年下冊?xún)浴段逦镀俊方虒W(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《五味瓶》是二年級的課程，本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域，在生活中我們更注重的是“五味瓶”跟生活經(jīng)驗的關(guān)系，隨著(zhù)人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化，造型千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習興趣。孩子們的生活離不開(kāi)各種味道，可以說(shuō)味道是他們生活的一部分。但真要讓學(xué)生用色彩和形狀來(lái)表現味道，學(xué)生們卻無(wú)從下手。在上課前我想到了要給二年級孩子上這堂課，一定要有一個(gè)能夠吸引他們的'導入環(huán)節，于是，我把重點(diǎn)放在教學(xué)方式的靈活多樣上，精心設計了第一個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設情境，啟迪思維，我課余時(shí)間拍了一些學(xué)生吃到不同味道的夸張表情，讓學(xué)生們去聯(lián)想，他怎么是這樣的表情？這個(gè)環(huán)節很受學(xué)生們的歡迎，同學(xué)也很積極的參與，只是當時(shí)場(chǎng)面有些混亂，回答千奇百怪。在這個(gè)環(huán)節當中，作為教師應該對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，引導學(xué)生往味道上猜，然后還可以組織學(xué)生們表演表情，這樣就可以加深學(xué)生對味道的理解，既能節省時(shí)間又能使課堂有秩序的進(jìn)行。在備課過(guò)程中除了第一個(gè)環(huán)節“創(chuàng )設情境，啟迪思維”，我根據本課內容還設計了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
第二個(gè)階段：“運用情境，引導探究”；本階段首先是學(xué)生們欣賞大量形狀各異的瓶子的圖片，開(kāi)發(fā)他們的想象力，引導學(xué)生自己創(chuàng )造出一個(gè)與眾不同的瓶子。瓶子設計出來(lái)之后留給學(xué)生時(shí)間分小組討論，每個(gè)小組選擇一種味道并討論出一個(gè)最能代表這種味道的色卡紙，在這個(gè)環(huán)節完成學(xué)生的自我想象，自我探究。但是在準備瓶子這一環(huán)節由于孩子時(shí)間觀(guān)念不強，有個(gè)別孩子沒(méi)有完成，在以后的教學(xué)中應該多留給學(xué)生一些自己創(chuàng )作的時(shí)間，也應適當的提高孩子的快速造型的能力。
第三個(gè)階段是“情景練習，提升能力”；這個(gè)環(huán)節展示一些作品供學(xué)生們欣賞，個(gè)別學(xué)生上臺分享了自己最喜歡的作品并說(shuō)明原
因。然后根據個(gè)人愛(ài)好可以選擇繪畫(huà)也可以手工制作。這個(gè)環(huán)節充分體現了尊重學(xué)生們的自主選擇性，學(xué)生們創(chuàng )作非常認真。
第四個(gè)階段是“情景再現，快樂(lè )展示”；作業(yè)完成之后我鼓勵學(xué)生大膽的上臺展示自己的作品，首先進(jìn)行自我評價(jià)，給大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )作的思路。其次是學(xué)生互評，展示一幅作品，學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評，可以說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)，也可以為作品提點(diǎn)小建議，大家相互借鑒，進(jìn)步。最后教師總結性評價(jià)。
本節課教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節，都強調趣味性，緊緊圍繞這個(gè)原則，調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在猜表情的時(shí)候，學(xué)生積極熱情，課堂氣氛活躍。再通過(guò)“選一選”、“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體驗、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)思考教師設計的問(wèn)題，在小組內討論交流自己的觀(guān)點(diǎn)。鼓勵學(xué)生自己去探究事物之間的內在聯(lián)系。如：學(xué)生觀(guān)察色彩與味道的關(guān)系時(shí)，自己思考，并總結味道的代表顏色，整節課在“合作、探究”的學(xué)習過(guò)程中，提高了學(xué)習效率。
反思這節課的教學(xué)，還存在很多不足：在《五味瓶》這一課中，在講授新知識的時(shí)候，重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有反復強調，使得有些學(xué)生在創(chuàng )作的時(shí)候，不知道該畫(huà)什么，該怎么畫(huà)。少數學(xué)生的作業(yè)難以在課堂上及時(shí)地完成。由于學(xué)生對用圖形、色彩表現味道才初步接觸，部分學(xué)生作業(yè)的效果還不盡如人意。
作為一名教師除了要備好課，教好課，還要具備引導學(xué)生從體驗，感受到創(chuàng )造最后在到發(fā)展提升的能力。在以后的教學(xué)中我應該以敏銳的眼光去發(fā)現和挖掘生活中的教材，引導學(xué)生大膽地聯(lián)想自己的生活，始終使學(xué)生成為課堂的主體。
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