七年級下冊地理教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的七年級下冊地理教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級下冊地理教學(xué)反思1

　　本節課重視學(xué)生讀圖、記圖能力的培養。從地形圖上掌握亞洲的主要地形、河流、湖泊，并在教師的引導下歸納出亞洲的地勢特點(diǎn)以及對河流分布的影響，逐步培養學(xué)生觀(guān)察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內在聯(lián)系的能力.側重基礎性的地理知識和技能，增強學(xué)生的學(xué)習能力。例如分析亞洲的地形特征，我首先讓學(xué)生依據陸高海深示意圖歸納出亞洲的地勢特點(diǎn)，充分利用地圖教學(xué)，培養學(xué)生的讀圖能力地圖是學(xué)習地理的重要工具，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用地圖引導學(xué)生讀圖、歸納得出結論，效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時(shí)，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，并進(jìn)行歸類(lèi)，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流。學(xué)生自然而然的就得出了結論效果比較好。

七年級下冊地理教學(xué)反思2

　　在本節的教學(xué)中，我充分利用多種地圖，在大腦中首先形成一個(gè)完整的教學(xué)順序思路，機智的調動(dòng)學(xué)生，使整堂課在活躍、有序的氛圍中進(jìn)行，基本實(shí)現了預期的設計意圖。

　　1、利用地圖充分展示并引導學(xué)業(yè)生對地圖的閱讀，使學(xué)生的讀圖技能得到充分的訓練，教學(xué)目標得到落實(shí)。

　　2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，構建互動(dòng)的教學(xué)平臺。本節課經(jīng)過(guò)教師的引導和交流，通過(guò)學(xué)生間的合作交流，充分展示了師生間的互動(dòng)和生生間的互動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)習興趣，活躍了課堂學(xué)習氛圍。

　　3、注重了學(xué)習區域地理方法的指導。本節知識是學(xué)生學(xué)習區域地理的開(kāi)端，因此，在與學(xué)生共同探究新知識的過(guò)程中，我注重了學(xué)習區域地理方法的指導，在分析亞洲自然環(huán)境特征時(shí)，指導學(xué)生從地理位置，地形、河流、氣候等方面加以分析，并強調這是學(xué)習區域地理的一般方法，同學(xué)們今后遇到陌生的區域，都可以用這樣的方法去學(xué)習和分析。

　　4、在學(xué)習方法的延伸和拓展上沒(méi)有及時(shí)的反饋、運用和鞏固，如在學(xué)習亞洲自然環(huán)境中的“地理位置和地形河流后”�？梢园呀滩牡�9頁(yè)的北美洲洲圖，讓學(xué)生依據區域地理的方法來(lái)分析北美洲洲的地理位置，從而使學(xué)習區域地理的方法得到深化和鞏固。

七年級下冊地理教學(xué)反思3

　　本周是開(kāi)學(xué)第3周，教學(xué)工作一切正常，一年之計在于春，老師們、同學(xué)們都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到教學(xué)和學(xué)習當中。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導也針對上學(xué)期的得失，對本學(xué)期也提出了更高更規范的要求。

　　作為一名半路出家的沒(méi)有經(jīng)驗的地理老師，應該付出更大的'努力，在上新課之前，就要把同步、課本、以及填充圖冊上的內容都要認真的做一遍，做到心中有數。同時(shí)還要積極搞好集體備課，有不懂得問(wèn)題要虛心向老教師請教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。

　　同時(shí)要求學(xué)生上課之前提前預習，有不懂得問(wèn)題小組展開(kāi)討論交流，把不會(huì )的問(wèn)題記下來(lái)課上認真聽(tīng)，和老師共同解決。上課一同步和課本為主，課上解決好，有解決不了的問(wèn)題課下及時(shí)補充完整。然后課下再把填充圖冊及時(shí)完成。小組長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)一起統一好答案。這樣學(xué)生的習慣養成了，興趣提高了，同時(shí)成績(jì)也提高了。

　　總之，老師、同學(xué)齊心協(xié)力，認真做好每一件事情，我相信成績(jì)會(huì )一步比一步好起來(lái)的，這一次成績(jì)雖然全縣提高了幾個(gè)名次，但是成績(jì)還不理想，比比同學(xué)科的成績(jì)，成績(jì)還遠遠不夠。今后我要更加努力的去工作，更嚴厲的要求學(xué)生，把每一個(gè)問(wèn)題都要踏踏實(shí)實(shí)的做好，力求讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好。

　　

七年級下冊地理教學(xué)反思4

　　《東南亞》分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，在聽(tīng)完了曹老師的課后，了解了本節課的重難點(diǎn)，根據師 父整理出來(lái)的學(xué)案，從繪圖識位置、看氣候識農業(yè)、看河流找城市、探究分析話(huà)旅游、梳理歸納、反饋練習等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

　　其中，在填圖、繪圖部分，學(xué)生所用時(shí)間過(guò)長(cháng)，節奏把握存在些許的問(wèn)題。當講到地形時(shí)，用了“上、下”這些口語(yǔ)化的詞，應該用專(zhuān)業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)“北、南”。在講城市分布時(shí)，講活動(dòng)題的時(shí)候，速度過(guò)快，學(xué)生沒(méi)怎么反應過(guò)來(lái)，應該注意關(guān)注學(xué)生的完成度。

　　雖然存在以上缺點(diǎn)，但也有些許的優(yōu)點(diǎn)，比如，細節到位，用陳毅的《贈緬甸友人》，結合生活中的地理，進(jìn)行德育教育；臺風(fēng)沉穩了很多，自信了很多，資料充分，板書(shū)也有所進(jìn)步。

　　除此之外，我還注意到，當講到旅游資源時(shí)，學(xué)生讀圖的時(shí)候，速度快慢不一，我在課堂上沒(méi)有太注意，對學(xué)生注意的廣度不夠，同時(shí)也沒(méi)有找到合適的解決辦法。在課下經(jīng)過(guò)曹老師的指點(diǎn)，我知道了，以后再遇到這種情況，可以通過(guò)學(xué)生之間的指導來(lái)互相解決問(wèn)題。

　　本節課還有一大亮點(diǎn)，就是角色扮演，“假如我是南非的國王，我要運鉆石到日本，我應該怎么做？如何走航運路線(xiàn)”，通過(guò)創(chuàng )設情境，用帶有趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，能夠更加吸引學(xué)生的興趣，參與到活動(dòng)中來(lái)，從而掌握知識。這是我應該保持下去的。

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