小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《幾分之一》是小學(xué)數學(xué)新教材三年級第二學(xué)期第39到40頁(yè)的內容，關(guān)于幾分之一的認識是學(xué)生對數的認識的一個(gè)飛躍，因此在這節課的設計中，要注意以下三點(diǎn)：

　　第一找準數學(xué)切入口，引導學(xué)生在情境中學(xué)習數學(xué)。分數起源于分，引起我為學(xué)生設計了接近生活的教學(xué)情景，如何合理的分配準備好的東西，讓學(xué)生在分的過(guò)程中感悟到“平均分”是分數的基本特征，同時(shí)也讓學(xué)生了解和感悟到，由于總數的變化，而使分到的個(gè)數由整數2個(gè)到1個(gè)，再到不能用整數表示這一過(guò)程，從而自然的引出“分數”這一概念。

　　第二，采用小組學(xué)習的形勢，讓學(xué)生在做數學(xué)中感悟數學(xué)。學(xué)生對二分之一的理解是整節課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)用各種形狀的紙片怎樣折出1/2這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直觀(guān)地發(fā)現感受到，對于同一圖形由于折出的每一部分都是這同一張紙片的一半，所以他們的大小是相同的'。對于不同圖形，由于整體的大小不同，所以他們的1/2的大小是不同的。但每一個(gè)整體的一半都可以用二分之一老表示。學(xué)生通過(guò)不同層面的操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行數學(xué)的思考和比較，從而獲得數學(xué)知識。第三，盡可能的為學(xué)生提供資助交流的時(shí)間和空間。課程標準指出，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應當盡可能多地為學(xué)生提供交流的時(shí)間，以此完善自己的認知，從而達到發(fā)展個(gè)性的目的。為了突破平均分這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要讓學(xué)生結合操作，并且指導先判斷是否平分，然后用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表示出幾分之一，學(xué)生在交流中感受到其他伙伴們的肯定，因此而感到高興。從而產(chǎn)生了積極向上的學(xué)習情緒。

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