美國獨立戰爭教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的美國獨立戰爭教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美國獨立戰爭教學(xué)反思1
美國獨立戰爭是世界史上冊的重要內容，也是中考的重點(diǎn)內容。美國獨立戰爭是以民族解放戰爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性，既是一場(chǎng)民族解放戰爭又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級革命。從民族解放運動(dòng)的角度看，美國是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運動(dòng)的國家，為學(xué)習下一節：《拉丁美洲的獨立運動(dòng)》打下了基礎。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，把它放到當時(shí)的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。這一課內容豐富，知識點(diǎn)多，在教學(xué)中如果通過(guò)教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠程教學(xué)設備，把知識點(diǎn)利用大屏幕進(jìn)行展示，節約了時(shí)間而且學(xué)生學(xué)習的時(shí)候能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，掌握的歷史知識點(diǎn)也很快。師生互動(dòng)也比較有針對性，學(xué)生學(xué)習有了一定的方向。但也因此束縛了學(xué)生，有點(diǎn)教師牽著(zhù)學(xué)生走的嫌疑。在這一方面有待進(jìn)行提高。正確處理歷史基本知識與能力培養的關(guān)系。按照新課標的基本理念，"歷史課程應使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力"，又要"克服重知識、輕能力的弊端"。于是，在課堂上我重視引導學(xué)生借助歷史地圖或圖片來(lái)掌握歷史知識，學(xué)會(huì )從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨立宣言》圖、《美國獨立戰爭形勢圖》、《美國獨立戰爭期間英美力量對比圖表》等），通過(guò)看圖、分析圖，學(xué)生們增強了識圖能力、觀(guān)察和分析圖片及史料的能力�？傊�，只要我們多留意，多總結，那么，我們給學(xué)生的就不是"魚(yú)"，而是"漁"，這會(huì )讓學(xué)生受用一生的。
美國獨立戰爭教學(xué)反思2
教學(xué)反思：
1：使用多媒體教學(xué)學(xué)生的興趣較好，對課堂有很大的幫助，節省了不少時(shí)間，對材料可以直接在大屏幕上展示，直觀(guān)性很強。對有相同作用、意義的事件可以很好的比較。
2：同學(xué)們對國旗感興趣，通過(guò)國旗的導入，不僅使學(xué)生復習了已學(xué)過(guò)的知識和掌握了課外的歷史知識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣。學(xué)生在對中國和美國國旗的含義時(shí)發(fā)言相當的積極，學(xué)習熱情很濃。
3：結合美國在當今世界中的政治、經(jīng)濟時(shí)，使歷史回到了現實(shí)。學(xué)生的學(xué)習興趣也相當的濃厚。小組討論相當的激烈。提出的問(wèn)題也有一定的思考價(jià)值。
4：教師布置問(wèn)題給學(xué)生看書(shū)思考、小組討論，充分體現了以學(xué)生為主體，先學(xué)后教，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性提高了，在課堂上布置的一些問(wèn)題既能讓學(xué)生掌握了本課的歷史知識，還培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。學(xué)生在這一節課上回答問(wèn)題相當踴躍。
5：這一課內容豐富，知識點(diǎn)多，在教學(xué)中如果通過(guò)教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠程教學(xué)設備，把知識點(diǎn)利用大屏幕進(jìn)行展示，節約了時(shí)間而且學(xué)生學(xué)習的時(shí)候能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，掌握的歷史知識點(diǎn)也很快。師生互動(dòng)也比較有針對性，學(xué)生學(xué)習有了一定的方向。但也因此束縛了學(xué)生，有點(diǎn)教師牽著(zhù)學(xué)生走的嫌疑。在這一方面有待進(jìn)行提高。
6：學(xué)生對民族（美利堅民族）形成與三權分立的聯(lián)邦制共和國等概念一下很難理解，如果在教學(xué)中對這些概念進(jìn)行過(guò)多的講敘，又會(huì )導致課堂時(shí)間緊張，學(xué)習的重點(diǎn)分散。這需要布置學(xué)生進(jìn)行課前預習。從而不會(huì )影響教學(xué)的進(jìn)度。
美國獨立戰爭教學(xué)反思3
通過(guò)學(xué)習《美國獨立戰爭》一課，我發(fā)現學(xué)習世界歷史時(shí)，我們一定得引導學(xué)生做好中外歷史的聯(lián)系，讓學(xué)生的歷史知識形成體系。在這堂課的教學(xué)中，我啟發(fā)引導了學(xué)生把美國獨立戰爭跟中國的抗日戰爭進(jìn)行對比，通過(guò)比較，學(xué)生明白了這兩次戰爭都是以弱勝強的民族戰爭。也認識到，在戰爭勝敗中起決定作用的是戰爭的正義性與非正義性，也就是"得道多助，失道寡助"。在此基礎上，學(xué)生還總結出美國獨立戰爭勝利的原因包括：①戰爭的正義性。②人民群眾的積極參戰。③法國、荷蘭等國的國際支援。④華盛頓的極高的軍事指揮才能。
但這節課仍然存在一些問(wèn)題，如課堂時(shí)間較緊湊應該在授課過(guò)程中深化要點(diǎn)，多讓學(xué)生鞏固，教師減少講評時(shí)間。但遺憾的是我講的還是多了些。以后一定要高度注意，精講少講，體現學(xué)生的主體地位。
美國獨立戰爭教學(xué)反思4
《美國獨立戰爭》一課頭緒繁多，知識點(diǎn)眾多，情感目標突出。教材處理得當，講授得法，就可以很好地鍛煉學(xué)生辯證地認識歷史問(wèn)題、準確分析歷史事件的能力。課件以圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等多方面的交融組合，可把復雜的戰爭過(guò)程按時(shí)間的線(xiàn)性演示出來(lái)，條理清晰�！皝�(lái)克星頓之戰”、“薩拉托加大捷”和“約克鎮戰役”等圖片以截取了歷史瞬間的方式，生動(dòng)地展現了美軍以弱勝強的歷史情景，學(xué)生加深對于知識點(diǎn)的印象。講完戰爭的經(jīng)過(guò)輔以“戰爭經(jīng)過(guò)小結表”進(jìn)行小結識記，講完全課輔以“美國獨立戰爭簡(jiǎn)表”進(jìn)行總結講評，讓學(xué)生從局部到整體地把握課文內容。在教材處理上，注意情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教育的滲透。如：
�。�1）英國殖民壓迫的加重激起了北美人民的反抗；
�。�2）美利堅民族的形成（中華民族由56個(gè)民族組成）；
�。�3）美國獨立戰爭的正義性（得道多助，失道寡助）；
�。�4）華盛頓被稱(chēng)為“合眾國之父”（新中國的建立者毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家受到人民的愛(ài)戴和世界人民的`尊敬）。
情感教育升華了學(xué)生思想，培養了學(xué)生高尚的愛(ài)國情操。但是，由于本課知識點(diǎn)比較多，因此內容過(guò)渡的處理上不是很流暢，比如在講述美國獨立戰爭的背景時(shí)，從英屬北美殖民地的建立和發(fā)展、美利堅民族的形成、啟蒙思想的傳播、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗分析為什么美國獨立戰爭會(huì )爆發(fā)，各個(gè)知識點(diǎn)之間應該是相互銜接，但是對此知識點(diǎn)處理還需再重新安排，做到水到渠成。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，由于一些問(wèn)題的設計超過(guò)了學(xué)生的知識積累，如應如何評價(jià)美國1787年憲法？教學(xué)互動(dòng)環(huán)節，學(xué)生的參與積極性不是非常強烈。美國獨立戰爭的雙重性質(zhì)是什么？雖然老師事先做了鋪墊，但是學(xué)生回答起來(lái)還有比較困難，在難點(diǎn)的解決上還需要再引用一些史料來(lái)啟發(fā)引導學(xué)生，讓學(xué)生自己講出來(lái)。
美國獨立戰爭教學(xué)反思5
《美國獨立戰爭》一課內容多，知識點(diǎn)多，情感目標突出，因此在教學(xué)設計中對教材先進(jìn)行恰當的整合，把內容有條理地展示出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中思緒明了、簡(jiǎn)潔。本課我首先從當前實(shí)際出發(fā)，由中日的釣魚(yú)島中美國的不光彩介入為導課，進(jìn)而說(shuō)明美國短暫的發(fā)展史三步走，而本課乃是第一步，即美國的獨立，課堂學(xué)習中，從美國獨立戰爭的背景、經(jīng)過(guò)、結果及勝利的意義幾方面闡述，將1787年的的憲法又獨立來(lái)學(xué)習，這樣的整合教材使內容清晰，便于學(xué)生的識記，同時(shí)，針對美國的勝利。
我留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生交流討論，為什么在力量懸殊的情況下，能取得勝利，激發(fā)學(xué)生的情感，明白“正義是不少戰爭戰勝的真理”，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
通過(guò)本節課的學(xué)習、交流，我思考總結，由于內容多，所以在教學(xué)過(guò)程中，對美國的《獨立宣言》的起草人杰斐遜事跡的學(xué)習安排略少，對獨立戰爭的領(lǐng)導人華盛頓的評價(jià)不夠完整�！皩W(xué)無(wú)止境”在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，應多學(xué)習，豐富自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)水平。
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