五年級下冊質(zhì)數和合數教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的五年級下冊質(zhì)數和合數教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下冊質(zhì)數和合數教學(xué)反思1
在教學(xué)質(zhì)數和合數一課時(shí)，我運用了自主、合作、探究的教學(xué)方法，使學(xué)生在參與中產(chǎn)生求知欲望，調動(dòng)學(xué)習積極性。首先讓學(xué)生獨立寫(xiě)出1-20這20個(gè)數的因數，再根據因數多少進(jìn)行分類(lèi)，然后以小組為單位交流，學(xué)生通過(guò)交流，知道可以分為幾種情況，并感悟到，自然數按照因數的個(gè)數可以分為質(zhì)數、合數、0和1。這時(shí)教師出示一組數據，讓學(xué)生判斷，下面各數哪些數是質(zhì)數？那些數是合數？最后再次討論，探究什么是質(zhì)數？什么是合數？在教學(xué)中教師努力放手，讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生以充分的思考時(shí)間，對問(wèn)題進(jìn)行獨立探索、嘗試、討論、交流，學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程。在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷和感受了合作、交流、成功、愉悅的情感體驗�！罢垖W(xué)號是質(zhì)數的同學(xué)站起來(lái)；”“請學(xué)號是合數的同學(xué)站起來(lái)；”“誰(shuí)一次也沒(méi)有站起來(lái)？為什么？”“誰(shuí)的學(xué)號是最小的質(zhì)數?”“誰(shuí)的學(xué)號是最小的合數？”通過(guò)這樣的練習，學(xué)生知道了數學(xué)無(wú)處不有，數學(xué)就在我們身邊。進(jìn)一步感知和理解所學(xué)的內容�！顿|(zhì)數和合數》的概念教學(xué)，我覺(jué)得概念教學(xué)的重點(diǎn)應該放在讓學(xué)生自主探究概念的本質(zhì)屬性上，即讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，對提供的實(shí)例進(jìn)行觀(guān)察、比較，自己去發(fā)現，去揭示。這樣不僅著(zhù)眼于讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，能夠主動(dòng)地建構概念，同時(shí)也有利于培養學(xué)生的思維能力和探究精神。在課中，我尊重學(xué)生，信任學(xué)生，敢干放手讓學(xué)生自己去學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)、討論、質(zhì)疑、釋疑、歸納、驗證，經(jīng)歷了知識的發(fā)現和探究過(guò)程。
五年級下冊質(zhì)數和合數教學(xué)反思2
這課是在學(xué)習了因數、倍數以及奇數、偶數等知識之后學(xué)習的。本人設計主要的知識內容有自然數按因數個(gè)數多少分類(lèi)；判斷一個(gè)自然數是質(zhì)數或合數的方法；自然數、質(zhì)數、合數、偶數、奇數的關(guān)系。這個(gè)設計的特點(diǎn)是：
1、《數學(xué)課程標準》多次指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)�！边@個(gè)教學(xué)內容知識性較強，傳統教學(xué)此內容時(shí)以講授和練習為主，學(xué)生感到枯燥乏味。本教學(xué)設計把單調的練習內容設計為學(xué)生可操作的游戲或活動(dòng)形式，本設計還在學(xué)生力所能及的情況下，設計一些有關(guān)質(zhì)數合數的課外內容，豐富學(xué)生的見(jiàn)識，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
2、學(xué)生在已有知識和生活積累的基礎上不斷提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，培養創(chuàng )造意識和創(chuàng )新能力。課一開(kāi)始，沒(méi)有直接告訴學(xué)生今天把自然數按因數個(gè)數多少來(lái)分類(lèi)，也沒(méi)有先讓學(xué)生把20個(gè)連續自然數的因數寫(xiě)出來(lái)后，按有一個(gè)因數、兩個(gè)因數和兩個(gè)以上因數分類(lèi)，而是在學(xué)生知道了奇數、偶數是自然數按能否被2整除進(jìn)行分類(lèi)的基礎上，自己大膽猜測自然數還可以按什么方法分類(lèi)。當學(xué)生自己確定可以以一個(gè)自然數因數個(gè)數多少分類(lèi)后讓學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察，并剖析自然數因數特點(diǎn)，在教師引導下，師生共同完成把自然數按約因數個(gè)數少來(lái)分類(lèi)。這樣設計教學(xué)，較之以前不同之處是讓學(xué)生主動(dòng)地猜測、實(shí)驗、觀(guān)察、發(fā)現，參與知識發(fā)生的全過(guò)程，學(xué)生興趣學(xué)習了，積極思維了。
3、在教學(xué)生找100以?xún)雀鲾档囊驍禃r(shí)，我應該注重探索，體現自主。就是放手讓學(xué)生自己想辦法以最短的時(shí)間找出各數因數，并在我的引導下按因數的個(gè)數給各數分類(lèi)，最終得出質(zhì)數和合數的概念。在以后的學(xué)習中我應當多多提倡自主探索性學(xué)習，注重“學(xué)習過(guò)程”，而不是急于看到結果。讓學(xué)生成為自主自動(dòng)的思想家，在學(xué)習新知識時(shí)根據已積累的知識經(jīng)驗有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現、有所創(chuàng )造。
總之，在設計質(zhì)數與合數這一節課時(shí)，我用“細心觀(guān)察、全面概括、準確判斷”這一主線(xiàn)貫穿全課。并在每個(gè)新知的后面都設計了一個(gè)小練習。以便及時(shí)鞏固和加深對新知的理解和記憶。最后的思維訓練，是給本節課學(xué)得很好的學(xué)生一個(gè)思維的提升。小結又針對全班學(xué)生做了新知的概括。
五年級下冊質(zhì)數和合數教學(xué)反思3
新課標人教版小學(xué)數學(xué)五年級下冊《質(zhì)數和合數》教學(xué)反思導入部分：談話(huà)引起思考。首先通過(guò)學(xué)生有著(zhù)特殊感情的自己的的學(xué)號作介紹的形式對學(xué)過(guò)的“數的整除”進(jìn)行復習，教師適時(shí)提煉奇數和偶數十我們剛剛學(xué)過(guò)的一種給自然數分類(lèi)，今天從因數的個(gè)數繼續研究自然數分類(lèi)，看看你有什么發(fā)現。這樣不僅很好地把生活與數學(xué)連接起來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)來(lái)源于生活。而且自然的引出新知，并為新知點(diǎn)名方向，新知識是在學(xué)過(guò)的知識基礎上進(jìn)行的，從心理上減輕學(xué)習難度
新授部分：也是本節課的主體部分。主要以學(xué)生動(dòng)手操作、探究交流的形式進(jìn)行。讓學(xué)生找出自己學(xué)號的因數，并請１－12號說(shuō)出各數的所有因數，并引導學(xué)生觀(guān)察這些因數有什么不同，可以怎樣分類(lèi)。學(xué)生通過(guò)自主探索，自覺(jué)地把這些數分成三類(lèi)，在分類(lèi)的基礎上，引出質(zhì)數和合數的概念。這部分銜接自然，緊密。通過(guò)尋找1—12的因數，同學(xué)們順利的按因數個(gè)數的多少把1~12以?xún)鹊臄捣殖闪藘深?lèi)：一種是只有1和它本身兩個(gè)約數，另一種是有兩個(gè)以上因數的數，我環(huán)顧了四周，問(wèn)：“你們覺(jué)得分成兩類(lèi)行嗎？還有什么問(wèn)題？”沉默了片刻后，馬上有人提問(wèn)了：“還有1不行！”“那1又是什么數呢？”——（指而不明，引而不發(fā)）我帶著(zhù)笑并沒(méi)有正面回答同學(xué)們的疑問(wèn)，交流一下（同桌），最后，大家通過(guò)判斷因數個(gè)數的.多少，得出了結論：“1既不是質(zhì)數也不是合數”。同學(xué)們在觀(guān)察、操作、猜測、交流活動(dòng)中，逐步體會(huì )到了數學(xué)知識，也獲得了積極的情感體驗。
但美中不足，根據因數個(gè)數不同給自然數分類(lèi)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，我繼續說(shuō)，你們討論討論，孩子沒(méi)行動(dòng)，遂即使我帶著(zhù)孩子一起觀(guān)察1-12這十二個(gè)數分別有幾個(gè)因數，如何分類(lèi)，課后我想學(xué)生對分類(lèi)這個(gè)概念可能還不太理解。是否再導入是進(jìn)行復習：可以從不同角度進(jìn)行分類(lèi)，比如：男性、女性、成人、兒童等。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去整理一組數字，并說(shuō)說(shuō)是按什么樣的標準進(jìn)行分類(lèi)的。由此導入歸納數字的一些共同特征，是我們在研究數的問(wèn)題時(shí)所常用的方法，而且從不同的角度會(huì )有不同的分類(lèi)方法，繼續認識兩個(gè)新的關(guān)于數的概念這樣會(huì )好些。
練習鞏固部分：制作100以?xún)鹊馁|(zhì)數表，練習應用。在學(xué)習100以?xún)鹊馁|(zhì)數表時(shí)，并沒(méi)有讓學(xué)生死記硬背，而是讓學(xué)生自主制作質(zhì)數表。讓學(xué)生在制表過(guò)程中充分體驗知識的獲取過(guò)程，提高學(xué)生有序思維、分析、判斷及推理的能力。
本節課我設計了一系列形式多樣的練習，目的有二：其一是為了加深對新知的理解和掌握，其二是為了讓學(xué)生感知質(zhì)數與合數、奇數和偶數這幾個(gè)概念的區別，讓學(xué)生在有趣、有層次的練習中獲得新知、突破難點(diǎn)。另外編了一則順口溜給學(xué)生，在后來(lái)較長(cháng)時(shí)間學(xué)生的記憶很牢。
由于本節課是比較抽象的概念教學(xué)，為減少學(xué)生學(xué)習的枯燥，設計的練習是否可以以游戲形式出現，如利用學(xué)號比比誰(shuí)的反應快等等，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè )地掌握有關(guān)知識。最后，還讓學(xué)生利用所學(xué)知識猜猜老師家的電話(huà)號碼，把所學(xué)知識融入到生活中，使學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高。這個(gè)練習設計了。
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