利用多媒體手段培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
在小學(xué)實(shí)施電腦多媒體教學(xué)，有如下積極意義：它具體、形象、新穎、直觀(guān)，可以增強感染力，有利于學(xué)生拓展知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )新思維。特別是它可以更新教學(xué)觀(guān)念，能突破舊的教學(xué)模式，使單一的滿(mǎn)堂灌變?yōu)閳D文并茂的多媒介動(dòng)態(tài)傳播。由于它的手段先進(jìn)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，對培養動(dòng)手型、創(chuàng )造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境，有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè )學(xué)，有利于身心發(fā)展。下面就《我給同學(xué)畫(huà)張像》一課中的多媒體的應用，談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>
一、應用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效果。
由于多媒體教學(xué)系統提供的圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)情境，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習，從而極大地提高學(xué)習效果。利用此特點(diǎn)，我在教學(xué)中是這樣設計的：教學(xué)中，為了讓學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，并且應用和掌握新知。我準備了多組圖片（不同類(lèi)型的發(fā)型、不同類(lèi)型的臉型、不同類(lèi)型的眼睛、眉毛、鼻子、耳朵、嘴）讓學(xué)生去拖動(dòng)拼擺。通過(guò)為“小模特”拼擺頭像的過(guò)程，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生個(gè)個(gè)精神振奮、情緒飽滿(mǎn)。學(xué)生在輕松、愉快、積極的氛圍中去嘗試、應用和學(xué)習新知，至此本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)也迎刃而解了。
二、應用多媒體技術(shù)可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
提倡主體性教育，是21世紀對人才素質(zhì)的需要，主體性教育的過(guò)程，是教師引導下的學(xué)生獨立學(xué)習和自主活動(dòng)的過(guò)程。按認知學(xué)習理論的觀(guān)點(diǎn)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生才能獲得有效的認知。而多媒體技術(shù)把電視機所具有的視聽(tīng)合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，在這交互式學(xué)習環(huán)境中，充分發(fā)揮了學(xué)生的.主體作用。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析選擇適合“小模特”的臉型、發(fā)型和眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴這一環(huán)節，學(xué)生的自主性得到了充分的體現，也遵循了學(xué)生的主體這一規律。人機互動(dòng)這一新型交往形式，在此應用也為本課提供了一個(gè)高潮和熱點(diǎn)。在拼擺的過(guò)程中，學(xué)生由于親自分析、研究所以把人的五官特征在畫(huà)面中抓住了，而且很好的表現出來(lái)，同時(shí)也為人的五官位置這一難點(diǎn)作了一個(gè)鋪墊環(huán)節，在潛意識里鍛煉了學(xué)生。
三、應用媒體技術(shù)可以加強實(shí)踐性教學(xué)。
傳統教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，實(shí)踐教學(xué)往往是個(gè)弱項，計算機多媒體技術(shù)通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和交互網(wǎng)絡(luò )等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂，生動(dòng)活潑，學(xué)生在這些動(dòng)感學(xué)習環(huán)境中對教學(xué)內容更容易理會(huì )和掌握，可以大大加快學(xué)習進(jìn)度，提高學(xué)習質(zhì)量。例如：在教學(xué)分析中，學(xué)生舉例說(shuō)：“生活中人有長(cháng)臉、有圓臉、有方臉、有瓜子臉、又橢圓形臉等”在此同時(shí)，我相應的出示各種不同的臉型。這樣即給學(xué)生一個(gè)具體畫(huà)的表現方法，又讓學(xué)生明白怎樣表現去臉型。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生一目了然、輕而易舉的認識了臉型的表現方法。
運用多媒體技術(shù)還可以實(shí)現虛擬實(shí)驗，用圖形、圖像等多媒體形式模擬各種實(shí)驗的過(guò)程，例如：在教學(xué)中，我通過(guò)故意選擇不合適的臉型、發(fā)型和五官（眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴），學(xué)生會(huì )馬上發(fā)現所擺的“小模特”的外貌特征與真人的外貌特征有區別或是不一樣，這樣更加進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生去觀(guān)察和分析人物的外貌特征這一教學(xué)難點(diǎn)，對教學(xué)內容更易掌握和理解奠定了基礎。
四、應用多媒體技術(shù)可以提高課堂效益。
利用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮其聲、光、形、色的優(yōu)勢，可以增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效益。例如：通過(guò)課件的應用和學(xué)生的操作，學(xué)生總結得出拼擺的過(guò)程。而后教師加以引導得出這就是‘繪畫(huà)過(guò)程’這一結論，至此本課的另一教學(xué)重點(diǎn)得以解決。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習中度過(guò)了此課，即突破了以往的‘教師教，學(xué)生學(xué)’舊的教學(xué)模式和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難以在課堂中很好的解決等等這些問(wèn)題，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，擴寬了學(xué)生的思路，展示給學(xué)生一些好的參考資料和表現手法的例作。讓學(xué)生主動(dòng)參與到研究活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生在樂(lè )學(xué)、想學(xué)中不知不覺(jué)的學(xué)習此課的新知，提高了本課的課堂效益。
總之，隨著(zhù)教育現代化的不斷推進(jìn)，電教媒體以其獨特的優(yōu)勢進(jìn)入課堂，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，和教學(xué)效果的改善必將作為教學(xué)過(guò)程中的一種理想的認知工具被廣泛地應用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，合理巧妙地運用電教媒體，更可把各種媒體有機結合，充分發(fā)揮出媒體特長(cháng)，突破教學(xué)中的難關(guān)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個(gè)輕松積極的學(xué)習環(huán)境。這樣，他們的創(chuàng )造力、想象力、表現力、動(dòng)手能力才會(huì )有更快的飛躍和發(fā)展。
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