挖掘本土資源，拓寬美術(shù)教學(xué)題材

　　教育家杜威說(shuō)：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活�，F代社會(huì )終身教育理念的提出，更使教育與人的生活緊密相結合。美術(shù)是一門(mén)與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，生活處處有美術(shù)，美術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，開(kāi)放學(xué)生美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的空間，引導學(xué)生從生活中認識美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)世界，讓美術(shù)豐富學(xué)生生活，這樣學(xué)生才能感受到美的真義，才能真正熱愛(ài)美術(shù)，并學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現美、創(chuàng )造美。因此在美術(shù)課教學(xué)時(shí)，不應一味拘泥于教材規定的題材作為教學(xué)內容，在題材、形式的選擇表現上要留給學(xué)生自由空間。例如我們家鄉在石浦，那里有豐富的海洋自然資源，沙灘、貝殼、巖石、海浪、鵝卵石等都可以作為我們課堂的資源。在設計制作課單元，可讓學(xué)生從自己感興趣的做起，可以用貝殼粘貼、鵝卵石添畫(huà)等。下課后一件件作品無(wú)不透露出孩子的聰明智慧。此外，美術(shù)課還可以將當地鄉土資源搬進(jìn)課堂，如做漁燈、做船模等，也可以把“開(kāi)漁節”“三月三踏沙灘”等家鄉節日搬進(jìn)課堂，以豐富學(xué)習內容，提高學(xué)生學(xué)習的'興趣。 讓美術(shù)教育走進(jìn)學(xué)生生活，變生活為美術(shù)學(xué)習的大課堂。生活是教育的源泉，脫離了生活，美術(shù)教學(xué)就失去創(chuàng )造的活力。教師要開(kāi)放課堂活動(dòng)的空間，引導學(xué)生走向自然，走向社會(huì )，把家鄉的大海、巖石、沙灘也作為學(xué)習美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活的紅、黃、藍。

　　教學(xué)有法而無(wú)定法，美術(shù)教學(xué)是一種復雜的、多元的活動(dòng)，需要每一位美術(shù)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結新經(jīng)驗、反思新問(wèn)題、提高教學(xué)效果。美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)�？傊�，教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。

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