素描訓練和學(xué)生造型能力的培養
素描是一切美術(shù)造型的基矗在素描訓練中，只有掌握正確的方法，進(jìn)行嚴格系統的訓練才能達到逐步提高的目的。中學(xué)素描訓練雖然受時(shí)間、場(chǎng)所等眾多因素的限制，但如果安排合理，即把課堂教學(xué)、課外寫(xiě)生、速寫(xiě)和臨摹有機地結合起來(lái)，同樣能達到綜合訓練的目的。
素描訓練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng )造為一體的造型過(guò)程。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對客觀(guān)對象的認識和理解，盡管他們有正確的視覺(jué)感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結構和內部聯(lián)系，缺乏整體觀(guān)念，喜歡鉆入局部，結果是費力不討好。針對這種情況，教師要及時(shí)給予指導，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題。為了使學(xué)生養成整體觀(guān)念，正確地了解物體的內部結構，教師可通過(guò)石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如：用圓柱體的構成分析杯子的結構，用球體和錐體組合梨的結構等。
利用學(xué)校第二課堂進(jìn)行素描訓練時(shí)間比較充足，作業(yè)以寫(xiě)生練習為主，參加者基本上是各班的美術(shù)骨干和美術(shù)愛(ài)好者，因而寫(xiě)生內容和作業(yè)要求應嚴格一些，畫(huà)幅的大小盡量按標準尺寸。初期訓練先從燈光作業(yè)入手，因燈光光線(xiàn)相對集中，有利于學(xué)生對物體的理解和塑造。畫(huà)明暗不是一種累贅，而是一種表現因素，不同光線(xiàn)的作用，使物體呈現出不同的狀態(tài)，通過(guò)局部或整體的練習，增強學(xué)生對明暗對比的認識。對繪畫(huà)水平較高的同學(xué)，要增加作業(yè)的難度，用自然光或散光進(jìn)行訓練，也可用結構畫(huà)法，這樣有利于學(xué)生更準確、更深入地分析和表現物體的結構，以達到分層次訓練、整體提高的目的。
課外速寫(xiě)是指學(xué)生在課余時(shí)間畫(huà)的小速寫(xiě)。這種速寫(xiě)時(shí)間短，要求只畫(huà)出基本形體、動(dòng)勢、比例和結構，不要求畫(huà)得十分完整，可以直接對物寫(xiě)生，亦可根椐記憶進(jìn)行默寫(xiě)。無(wú)論室內室外，人物還是景物，主要是一個(gè)“勤”字。
臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過(guò)臨摹，學(xué)習前人的技法，使學(xué)生能夠掌握較規范的方法步驟和處理畫(huà)面效果的手段。在臨摹中要培養學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力，克服簡(jiǎn)單的.描摹，嚴格按照繪畫(huà)的步驟逐步深入。有位大師說(shuō)過(guò)：“作畫(huà)要有信心和毅力，在你的意識中應明確地培植那種熾熱的欲望，你必須懂得大多數的想法來(lái)自于鉛筆的另一端，而不是筆尖�！�
一切自然的東西不經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和處理，不能成為鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。每一張學(xué)生的素描作業(yè)，都反映著(zhù)學(xué)生的審美情趣。教師在評畫(huà)時(shí)多啟發(fā)，多誘導，盡量保留學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性，不要一刀切。畫(huà)面的主觀(guān)處理是藝術(shù)創(chuàng )造不可缺少的，大膽地取舍和夸張有利于表現畫(huà)面的主題。素描能力的提高，除了XX技巧的熟練外，還要XX藝術(shù)的思維，關(guān)鍵是用腦分析。素描訓練的目的，不是要讓每一個(gè)同學(xué)都成為畫(huà)家，而是為了培養學(xué)生的分析能力、整體觀(guān)察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
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