小學(xué)心理健康 愛(ài)的溝通教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)心理健康 愛(ài)的溝通教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在本課實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有單一地運用教材中的示范，而是結合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生生活中最常見(jiàn)的小事入手，將話(huà)題延伸開(kāi)來(lái)，學(xué)生的辨析也不僅僅拘泥于學(xué)生生活的一個(gè)場(chǎng)景，而是將學(xué)生生活立體化地展現在學(xué)生眼前。比如在活動(dòng)中讓孩子們講一講父母關(guān)愛(ài)、疼愛(ài)自己的故事，這一步的教學(xué)設計就源于孩子們的生活，我從孩子們的生活取材，設計學(xué)生能主動(dòng)參與體驗的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗、感悟，悟出道理。
其實(shí)在生活中他們面對的不僅是父母的關(guān)愛(ài)與呵護，更多時(shí)候響起的是父母的嘮叨聲與責備聲，這才是真真切切的生活。而這些他們最不愿意聽(tīng)到的聲音卻恰恰是父母一絲一縷的愛(ài)！所以我采用這樣的`形式就是能讓學(xué)生感受愛(ài)的真諦。
教學(xué)中音樂(lè )的運用是來(lái)渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的眼球，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶和愛(ài)的感染。因為音樂(lè )有語(yǔ)言不及的功效。課堂中有多次音樂(lè )的導入，一次是在升華母愛(ài)的時(shí)候，另一次是在教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)，讓學(xué)生感受家的溫暖。欣賞歌曲是學(xué)生在課堂中容易接受的一種教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生強烈參與課堂活動(dòng)的愿望和興趣，又能將學(xué)生的心理感受真實(shí)地呈現，這樣教學(xué)使課堂動(dòng)靜結合，有張有弛。
任何課堂都是存在缺憾的，我也不例外。在本節課中，孩子們的發(fā)言非常精彩，多次我沉浸在孩子們的精彩發(fā)言中，對孩子們的評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，過(guò)于單一。另外在心理健康課活動(dòng)的教學(xué)中，教師要由單純的傳授者的角色形象，轉變?yōu)閮和顒?dòng)的支持者、合作者、指導者和示范者的角色形象。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，我沒(méi)有能很好的把握住角色的轉變。今后，我要多從講臺上走下來(lái)，俯首彎腰注意傾聽(tīng)學(xué)生，做到以學(xué)生的身份與他們相處，進(jìn)行平等對話(huà)交流，從而為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習營(yíng)造和提供一個(gè)接納的支持性課堂環(huán)境，讓他們如同置身于一種人際和諧的空間，感到心靈的敞開(kāi)和舒展。
【小學(xué)心理健康 愛(ài)的溝通教學(xué)反思】相關(guān)文章：
大班心理健康教案及教學(xué)反思《快樂(lè )寶貝》09-22
小學(xué)作文教學(xué)反思12-17
小學(xué)體育教學(xué)反思范文10-08