人教版語(yǔ)文五年級下冊打電話(huà)教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的人教版語(yǔ)文五年級下冊打電話(huà)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛(ài)�！洞螂娫�(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強，說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
上完這一堂課我認為我最大的收獲是收獲了孩子們的笑聲。在前一天預習時(shí)，我告訴同學(xué)們：“明天我們要舉行講相聲比賽，請同學(xué)們選擇一段相聲，找伙伴合作演一演�！钡诙煺Z(yǔ)文課當到讓學(xué)生秀一秀這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)笑聲。沒(méi)想到陳老師班有的學(xué)生這樣有才呀，那么用心！這么長(cháng)的段子，居然背得滾瓜爛熟，演得惟妙惟肖。還有的同學(xué)加入了自己的創(chuàng )意，穿插地方方言演，很搞笑，大部分同學(xué)熱情高漲，表演欲望強，后來(lái)導致拖堂15分鐘，但陳老師說(shuō)這樣的拖堂值得，這15分鐘都是學(xué)生的，這15分鐘學(xué)生是在享受。這堂課我的`意圖是讓課堂成為學(xué)生的舞臺，我做到了。自己設定的教學(xué)目標基本達成，完成了兩個(gè)層面的內容，第一塊著(zhù)手文本，緊扣文章閱讀提示，抓打電話(huà)人的語(yǔ)言深刻體會(huì )這個(gè)人的語(yǔ)言特點(diǎn)啰嗦，放手初讀、再讀，讓學(xué)生有充分的時(shí)間接觸文本；第二塊就是通過(guò)演、看來(lái)初步體會(huì )相聲表演藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對相聲藝術(shù)的喜愛(ài)，這一塊我做到了放手，但正如課后大家反映的一樣，太放了，放得不管不顧了，放得讓自己成為了一個(gè)局外人，跟著(zhù)觀(guān)眾發(fā)笑，忽視了教師的引導與評價(jià)。比如在學(xué)生表演的時(shí)候，一個(gè)女生就背朝著(zhù)觀(guān)眾把表演演完，我竟然沒(méi)有發(fā)現，也忘記了指導，真是太陶醉其中了！又如學(xué)生表演完以后也缺少到位的指導，指導和評價(jià)真是我缺乏的，心里沒(méi)有底，不知道這樣準確評價(jià)指導，又是就是用“很好，很好”敷衍過(guò)去，聽(tīng)了陳老師的指點(diǎn)很有啟發(fā)。教師要去評價(jià)學(xué)生，首先自己得預設好你想學(xué)生的回答、表演到哪個(gè)層次，那你就根據這個(gè)要求去評價(jià)就會(huì )有指導性。此外，感覺(jué)自己的課前準備還不夠充分，當學(xué)生講到小品與相聲明星時(shí)，我就把這個(gè)問(wèn)題過(guò)了，沒(méi)有抓住這個(gè)資源來(lái)挖掘，事后覺(jué)得真可惜，如果我乘機把中國的小品和相聲進(jìn)行比較，再凸顯相聲是一語(yǔ)言表演為主的藝術(shù)形式，是我們中國獨有的，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習相聲的興趣就更高了。
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