zhchshr的教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的zhchshr的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

zhchshr的教學(xué)反思1

　　zh、ch、sh、r是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊漢語(yǔ)拼音的第8課。本課包括四部分內容，第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，每個(gè)聲母配有一幅生動(dòng)的圖畫(huà)。在教學(xué)時(shí)，我明確了教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節。并借助圖畫(huà)、卡片學(xué)習字音、字形，由直觀(guān)到抽象，符合兒童認知特點(diǎn)。

　　1、復習z、c、s導入新授。本節課教學(xué)的zh、ch、sh是在認讀z、c、s的基礎上，因此對z、c、s的認讀很重要。因此復習導入的方法，這樣不僅鞏固了上節課的知識，也聯(lián)系了本節課的教學(xué)。在復習時(shí)，讓學(xué)生回顧z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強調z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，接著(zhù)再找同學(xué)抽讀三個(gè)整體認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長(cháng)些，讀響亮些，當把這兩項練習完成后，我再采用綜合復習的方法，將聲母與整體認讀音節混在一起，然后找同學(xué)聽(tīng)音取卡片，這樣不僅訓練了學(xué)生的聽(tīng)力和分辨能力，而且對所學(xué)的知識，也是進(jìn)一步的鞏固和加深。

　　2、本課教學(xué)時(shí)我還利用課件的優(yōu)勢，在故事情節中引出zh、ch、sh r。一只(zh)小獅(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)獵物，有一天，它出(ch)去，找到一塊肉(r)，美美地吃(ch)了一頓。故事情節中出現的聲母寶寶，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì )顯得更親切些。然后根據出現的聲母字寶寶，然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，再找個(gè)別同學(xué)讀，及時(shí)糾正不正確的讀音，這樣達到及時(shí)反饋的效果。

　　3、由于學(xué)生平時(shí)積累的生活經(jīng)驗還很少，對平舌音與翹舌音的區分還不是很掌握，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。利用課件的演示，讓學(xué)生正確掌握發(fā)音的位置。

zhchshr的教學(xué)反思2

　　進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了，我逐漸的感受到了拼音的'教學(xué)，要力求做到有情有趣。因為拼音教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運用多種形式的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國里快樂(lè )地遨游，以達到較好的學(xué)習效果。

　　在教授本課時(shí)我充分利用音節和語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。如教“rì chū”這個(gè)音節時(shí)，教材中配有插圖，圖上畫(huà)著(zhù)一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自己的話(huà)斷斷續續描述出這幅圖后，我指著(zhù)圖說(shuō)出了兩個(gè)句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭�！薄凹t紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)�！边@兩個(gè)句了看似難，但配上圖和教師的手勢和表情，它便變得可愛(ài)生動(dòng)，容易掌握。再如教“rè chá”這個(gè)音節時(shí)，我問(wèn)：“小朋友，你想給誰(shuí)送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答，接著(zhù)再讓學(xué)生端著(zhù)一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，并對他想送的人說(shuō)一句話(huà)：“______，請喝一杯熱茶�！睂W(xué)生輕松而又準確地掌握了“rè chá”的讀音，并學(xué)會(huì )了一句初步的交際語(yǔ)言。

zhchshr的教學(xué)反思3

　　《語(yǔ)文新課程標準》中明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主�！贬槍�教學(xué)內容枯燥的特點(diǎn)，我從幾下方面如手：

　　一、利用情境圖，用講故事方式進(jìn)行教學(xué)。

　　興趣是學(xué)習的最好老師。對與一年級孩子來(lái)說(shuō)，講故事是教學(xué)手段之一，特別是童話(huà)故事。我利用情境圖創(chuàng )設情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸主了學(xué)生。在老師和學(xué)生共同講故事的過(guò)程中，很自然地完成了由“枝”到“zh ”，由“吃”到“ ch”，由“獅”到“sh ”，由“日”到“ r”的過(guò)程，通過(guò)已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習對象建立新的聯(lián)系，將拼音教學(xué)化難為易，大大地提高他們對漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率。

　　二、聯(lián)系表音形圖，讓學(xué)生探究字母讀音。

　　在教學(xué)這個(gè)環(huán)節中，我利用學(xué)生自主與合作的精神，同時(shí)也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己嘗試發(fā)音，體會(huì )發(fā)音過(guò)程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn)，從而產(chǎn)生對學(xué)習拼音的興趣。

　　三、利用順口溜記住字母。

　　要把漢語(yǔ)拼音記住，記得老，并不是一件容易的事。為了不讓豪語(yǔ)拼音忘記，我在教學(xué)中，要求學(xué)生要自己的方式記住字母，這對已有些識記豪語(yǔ)拼音經(jīng)驗并喜歡探究的小朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)好機會(huì )。他們都會(huì )躍躍欲試。如：人耍獅子sh 、sh 、sh，老師老師sh 、sh 、sh，獅子獅子sh、sh 、sh，s +h = sh 、sh 、sh......

　　四、利用游戲，鞏固字母。

　　對與本地孩子來(lái)講，要發(fā)準平舌音與翹舌音很難，因受地方語(yǔ)音的引響。利用游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握知識，鞏固知識。

　　五、利用“師帶徒”形式教學(xué)。

　　在教學(xué)整體認讀音節的方法來(lái)學(xué)習新的音節，并且利用我當“小老師”互教互學(xué)，重新激起學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生讀好整體認讀音節及它的四聲。

　　六、不足之處。

　　回想整堂課，不難發(fā)現有些欠缺之處：

　　1、個(gè)別學(xué)生對sh與r的發(fā)音不準，shi與ri的發(fā)音不準，在以后教學(xué)中，要多關(guān)心后進(jìn)生，要用放大鏡來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P肯定，讓他們感受成功的喜悅，能增強他們學(xué)習的興趣。

　　2、s和r的書(shū)寫(xiě)不正確，需要耐心和細心，多練是關(guān)鍵，但是還有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)得較差有待多多練習。

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