半學(xué)期教學(xué)個(gè)人反思
半學(xué)期教學(xué)個(gè)人反思1
大一的上學(xué)期就要過(guò)去了，回想自己這一學(xué)期的學(xué)習情況，有進(jìn)步也有不足。今天我有這樣一個(gè)機會(huì )，好好思考，總結一下自己的學(xué)習，這可以說(shuō)是很必要的了。
回想起自己在沒(méi)進(jìn)大學(xué)之前，自己努力著(zhù)要好好學(xué)習，考上一個(gè)好的大學(xué)，我為此努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。記得在小學(xué)的時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是通過(guò)自己的努力學(xué)習，爭取考到北京去，去看一看那個(gè)精英聚集的城市是否能有我一席之地，再在那找份好工作。當初的夢(mèng)想很單純，我也是朝著(zhù)這個(gè)目標而努力的。我花我的大量時(shí)間在學(xué)習，對學(xué)習有這極大的興趣，可能是有了目標的原因吧!我的成績(jì)也是很好，總是班里的前幾名，與大家也很談的來(lái)，我們一起學(xué)習，一起進(jìn)步，互相督促，互相鼓勵。那真是一段人生美好的記憶啊!上了中學(xué)我的學(xué)習也是一如既往，從未動(dòng)搖過(guò)。我感覺(jué)我最大的收獲就是有了人生的追求，并且付出了大量的時(shí)間。我一直認為人和人沒(méi)有什么智力上的巨大差異，一些人之所以在學(xué)習上取得巨大收獲，是因為他所付出的時(shí)間比常人多的多。俗話(huà)說(shuō)，笨鳥(niǎo)先飛。如果我們沒(méi)有什么天賦，又想取得成功，我們就必須先飛，比別人付出更多的時(shí)間。我的中小學(xué)時(shí)代的成就，充分證明了這一點(diǎn)。
進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我的生活和學(xué)習有了明顯的改變。我是一個(gè)北方人，我習慣了家鄉的一切。而我的大學(xué)是坐落在南方，首先從生活上就有很大區別。我習慣吃面食，他們習慣吃米飯。語(yǔ)言上，我剛開(kāi)始聽(tīng)不懂他們的方言，他們所共知的一些事。我頓時(shí)有一種孤立的感覺(jué)，交流上出現了障礙。不過(guò)值得慶幸的是，我是省內的學(xué)生，我努力找尋我與省內南方同學(xué)的共同之處。通過(guò)聊一些省內大家熟知的一些事，我慢慢和他們打成了一片�，F在，我們之間已沒(méi)什么障礙了。我已融入了這個(gè)大學(xué)生活。
大學(xué)的學(xué)習與高中有了很大的差別，課的種類(lèi)多了，難度也加大了，不過(guò)課余時(shí)間也變的充裕，自由了。大學(xué)是人生的一段重要旅程。我很重視，我每天都堅持學(xué)習，預習，復習，做練習。剛進(jìn)校，我們就組織了，計算機二級考試，大學(xué)英語(yǔ)分級考試。我憑著(zhù)高中扎實(shí)的功底，順利通過(guò)了這兩門(mén)考試。我的學(xué)習熱情更加高漲了，也變的更加積極了。有一些科目有著(zhù)很好的表現。不過(guò)也有不足，我的高等數學(xué)，學(xué)的不好。由于難度大，課程緊，我很難跟上老師的步伐。一度成績(jì)下降。其實(shí)與我的學(xué)習態(tài)度也有關(guān)。我一直試圖找到提高我的成績(jì)的方法，我開(kāi)始每天做高數試卷，開(kāi)始不會(huì )做，不過(guò)慢慢地，我就上手了。以前不懂的問(wèn)題，通過(guò)做綜合卷，解題能力有了提高，也慢慢理解了。不過(guò)只有這樣是遠遠不夠的。我雖然學(xué)習沒(méi)有什么負擔，有好的學(xué)習環(huán)境。不過(guò)我要想在我的學(xué)習方面繼續取得成就，一個(gè)完善，詳細的計劃是必不可少的。
大學(xué)是一個(gè)大舞臺。在這里能學(xué)到好多東西。大學(xué)生活要有計劃，才能更好的利用好這段時(shí)間。在大的計劃中，我要提高個(gè)人的修養，開(kāi)闊自己的眼界，培養自己的各方面能力，尤其是為人處事的能力。德智體美全面發(fā)展，我要積極參加社團活動(dòng)，在活動(dòng)中，找尋自己的不足和優(yōu)勢，并完善。
在學(xué)習計劃中，首先要樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習態(tài)度，還有學(xué)習毅力。其實(shí)我的學(xué)習毅力有待提高。為了改善我的學(xué)習，我制定如下計劃：
一、制定一個(gè)合理的作息時(shí)間，保證有充足的精力投入到學(xué)習中。給自己的學(xué)習與生活做個(gè)安排。
二、保證學(xué)習時(shí)能心無(wú)旁騖，集中注意力，做什么事情都能百分百的投入。注重效率和質(zhì)量。注意勞逸結合，學(xué)就拼命的學(xué)，玩就開(kāi)開(kāi)心心地玩，既要保證學(xué)習，又要注意壓力的緩解。這要從小事一點(diǎn)一滴的培養，我正朝著(zhù)這個(gè)方向努力。
三、找尋更加科學(xué)的學(xué)習方法，不斷修正，提高學(xué)習能力。每隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次學(xué)習總結，提高對學(xué)習的.認識，對方法的運用。有時(shí)總結，比學(xué)新知識更重要。
四、在上課方面，要下狠功夫，做好預習工作，要跟上老師進(jìn)度，甚至可以先學(xué)。
五、就是要克服惰性心理，不能偷懶，堅持執行自己的計劃。很多情況，學(xué)習沒(méi)有提高不是沒(méi)有計劃，也不是沒(méi)有動(dòng)力，更不是沒(méi)有目標，而是沒(méi)有毅力。沒(méi)有堅持。
說(shuō)到底是沒(méi)有對學(xué)習的認識。沒(méi)有思考，不知道學(xué)習為了什么。
我參加大學(xué)生學(xué)習指導之后，受益非淺。不是學(xué)到了好的學(xué)習方法而感到受益。而是一些其他的東西。比如說(shuō)，思考。對學(xué)習的思考，對生活的思考，對人生的思考。這門(mén)課使我更加開(kāi)闊眼界。思想上也提高了不少。對于老師上課所舉的一些案例，所做的一些剖析，很是佩服。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗，傳授給了我們。使我們少做錯好多事，少走好多彎路。
大學(xué)生學(xué)習指導是一門(mén)啟迪人生的課，是一門(mén)經(jīng)驗交流的課，是大學(xué)生的一門(mén)必修課!
半學(xué)期教學(xué)個(gè)人反思2
期中考試已經(jīng)結束，綜觀(guān)學(xué)生的試卷，我發(fā)現：從整體上看，學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)得干凈、整潔，基礎知識掌握得較好。學(xué)生已具備了一定的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。但由于一年級學(xué)生初次接觸考試，題比較活，因此對于理解能力差的學(xué)生解決起來(lái)有一定的困難。還有相當一部分學(xué)生過(guò)于馬虎，不認真審題，在應用數學(xué)中出現漏題、將數抄錯、計算時(shí)得數出錯的現象比較嚴重，因而失分較多。
看來(lái)，良好的學(xué)習習慣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，應該從入學(xué)之日起，進(jìn)行訓練。習慣不是與生俱來(lái)的，它是在生活中形成并逐漸穩固下來(lái)的。中國人能把筷子運用自如，而且也非常愛(ài)用筷子，卻不習慣用刀叉，這既是長(cháng)期鍛煉的結果，又是長(cháng)期習慣了的緣故。但人生下來(lái)并不能把筷子運用自如，沒(méi)有愛(ài)用筷子的習慣，這說(shuō)明習慣的后天可培養性。
中國有句老話(huà)：積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習慣。習慣養得好，終身受福;養得不好，則終身受累。印度有一句古諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運�！�
青少年學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，也是培養良好的習慣的最佳時(shí)期。一個(gè)教師教給學(xué)生的知識是有限的，而培養一個(gè)良好習慣的受益卻是無(wú)窮的。
今后，我決定從以下幾方面進(jìn)行習慣培養：
1、培養學(xué)生認真審題、認真思考、認真檢查的好習慣。
2、加強學(xué)困生的輔導，培養他們不懂就問(wèn)的習慣。
3、平時(shí)為學(xué)生多準備一些開(kāi)放性的題目，培養學(xué)生靈活思維的習慣，做到活學(xué)活用。
4、在應用題方面應密切聯(lián)系生活，加強學(xué)生的應用意識，培養學(xué)生靈活解決問(wèn)題的習慣。
半學(xué)期教學(xué)個(gè)人反思3
在音樂(lè )教學(xué)中，應為孩子們創(chuàng )設良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂(lè )，同時(shí)建立融洽和諧的師生關(guān)系，以充分調動(dòng)孩子參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學(xué)習，甚至以游戲貫穿整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子輕松地學(xué)會(huì )。
小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng )編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此，我選擇的音樂(lè )將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂(lè )引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
活動(dòng)中，我出示課件中的小雞，放了音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。其次我引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小小雞，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受小小雞。這一環(huán)節中，幼兒對歌曲的旋律把握的還是比較好的。在隨后的活動(dòng)中，我表演了小小雞，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊去草地覓食。孩子們在欣賞我的動(dòng)作時(shí)，情緒十分高漲。紛紛跟著(zhù)音樂(lè )和我的動(dòng)作自己躍躍欲試的進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)做(例如小包、戴小帽等動(dòng)作體驗)。在游戲中，我表演雞媽媽找小雞，這個(gè)環(huán)節是引導幼兒初步感知游戲規則，對游戲規則而言，幼兒十分有興趣。
通過(guò)本次游戲，我總結出：第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂(lè )的歡快樂(lè )感。第二、大膽運用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。運用了這兩個(gè)方法激發(fā)了幼兒與老師相互的交流，多數孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達表現，適合孩子與成人互動(dòng)交流。
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