秋天第二課時(shí)教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的秋天第二課時(shí)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　本課是學(xué)生初次接觸課文，文章篇幅很小，文字簡(jiǎn)潔優(yōu)美，描寫(xiě)的是學(xué)生熟悉的秋季景物，教學(xué)時(shí)我引導學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì )秋天景物特征，感受秋天的變化。采用看拼音讀、拼音漢字結合讀，指名讀、分段讀、男女比賽讀、齊讀，使他們在讀中理解課文，把握文意，感受秋之美。在讀通順、讀流利的基礎上達到背誦程度，貫穿背誦課文的方法和技能，借助板書(shū)和圖片來(lái)背誦�，F將反思如下：

　　1、端正教研態(tài)度。

　　上《秋天》一課之前，我深入鉆研教材，請教團隊老師，上網(wǎng)多方查找資料瀏覽優(yōu)秀老師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)錄，反復修改，最終確定教學(xué)設計。接著(zhù)，修改制作與教學(xué)設計相應的課件。

　　2 、以學(xué)生有層次的讀課文，代替教師的講解。

　　以讀感知。在整堂課的學(xué)習中，我采取多種方法，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。且每一遍都有不同的要求，做到了在讀中感知課文，在讀中理解課文。在第一次讀課文中，能正確地流利地朗讀課文，解決了生字詞和讀通課文。第二次是分小節指導朗讀課文，圖文對照指導朗讀，目標是感知秋天的變化，要讓學(xué)生讀出這種變化。在能正確、流利、有感情地朗讀的基礎上，緊接著(zhù)我以填空式的形式對學(xué)生進(jìn)行背誦訓練，最后結合板書(shū)指導背誦，學(xué)生基本上能熟讀成誦。這樣一次一次的讀文，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習中來(lái)，學(xué)生真正地成了學(xué)習的主人。

　　3 、以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情。

　　一開(kāi)始我就利用小視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情；接著(zhù)課文中圖文結合，到課文中去尋找秋天的足跡;最后在熟讀課文的.基礎上補充有關(guān)圖片，使學(xué)生體驗秋天的美，感情朗讀。本節課的不足之處有：

　　1、由于公開(kāi)課經(jīng)驗不足，過(guò)于緊張，在指導朗讀第一自然后把指導背誦忘了，直接進(jìn)入第二段的學(xué)習，在學(xué)完第二段后一起指導背誦了前兩段，背誦后學(xué)習了第三段后，緊接著(zhù)師生合作朗讀了課文，總感覺(jué)有點(diǎn)別扭，感覺(jué)有些多余，同時(shí)因為缺乏應變機智，導致課堂效果不好。

　　2、存在表?yè)P鼓勵語(yǔ)單一，體態(tài)語(yǔ)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。對學(xué)生的激勵不夠，學(xué)生沒(méi)有被積極調動(dòng)起來(lái)。

　　3、基本功需要加強。聽(tīng)，應該聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的基礎上進(jìn)行總結提高、完善。說(shuō)，口令要清晰、普通話(huà)標準。寫(xiě)，指導要到位、規范。合理的體態(tài)語(yǔ)。朗讀、書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導到位，不能給學(xué)生起到很好的示范作用，現在一年級學(xué)生剛起步，說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規范字顯得尤為重要，還需要加強語(yǔ)文基本功。提高駕馭課堂的能力。

　　4、沒(méi)有抓住合適的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。在以后的教學(xué)中應該抓住時(shí)機進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，爭取把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字的訓練課。同時(shí)因為缺乏應變機智，導致課堂效果不好。

　　今后我將這樣改進(jìn)：

　　1、多磨課，多上課，多上公開(kāi)課，多向師傅及其他老教師學(xué)習。

　　2、認真準備每一堂課，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

　　3、多看教育專(zhuān)著(zhù)，名家課堂，及時(shí)更新教學(xué)理念學(xué)習教學(xué)方法，提高駕馭課堂的能力。

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