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《吃飯有講究》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的《吃飯有講究》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我說(shuō)課的是人教版一年級上冊《道德與法治》第三單元中的主題二《吃飯有講究》，“吃”的內涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就提起了興趣，但對怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。通過(guò)課前觀(guān)察、訪(fǎng)談，了解到學(xué)生在家、在校用餐的一些情況，針對學(xué)生在現實(shí)生活中暴露出來(lái)的不講衛生、不注重禮儀、營(yíng)養不均、偏食挑食、浪費糧食等問(wèn)題，本節課我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從興趣入手，針對“如何吃得好”這一主題，讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗的基礎上得到提升和發(fā)展。經(jīng)過(guò)精心備課、上課，下面我將圍繞教學(xué)過(guò)程中的得與失，反思自己的教學(xué)，對實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考：
1、通過(guò)課前交流我發(fā)現了許多問(wèn)題，在學(xué)生身上的關(guān)于飲食習慣的許多問(wèn)題�，F代人的生活節奏加快，大人們一早就得忙著(zhù)去干活、上班，許多家長(cháng)常常顧不上孩子的飲食習慣的培養和禮儀的教育，這種做法是很不好的社會(huì )現象。針對以上現象，這節課我通過(guò)讓學(xué)生積極參與我的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解就餐禮儀和飲食健康常識，并逐步養成良好的飲食習慣：
飯前的洗手六步驟的教學(xué)。我在設計之初就考慮到學(xué)生的積極參與活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中獲得知識。
三餐定時(shí)；不挑食，不偏食。通過(guò)活動(dòng)演練，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，并在活動(dòng)中針對一些學(xué)生挑食的情況做進(jìn)一步的指導，使他們認識到不挑食的好處。最后談收獲，很多同學(xué)都對就餐習慣的養成有了更新的認識，從而更好的達成教學(xué)目標。
2、道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。只有將品德教育回歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系。全課在我創(chuàng )設的寬松、愉悅的生活情境中進(jìn)行：同學(xué)們觀(guān)察圖片聯(lián)系生活自我評議、同學(xué)交流等等，學(xué)生參與度很高，興趣濃厚，學(xué)生在一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng)中體驗、感悟，他們的聰明才智、學(xué)習潛力無(wú)不凸顯出來(lái)。
3、在本課的教學(xué)中我感覺(jué)還有一些需要改進(jìn)之處。例如：平日有的孩子挑食、偏食，就餐禮儀有待長(cháng)期培養，迫切需要加強教育引導。因此我感覺(jué)教學(xué)活動(dòng)中對于學(xué)生的評價(jià)，除了學(xué)生自己評價(jià)、教師評價(jià)外，如果加上家長(cháng)對學(xué)生的評價(jià)所取得的效果就會(huì )更好些。因為在這一活動(dòng)中要讓學(xué)生養成好好吃的習慣就需要家長(cháng)在家的幫忙，否則學(xué)生就會(huì )認為回到家就不知道自己的情況了，于是就里外各一套，那么這樣的教學(xué)就沒(méi)有多大意義了，所以我想可以加上課后調查表，這樣就可以更好地約束管理孩子的飲食了。
以上就是我對本節課的思考，在今后的教學(xué)中，我力求我的道德與法治課能讓孩子有快樂(lè )的生活體驗，在體驗的過(guò)程中滲透好我們的品德教育，讓孩子能夠更好的生活。
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