二年級體育課教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的二年級體育課教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級體育課教學(xué)反思1
我所任教的二年級小學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于他們來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，如通過(guò)游戲或競賽的方式，誘導學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、創(chuàng )造力、表現力和動(dòng)手能力，養成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設利于學(xué)習的環(huán)境
學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。比如我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物跳躍，學(xué)生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師帶著(zhù)學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。
二、設計易于接受的活動(dòng)形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法。
本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在立定跳遠教學(xué)時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。
四、存在不足：
�。�1）本節課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準備活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，自主學(xué)習時(shí)間較短，時(shí)間分配不合理。
�。�2）學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過(guò)程中，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng )設自由的空間和展示的平臺。
二年級體育課教學(xué)反思2
在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標，三節課的主要內容上都做了適當的安排，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發(fā)興趣、身心準備──培養興趣、自創(chuàng )投擲──積極實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗收評價(jià)、創(chuàng )導合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現新課程的創(chuàng )新和改革精神。
一、激起千層浪的導入：
導入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學(xué)生的參與熱情會(huì )立即高漲，而且對整堂課都會(huì )產(chǎn)生積極影響。在導入過(guò)程中，根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著(zhù)老師愉快的做起了準備活動(dòng)，這一切看起來(lái)都是那樣的自然和諧。
二、實(shí)踐出真知教學(xué)：
“行是知之始，知是行之成”——實(shí)踐出真知。在小學(xué)體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習”的理念，是現今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng )新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習”，其內涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，投擲形式遠離生活實(shí)踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，以投遠為目的進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的'興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點(diǎn)提示，充分營(yíng)造了濃厚的民主氛圍，實(shí)現教師為主導、學(xué)生為主體的新課程理念。
三、分層教學(xué)關(guān)注個(gè)體差異：
這節課中最大的特點(diǎn)就是應用了分層教學(xué)法，以不同的投擲起點(diǎn)來(lái)挑戰相同的終點(diǎn)，給素質(zhì)好的學(xué)生給予更高的要求，培養學(xué)生積極挑戰自我；給相對素質(zhì)差的學(xué)生給予成功的喜悅，享受到學(xué)習的樂(lè )趣�？傮w來(lái)說(shuō)，分層教學(xué)重視了學(xué)生主體參與和教學(xué)信息的反饋，引進(jìn)了平等競爭的激勵機制，使各類(lèi)學(xué)生在練習時(shí)都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學(xué)生在求知中感受樂(lè )趣。在這節課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統教學(xué)思想的挑戰和突破，也有助于改革體育教學(xué)模式，作為第一線(xiàn)體育老師的我，還將繼續努力。
二年級體育課教學(xué)反思3
從開(kāi)始接到二年級體育教學(xué)起，我一直都在埋怨自己的運氣不好，開(kāi)學(xué)以來(lái)，這幾個(gè)班的學(xué)生上課時(shí)都是亂哄哄的，隊形排不好，紀律更不好，課堂常規一概不知，加之室外教學(xué)這一特定因素的影響，使我對低年級的體育教學(xué)我感到很頭疼到了極點(diǎn)。時(shí)間轉眼即逝，不知不覺(jué)一個(gè)月就結束了，加上近期在繼教網(wǎng)上的學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻講座、與學(xué)員討論、與輔導教師的交流，使我覺(jué)得體育教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多，下面我就談一談自己在體育教學(xué)工作中的點(diǎn)體會(huì )：
一、重抓養成教育，規范課堂行為
1、整頓路隊，做到快、靜、齊。由于低年級兒童識記能力較差，往往記不住自己在隊形中的位置，出教室亂七八糟。我讓他們先在教室里坐好，哪組表現好哪組先走；從教室里出來(lái)時(shí)還在說(shuō)話(huà)和推擠的，回教室重新來(lái)；按座位進(jìn)行排隊，坐在誰(shuí)后面就排在誰(shuí)后面，和誰(shuí)坐的就和誰(shuí)站。這樣反復訓練，終于讓我喘了一口氣。
2、先教規距，再學(xué)知識�！盁o(wú)規距不成方圓”，沒(méi)有良好的紀律作保障，教學(xué)便是無(wú)本之木。針對學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)，我利用了表?yè)P和批語(yǔ)相結合的原則進(jìn)行教學(xué)，比如有事有病先請假，發(fā)言先舉手，限時(shí)站好隊，排隊看手型，提示聽(tīng)哨音，比比哪組最安靜，比比哪組站得直，比比哪組分數高，哪位組長(cháng)最得力等等，既培養了學(xué)生良好的行為習慣，又培養了他們的集體意識，這樣反復進(jìn)行，課堂紀律逐步好轉，為體育知識的教學(xué)打下了良好的基礎，努力實(shí)現了有效課堂。
二、利用游戲比賽、培養健康心態(tài)
小孩子總以為體育課就是自由自在地玩，而游戲更能讓他們不知不覺(jué)地參與活動(dòng)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
三、利用小組活動(dòng)，培養合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
【二年級體育課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《體育課》教學(xué)反思12-17
體育課老師教學(xué)反思10-15
體育課教學(xué)反思(15篇)12-21
《體育課》教學(xué)反思15篇12-17
初中體育課教學(xué)反思09-19
關(guān)于小學(xué)體育課的教學(xué)反思10-09
體育課教學(xué)反思精選15篇12-21
初一體育課的教學(xué)反思12-18
二年級北京教學(xué)反思12-25