《水里有什么》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《水里有什么》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《水里有什么》教學(xué)反思1
科學(xué)課程在培養小學(xué)生科學(xué)素養的時(shí)候，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于引導學(xué)生親身敬禮科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和探究的能力。
通過(guò)對四年級上冊《水里有什么》這一課的教學(xué)，我更加深刻的體會(huì )到科學(xué)課程在培養小學(xué)生科學(xué)素養重點(diǎn)在于引導學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和探究能力。
四年級學(xué)生的科學(xué)探究主要以系統的觀(guān)察為基礎，對于生活中常見(jiàn)的水，經(jīng)過(guò)觀(guān)察能夠發(fā)現一些平常未能發(fā)現的秘密，這樣能使學(xué)生從中獲得成就感。本課以“觀(guān)察探究”為主線(xiàn)，讓學(xué)生親身敬禮這樣的一個(gè)過(guò)程：提出問(wèn)題—觀(guān)察問(wèn)題—整理討論—得出結論等一系列探究活動(dòng)，使他們在科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究的能力。
在探究活動(dòng)中把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，在教學(xué)中對于各個(gè)環(huán)節應由學(xué)生自行定奪。學(xué)生在寬松的環(huán)境下，學(xué)生大膽的參與到探究活動(dòng)中來(lái)，在盡情的實(shí)驗中，創(chuàng )新思維，動(dòng)手能力表達能力都得到了培養。探究活動(dòng)中，學(xué)生以小組進(jìn)行活動(dòng)、討論。學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
《水里有什么》教學(xué)反思2
在教學(xué)本課的時(shí)候，我首先有關(guān)各種自然界的水的圖片。在教學(xué)的過(guò)程中，我首先提出問(wèn)題：大家看這水里有什么呢？學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。學(xué)生的猜想還是比較的好。但是在學(xué)生猜想的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì )出現容易偏離，比如在有學(xué)生水里有魚(yú)的的排泄物。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都想說(shuō)出各種這樣的東西�，F在我想如果在現場(chǎng)引導的時(shí)候，這樣類(lèi)似的東西都歸于動(dòng)植物遺體，殘渣。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就不會(huì )這樣的反應。也就是說(shuō)，我適當將學(xué)生的回答進(jìn)行適當的總結，效果可能會(huì )更好的。還有在選擇學(xué)生進(jìn)行回答的問(wèn)題的時(shí)候，需要有所斟酌。這樣教學(xué)肯能會(huì )更好的。
在下面的活動(dòng)之中，我們就水里的雜質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。這個(gè)分類(lèi)為下面的進(jìn)行去除雜質(zhì)進(jìn)行打下基礎。不過(guò)學(xué)生就進(jìn)行分類(lèi)還是有些困難。我想在以后的教學(xué)的過(guò)程中，將板書(shū)進(jìn)行安排的更加合理的一些，那樣更有利學(xué)生的觀(guān)察，效果可能會(huì )更好的。
在進(jìn)行凈化之前，我先安排學(xué)生進(jìn)行凈化。這是設計凈化的過(guò)程。學(xué)生想到的各種的方法。我這個(gè)時(shí)候，我就對于學(xué)生的方法進(jìn)行合理的點(diǎn)評。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)了。效果還不錯的。這樣學(xué)生在凈化之前，我首先就凈化的儀器進(jìn)行制作的教學(xué)。雖然我沒(méi)有就過(guò)濾的方法的原理進(jìn)行解釋?zhuān)菍W(xué)生的在生活中經(jīng)驗的中會(huì )慢慢的理解。
雖然沉淀、消毒、過(guò)濾的方法都講了，學(xué)習了。當時(shí)根據當前的條件，我選擇過(guò)濾的方法進(jìn)行操作，當是我想如果好的條件，我想就將過(guò)濾，消毒的過(guò)程也做了。效果會(huì )更好。在下一步的學(xué)習過(guò)程中，我積極的學(xué)校爭取材料和藥品進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
《水里有什么》教學(xué)反思3
在教學(xué)本節課的時(shí)候，是在學(xué)生了解溶解的定義，知道水能夠溶解很多的'物質(zhì)的基礎上的進(jìn)行學(xué)習。上述知識的學(xué)習為本課的進(jìn)行打下較為優(yōu)良的基礎。
在進(jìn)行本課的時(shí)候，我首先出示一些有關(guān)河流湖泊的圖片結合學(xué)生的經(jīng)驗，問(wèn)：同學(xué)們水里有什么東西呢？
在教學(xué)的反應的情況上看，我感到這次學(xué)生的反應沒(méi)有達到我預期的效果，有的走片了。我現在想來(lái)在進(jìn)行學(xué)生匯報的時(shí)候，一定不是學(xué)生只要舉手就讓其進(jìn)行回答，一定要找一個(gè)學(xué)生發(fā)揮較好的帶頭作用，這樣學(xué)生在按照這個(gè)同學(xué)的思路就會(huì )較好的進(jìn)行下去。然后就是在學(xué)生的回答的時(shí)候，對于學(xué)生的思路走偏，要善于把學(xué)生拉回來(lái)，隨時(shí)糾正其方向，否則容易跑題了。
然后就是水的凈化的活動(dòng)。在這樣活動(dòng)中，學(xué)生首先想法將這些雜質(zhì)除去的方法。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)很快進(jìn)行完了。效果較好。那么怎樣我順理成章的提出水的凈化的定義。這樣學(xué)生能夠較好的進(jìn)行理解。因為這些方法都是學(xué)生自己的想法。
在下面的活動(dòng)中，我采用學(xué)生制作凈水器，進(jìn)行凈化水。學(xué)生們還是非常的積極的進(jìn)行制作。整個(gè)的凈水的過(guò)程效果還是有的，但是我發(fā)現部分學(xué)生沒(méi)有攜帶相關(guān)的材料。我想在以后的教學(xué)中一定要布置學(xué)生要拿相關(guān)的資料進(jìn)行活動(dòng)，否是他們么有效果。
《水里有什么》教學(xué)反思4
本課的教學(xué)，我一直想想用stem的格式。我想那個(gè)效果會(huì )不錯。但是后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現這樣做的的話(huà)，會(huì )話(huà)費更長(cháng)時(shí)間進(jìn)行設計制作和測試。于是在教學(xué)的過(guò)程中，我進(jìn)行改變，我過(guò)濾和沉淀著(zhù)重進(jìn)行進(jìn)行學(xué)習研究�，F在看來(lái)效果還是不怎么好的。我是否我的改造在哪里出錯了。
現在想來(lái)我在進(jìn)行操作的過(guò)程中，我有點(diǎn)操之過(guò)急。我想在以后的操作過(guò)程中，我需要注意這樣的問(wèn)題，按照學(xué)生的認識的順序進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)生觀(guān)察各種各樣水的視頻的之后，學(xué)生根據視頻及自己的生活經(jīng)驗，來(lái)總結水中各種各樣的物質(zhì)。這一點(diǎn)沒(méi)有錯。但是我在板書(shū)的雖然已經(jīng)注意了各種物質(zhì)分類(lèi)寫(xiě)法，但是板書(shū)的式樣和字跡還是需要規劃和練習。下面對了這些物質(zhì)分類(lèi)，我沒(méi)有明確的怎樣或者給以分類(lèi)，而是讓學(xué)生自己進(jìn)行分類(lèi)。很多的學(xué)生還是能夠設定標準進(jìn)行分類(lèi)。最后我引導，如果分為兩類(lèi)，可以分為哪兩類(lèi)？現在我想如果我指導學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題：根據本單元的知識，可以將這些雜志分為幾類(lèi)？我想這樣就會(huì )學(xué)生的思考有的放矢。
而在下面的授課的過(guò)程中，我直接了講了去掉水中的不溶解的雜質(zhì)的過(guò)程的叫做水的凈化。如果我提出問(wèn)題：我們要把河水變成我們直接飲用的，去掉哪些部分雜質(zhì)？這樣就順理成章的講解的水的過(guò)程。
在探究的過(guò)程，我提出如果要去除這些雜質(zhì)，我們能用什么方法呢？這問(wèn)題，比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和平時(shí)的閱讀，較為容易知道沉淀、過(guò)濾、消毒的方法。
就是就是接受加明礬，進(jìn)行加快沉淀的方法。但是操作中，我發(fā)現孩子個(gè)別孩子竟然用嘴去品嘗明礬。我想這點(diǎn)非常應該引起我的重視。要求學(xué)生在實(shí)驗室不能品嘗任何藥品。
在操作過(guò)濾的實(shí)驗操作的過(guò)程中，學(xué)生還是掌握的不錯。
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