中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快快起床》
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快快起床》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
2.能比較清楚地用相應樂(lè )器表現音樂(lè )中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )進(jìn)入教師，成半圓坐下來(lái)。
二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內容。
1.師：這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的.?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師：小鬧鐘走動(dòng)的樣子，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
3.師：誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
三、進(jìn)行節奏練習。
1.聽(tīng)音樂(lè )第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規律。
師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，看看鬧鈴在哪里響的?
當我們聽(tīng)到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè )第二遍，老師畫(huà)圖譜。
師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現的?
現在我們再來(lái)欣賞一遍音樂(lè )，我來(lái)畫(huà)圖譜，聽(tīng)完后告訴我，哪個(gè)符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?
3.看圖譜，節奏練習。
師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線(xiàn)表示鬧鈴響，我們用舉手表示。
我們不聽(tīng)音樂(lè )一起來(lái)打打節奏。
4.聽(tīng)音樂(lè )，節奏練習。
師：小朋友們真棒!現在，我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜，再來(lái)練習一次。
四、出示樂(lè )器，節奏練習。
1.認識樂(lè )器：雪鈴、雙響筒
師：這兩個(gè)樂(lè )器寶寶你們認識嗎?
你們聽(tīng)，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂(lè )，用樂(lè )器敲擊節奏兩遍。
師：現在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂(lè )器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?
師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節奏，看看誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈?準備好了嗎?
(第一遍打節奏)
師：現在請你跟你的好朋友交換一下樂(lè )器寶寶，再來(lái)練習一次。(第二遍打節奏)
五、音樂(lè )游戲：叫小動(dòng)物起床
1.出示手偶，引出游戲內容。
師：你們看，這是誰(shuí)啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?
聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞，熟悉歌曲。
師：老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽(tīng)到了什么?
師：我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂(lè )，幼兒熟悉歌曲。
師：一起聽(tīng)音樂(lè )，再來(lái)試一試。
5.歌曲表演。
師：我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?
6.站著(zhù)表演一次。
師：你們的聲音太小了，小動(dòng)物還沒(méi)有醒，我們再來(lái)一次。
師：小兔說(shuō)，我以后再也不賴(lài)床了，要養成早睡早起的好習慣。
六、延伸活動(dòng)
師：小兔說(shuō)，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有起床呢，我們去叫醒他們吧!
(隨音樂(lè )出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
1.樂(lè )器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(cháng)，讓幼兒更好地感受節奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動(dòng)作表現鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。
4.圖譜的記號表達上設計再形象點(diǎn)。
5.音樂(lè )的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來(lái)。
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