設計背景

　　每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶?zhuān)�嘴里還不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的�！彼麄冞�不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設計了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養幼兒的語(yǔ)言描述能力。

　　活動(dòng)目標

　　1。區分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。

　　2。學(xué)習用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。

　　3。引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4。培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1和許多的區別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系

　　活動(dòng)準備

　　1。大樹(shù)圖片1幅，樹(shù)上貼有許多桃子（桃子的數量與幼兒的人數相等）。

　　2。猴子頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。游戲：猴子摘桃。

　�。�1）教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾？”（許多個(gè)。）

　�。�2）讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)小頭飾�！弊層變焊�著(zhù)教師說(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)……”

　�。�3）教師扮猴媽媽?zhuān)�幼兒扮小猴，猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀(guān)察樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導幼兒發(fā)現：原來(lái)樹(shù)上有許多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，許多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)……桃子。

　�。�4）請小猴把摘的桃子1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)……放進(jìn)大籃子里，教師引導幼兒發(fā)現：每只小猴放1個(gè)桃子，籃子里有許多個(gè)桃子，1個(gè)，1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。

　　2。交流活動(dòng)。

　　請幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　教學(xué)反思

　　本節課我能按照教學(xué)目標完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反復練習，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

小班數學(xué)教案及教學(xué)反思7

　　【活動(dòng)設計】

　　數學(xué)相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區分，而忽視對興趣、想象力、創(chuàng )造力的培養，在本活動(dòng)中，改變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著(zhù)“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時(shí)通過(guò)音樂(lè )的有機滲透，充分調動(dòng)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點(diǎn))

　　2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

　　3、體驗幫助他人的體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。

　　4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準備】

　　經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

　　物質(zhì)準備：

　　1、戶(hù)外場(chǎng)地：地上畫(huà)有三角形等圖形。

　　2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴蕚洳煌�形狀的小粘貼。

　　3、幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑�車(chē)》音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，

　　我們得開(kāi)車(chē)去，路上小司機們要小心哦，別撞車(chē)。

　　2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)向兔媽媽家。

　　3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒：這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)

　　二、幫兔媽媽修路。

　　1、引導幼兒觀(guān)察路面：“這些坑都是什么形狀的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);請你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。

　　2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。

　　3、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀(guān)察指導：

　　“你用哪個(gè)圖形修補路面的”

　　“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒(méi)有修補好，怎么會(huì )這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

　　“你真棒，這么快修補好了路，***還沒(méi)修好，能去幫助他嗎”

　　4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補路面的(如：我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的)，復習這三種圖形的基本特征。

　　三、去兔媽媽家做客。

　　1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

　　2、引導幼兒有禮貌地敲門(mén)：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行�！罢�方形寶寶請進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)”。

　　3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。

　　4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對了旁邊的老師會(huì )給你貼在衣服上。

　　5、和兔媽媽道別，隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)回家。

　　延伸活動(dòng)：回教室拼擺添畫(huà)圖形。

　　【活動(dòng)反思】

　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認識過(guò)程中，注意較易轉移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)�的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。

　　之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識點(diǎn)。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn)，引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考：“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進(jìn)行補拼，我抓住時(shí)機引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P，幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。

　　接下來(lái)的環(huán)節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來(lái)到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標志將圖形正確分類(lèi)……

　　最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著(zhù)旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征�！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現，流利的表達，令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。

　　反思小結：

　　反思總結本次開(kāi)放活動(dòng)，我認為優(yōu)點(diǎn)也有不足，具體表現在：

　　成功：

　　本活動(dòng)徹底擺脫了傳統教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè )性于枯燥的數學(xué)活動(dòng)中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng )設，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現等活動(dòng)。

　　其次，教師根據幼兒的認知特點(diǎn)，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設計重視幼兒認知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

　　活動(dòng)中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進(jìn)去呀?”幼兒：“敲敲門(mén)，說(shuō)我可以進(jìn)來(lái)嗎?”有的孩子甚至活學(xué)活用，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)也用上了，一句“MayIcomein?”博得了周?chē)�老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進(jìn)了游戲里，跟著(zhù)老師的節奏，不知不覺(jué)的解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，我發(fā)現了這種形式深受孩子喜歡，活動(dòng)的重難點(diǎn)很容易被解決。

　　不足：

　　當然，本次活動(dòng)也有不足，那就是，對于復習內容，目標略低了一些，如果再增添點(diǎn)難度就更好了，可以在活動(dòng)中體現“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫(huà)”等，在幼兒掌握圖形基本特征的情況下，挑戰一下“困難”。

　　因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，應該充分考慮每一個(gè)細節，使幼兒在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

小班數學(xué)教案及教學(xué)反思8

　　活動(dòng)目標：

　　1）學(xué)習手口一致點(diǎn)數1—5，說(shuō)出總數。

　　2）嘗試按數取物，感受數與量的關(guān)系。

　　3）體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。

　　4）讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　5）了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　紅、綠、黃糖若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：找寶貝（糖寶寶）

　　1）今天糖寶寶來(lái)和小朋友做游戲，它們都躲起來(lái)啦，大家去找找吧。

　　2）提醒幼兒要仔細地尋找，聽(tīng)到信號回到座位邊。

　　二、集中數數：

　　1）你們找到了什么？讓糖寶寶排排隊，數一數有幾顆？

　　2）請幼兒數一數、說(shuō)一說(shuō)：你有幾顆糖寶寶？

　　幼兒介紹，教師展示教具，集體數數驗證，要求能手口一致點(diǎn)數，說(shuō)出總數。

　　3）區別最大的數和最小的數

　　4）幼兒聽(tīng)信號按數取物，感受5以?xún)葦蹬c量的關(guān)系，要求聽(tīng)清楚老師的信號。

　　三、請幼兒品嘗糖果，給于成功的鼓勵

　　四、游戲：

　　糖寶寶找朋友要求唱完〈找朋友〉的歌曲后，糖寶寶按老師的信號找到相應的朋友并擁抱在一起。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。

小班數學(xué)教案及教學(xué)反思9

　　活動(dòng)目標：

　　1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運用重疊對應、并放對應、連線(xiàn)對應等方法，比較兩組物體的多少。

　　2.培養幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

　　3.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。師：每個(gè)小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

　　2.師以故事的形式引入新課。今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

　　師：小朋友來(lái)猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請幼兒上來(lái)示范比較)

　　小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應的方法。

　　3.師：花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線(xiàn)對應比較)

　　4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線(xiàn)比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　5.小結：比較兩組物體的多少可以用重疊對應、一一并放對應、連線(xiàn)對應的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　課后反思：

　　一、取得的效果分析。

　　1、比較多、少、一樣多，是小班數學(xué)活動(dòng)感知集合類(lèi)的內容，也是平時(shí)生活中經(jīng)常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節是操作活動(dòng)，如何在數學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數學(xué)知識，用不同形式的操作材料表現出來(lái)，使幼兒能隨機地感知數學(xué)、走進(jìn)數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采用重疊對應、并放對應、連線(xiàn)對應方法讓孩子在操作中學(xué)習比較。第一組裝水果，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線(xiàn)比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習，滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂(lè )性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進(jìn)行練習。充分調動(dòng)了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

　　2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，教師重視了每個(gè)環(huán)節的小結表述，數學(xué)概念清楚，明了。

　　3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識。

　　二、改進(jìn)策略。

　　1、掛圖出示比較傳統，用課件比較生動(dòng)形象。

　　2、教學(xué)過(guò)程中,當孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維，然后順應孩子的思維再引入，效果會(huì )更好。

小班數學(xué)教案及教學(xué)反思10

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類(lèi)。

　　活動(dòng)方法：

　　以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。

　　2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

　　3、PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）

　　師：今天老師請來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)？（談話(huà)導入，不僅給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來(lái)看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶�？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀(guān)察的小朋友有自己的發(fā)現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

　　師：哦！你們說(shuō)的真棒！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

　　片段二：觀(guān)察圖形特征，依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

　　師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶��？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。）

　　師：有四條一樣長(cháng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶��？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對不對。）

　　師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶��？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧�。�

　　片段三：（1）出示魔術(shù)盒。（實(shí)物）

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請你們來(lái)當魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。）游戲反復進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。

　�。�2）出示拼圖。

　　圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

　　師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么��？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）

　　幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

　　幼：車(chē)子，是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

　　幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

　　片段四：（1）認一認。（游戲）

　　師：剛才小朋友們學(xué)的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好？游戲的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。

　�。ㄕn前把學(xué)具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）

　　老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準�。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P。）

　�。�2）“圖形寶寶”找家。

　　師：剛剛游戲中你們表現得真棒！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

　　師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動(dòng)結束。

　　教學(xué)反思：

　�。ㄒ唬┰谧鹬亟滩牡幕�礎上創(chuàng )造性地使用教材一開(kāi)始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀(guān)察認識，從而激發(fā)了他們觀(guān)察和探索的興趣，緊接著(zhù)在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達到了教學(xué)目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

　�。ǘ�）提供機會(huì )，搭建動(dòng)手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時(shí)，也訓練了幼兒的點(diǎn)數能力。游戲：老師說(shuō)名稱(chēng)，幼兒拿圖形；創(chuàng )設動(dòng)手操作的機會(huì )讓幼兒的學(xué)習更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

　�。ㄈ�）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)最后以游戲“認一認”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強對圖形的認識，接著(zhù)通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。

　　總之，在整節課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認識有趣的圖形。

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