蘇教版五年級數學(xué)下冊《分數的意義》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級數學(xué)下冊《分數的意義》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
首先談?wù)務(wù)n前的主要困惑：
1、知識之間如何串聯(lián)？本節課的知識點(diǎn)較多，包括：分數的產(chǎn)生、分數的意義、單位“1”、分數單位、分數的發(fā)展史，這些知識有的是互相牽扯，有的是互有聯(lián)系，如何過(guò)渡？
2、學(xué)生動(dòng)手操作是否必要？學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)分數的初步認識，有過(guò)一些經(jīng)驗，從圖中也可直觀(guān)看出平均分后的結果，那么還要不要動(dòng)手操作？
3、如何順利導入？是從難點(diǎn)單位“1”入手，還是從本概念引入的必要性入手，還是……？
4、是否要逐字逐句的扣概念？對于分數的意義中的重點(diǎn)詞如“一個(gè)物體”、“一些物體”、“一個(gè)整體”、“平均分”、“若干份”、“一份”、“幾份”？
5、如何引導學(xué)生看課本？課本中規范的概念也應讓學(xué)生有所了解，看書(shū)是很有必要的，怎樣引導呢？
6、提供學(xué)生什么樣的材料？是只給一些物體的，還是一個(gè)物體，一些物體的材料都給學(xué)生？
7、對知識的拓展到什么程度？學(xué)生對概念的認知需要從初步理解到深入理解，那么也需要有一定程度上的延伸，如何把握這個(gè)度？
數學(xué)不只是一種有趣的活動(dòng)，僅僅使數學(xué)變得有趣起來(lái)并不能保證數學(xué)學(xué)習一定能夠獲得成功，因為，數學(xué)上的成功還需要艱苦的工作。
試教后的`自我反思：
1、關(guān)于媒體的使用。教學(xué)中，有的是學(xué)生操作，有的是課件演示，還有老師的板書(shū)，感覺(jué)比較亂如何處理好課件的播放時(shí)機？
2、關(guān)于如何更有條理。對本節課環(huán)節有些不熟練，導致一些話(huà)或播放課件迂回，給人有些錯亂的感覺(jué)。
3、如何讓學(xué)生能說(shuō)，會(huì )說(shuō)，想說(shuō)？概念教學(xué)本身比較枯燥，要讓學(xué)生通過(guò)自己的操作，觀(guān)察、對比等活動(dòng)得到概念，并能歸納出概念，如何提高學(xué)生學(xué)習興趣？
4、講求策略。
出現的問(wèn)題：
整個(gè)教學(xué)中，沒(méi)有對分數的意義進(jìn)行規范的定義，或看書(shū)完善。本來(lái)是想借助操作，讓學(xué)生明的不管分的物體是多是少，只要平均分成四份，其中的一份都可以用四分之一來(lái)表示，進(jìn)而將一個(gè)整體的概念擴展到大數目。但是對于操作后的思考，引導得不得力，導致學(xué)生無(wú)法說(shuō)出“核心”。
求同比較：
主要是兩個(gè)層面的比較：
�、俜值臇|西不一樣，為什么都可以用四分之一來(lái)表示呢？
�、诜忠粋�(gè)物體和分多個(gè)物體的數量明明不一樣多，為什么每個(gè)人分到的，都可以用四分之一表示呢？
兩層比較，突出了四分之一這個(gè)分數的本質(zhì)：與分的東西是什么無(wú)關(guān)，與分東西的數量多少也無(wú)關(guān)，只要將這些物體平均分成四份，其中的一份就是這個(gè)物體總數的四分之一。
存異比較：
由于教材在揭示分數意義之前只有一個(gè)四分之一這一個(gè)例子，所以我想讓學(xué)生先完成“做一做”，讓學(xué)生思考這些分數是怎樣得到的？從而體會(huì )分數不同的原因在哪？平均分的份數不同，表示的份數就不同。
在這種找不同的比較中，使學(xué)生認識到：之所以表示的個(gè)數不同，是因為單位“1”不同；之所以表示的分數不同，是因為平均分的份數，表示的份數不同――從不同中，更加強調了分數的這幾方面要素，體分分母表示把單位“1”平均分成了幾份，分子表示有這樣的幾份。
正是因為運用求同的方法，正面比較，才突出了概念的共性；運用存異的方法，從反面強調了概念的本質(zhì)屬性。這樣一正一反，抓住概念的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，我認為才是有效的。
5、處理好學(xué)生的自主學(xué)生，與老師的講授。感覺(jué)老師在課堂上說(shuō)得比較多，學(xué)生說(shuō)得少。有的需要學(xué)生多說(shuō)的地方，學(xué)生不說(shuō)，師就自己包辦了。
盡快在得到本組同伴的幫助、建議后，能有更好的改善。
【蘇教版五年級數學(xué)下冊《分數的意義》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《分數的意義和性質(zhì)》數學(xué)教學(xué)反思11-17
分數的意義教學(xué)反思11-29
分數的意義教學(xué)反思01-25
人教版五年級數學(xué)下冊分數的意義說(shuō)課稿11-04
五年級數學(xué)《方程的意義》教學(xué)反思12-17
北師大版五年級數學(xué)下冊《分數除法》教學(xué)反思12-27
數學(xué)分數乘法教學(xué)反思10-11