《東南西北》的教學(xué)設計和反思
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《東南西北》的教學(xué)設計和反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《東南西北》的教學(xué)設計和反思1
【學(xué)習目標】
1、知識與技能：通過(guò)合作與交流，能在現實(shí)情景中辨認方向，知道地圖上的四個(gè)方向。
2、過(guò)程與方法：在數學(xué)活動(dòng)中體驗辨別方向的方法，在經(jīng)歷從空間方向向平面方向的遷移中體驗地圖上規定方向的必要性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在自主探索活動(dòng)中培養學(xué)生的探究意識和合作精神，在有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中體驗成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道地圖上的四個(gè)方向。
【教學(xué)難點(diǎn)】體驗辨別方向的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識生活世界中的東西南北
師：請你把你前后左右的小朋友一起介紹給大家。然后揭題。（板書(shū)：五、方向與位置）
1、看一看
談話(huà)：前幾天，老師用相機拍了幾張照片，你們想看嗎？（出示學(xué)校操場(chǎng)四周景色的照片）
提問(wèn)：太陽(yáng)每天從哪個(gè)方向升起來(lái)呢？太陽(yáng)升起的方向就是東，你能用小手指一指東方在哪兒?jiǎn)�？哪張照片是拍操�?chǎng)東面的？操場(chǎng)的東面有哪些景物？多媒體教室的東面又有什么呢？
2、想一想
提問(wèn)：除了東，你還知道其他哪些方向？能用小手指一指西方在哪兒?jiǎn)�？哪張照片是拍操�?chǎng)西面的？操場(chǎng)的西面有哪些景物？多媒體教室的西面又有什么呢？
師：說(shuō)得真好！東方和西方可以根據太陽(yáng)升起和落下的方向去找，怎樣才能找到南和北呢？
出示兒歌，并齊讀。找一找、指一指操場(chǎng)的南方和北方，說(shuō)說(shuō)有哪些景物。
3、做一做
談話(huà)：面向太陽(yáng)升起的方向站好。（學(xué)生起立）你能說(shuō)說(shuō)你的前面是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？面朝南，面朝西，面朝北，分別指一指、說(shuō)一說(shuō)自己的前后左右各是什么方向。
4、比一比，議一議
談話(huà)：我們知道了多媒體教室的四個(gè)方向，東和西是相對的，南和北也是相對的，我們現在來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說(shuō)，比一比誰(shuí)的反應快。反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)方向，小朋友們指。
�。▋蓚�(gè)學(xué)生面對面站立，老師說(shuō)方向，兩個(gè)小朋友指）師：從兩個(gè)同學(xué)所指的方向來(lái)看，你們發(fā)現了什么？
生：不管面對的方向怎么變，他們所指的方向相同。
師（小結）：同學(xué)們總結得很好，無(wú)論人的位置和面對的方向如何變動(dòng)，他們所指的方向都相同，也就是說(shuō)東、西、南、北四個(gè)方向永遠不變。
師：你能根據剛才我們所學(xué)的知識說(shuō)出你和周?chē)瑢W(xué)所在位置的關(guān)系嗎？（用上東、南、西、北四個(gè)詞）
二、認識平面圖
1、看地圖。這是一張中國地圖，它像一只什么動(dòng)物？對，我們中國像一只雄雞屹立在世界的東方。找一找我們在的省份。省會(huì )在哪兒？北京又在哪兒呢？有誰(shuí)知道地圖上這個(gè)紅色的箭頭表示什么？（方向標）
那么，東面在哪里？南面？……（根據學(xué)生回答貼出）我們有什么辦法記住地圖上方向標的位置？
師（小結）：為了統一，人們規定：“上面為北，下面為南，左面為西，右面為東”。（出示課件，邊讀邊做手勢）
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上海、拉薩、北京、廣州分別在祖國的什么方向上。
2、學(xué)生動(dòng)手制作方向板，標上東、西、南、北。
3、練習（繪制學(xué)校平面圖）
4、議一議。師：如果你在野外迷路了，你會(huì )怎么辦呢？小組討論﹑交流。
學(xué)生交流辨別方向的方法，根據學(xué)生回答，出示相應的圖（指南針、北極星、樹(shù)的年輪等），講述運用北極星、樹(shù)的年輪和指南針等辨認方向的方法。
師：小朋友們有這么多辨認方向的方法，真了不起。
三、游戲：指揮交通
1、模擬表演：請1名同學(xué)當黑貓警長(cháng)，13名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物。
2、宣布活動(dòng)規則：得數大于10的朝北走，其余的朝南走。
3、評一評：誰(shuí)是遵守交通規則的小動(dòng)物。
4、滲透有關(guān)交通安全的教育。
四、回顧反思，總結新課
師：你們喜歡今天的數學(xué)課嗎？你覺(jué)得自己的表現如何？在這節課里你學(xué)到了什么呢？方向在生活中用得可多了，同學(xué)們可以在課后調查一下，你家在學(xué)校的什么方向上。
在《東南西北》的教學(xué)中，我大膽嘗試課堂教學(xué)改革的新路子，用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？偟膩�(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是比較成功的。通過(guò)教學(xué)，我對本節課的反思如下：《東南西北》是培養學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)重要內容。能正確地辨認方向對學(xué)生將來(lái)的生活、工作等都起著(zhù)重要的作用，也為培養學(xué)生的方向感和空間想象力，增強用數學(xué)思維的方法觀(guān)察現實(shí)世界的意識和逐步發(fā)展初步的空間觀(guān)念都具有積極的意義。本課內容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分思考與合作交流的機會(huì )，并借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，重視觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，增加探索、體驗的機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗，掌握在實(shí)景中正確辨認東、南、西、北的方法和技巧。
游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，如果把枯燥無(wú)味的數學(xué)寓于趣味游戲之中，通過(guò)游戲獲得知識，那么學(xué)生獲取知識的過(guò)程將是輕松愉快的，而且感受深刻。本課中，我安排了兩個(gè)游戲。游戲1：老師指方向，學(xué)生說(shuō)方向。反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)方向，學(xué)生指方向。游戲2：兩個(gè)學(xué)生面對面站立，老師說(shuō)方向，學(xué)生指方向。通過(guò)游戲的方式，學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索學(xué)習，很快知道了無(wú)論人的位置和面對的方向如何變動(dòng)，他們所指的方向相同，也就是說(shuō)東、南、西、北四個(gè)方向永遠不變，而且只要我們認準了一個(gè)方向，就能指出其余三個(gè)方向。學(xué)生有了親身體驗，問(wèn)題就簡(jiǎn)單化了，而且突破了本課的'教學(xué)難點(diǎn)。
《數學(xué)課程標準》要求學(xué)生學(xué)習的數學(xué)要源于生活，要學(xué)習和學(xué)生生活息息相關(guān)的知識。其實(shí)，數學(xué)學(xué)習就是為了讓學(xué)生能運用數學(xué)知識解決一些實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。所以在突破了教學(xué)難點(diǎn)后，我還設置了“如何在生活中辨認方向”的環(huán)節。我給學(xué)生介紹了幾種生活中借助其他事物辨認方向的方法。如：（1）指南針可以幫助我們辨別方向，它的指針總是指著(zhù)南方。（2）果園里的果樹(shù)可以幫助我們辨別方向，秋天的時(shí)候，果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，朝南的一面總是最先染上顏色。（3）大雁也是我們辨別方向的好助手，秋天大雁往南飛，春天大雁從南往北飛。（4）樹(shù)下和灌木附近的螞蟻窩總是在樹(shù)和灌木叢的南面。（5）夜晚的時(shí)候，天空中有盞指路燈，那就是北極星，它永遠高掛在北方。（6）樹(shù)木的年輪寬的一面朝南，窄的一面朝北。通過(guò)介紹課外知識，不僅豐富了學(xué)生的知識，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野。讓學(xué)生親身感受到數學(xué)源于生活，與生活息息相關(guān)，生活中處處有數學(xué)。
經(jīng)過(guò)反思，在教學(xué)中我也認識到還存在許多不足的地方。例如，我在實(shí)現教學(xué)目標“辨認四個(gè)方向”的過(guò)程中，還應該更多地照顧到中差生，可以在教室的四面貼上“東、南、西、北”四張圖片，先讓學(xué)生聽(tīng)口令根據圖片快速用手指指出；然后在學(xué)生熟悉的基礎上，讓其閉上眼睛指；再把圖片取下，再指。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節，中差生也能清楚地辨認方向了。在突破難點(diǎn)“根據一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向”的過(guò)程中，只安排了一對學(xué)生參與活動(dòng)，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)只有一個(gè)片面的認識，沒(méi)有達到充分認識，應該讓學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，充分認識后，再拋出問(wèn)題，保證學(xué)生有充分的體驗。
一節課下來(lái)，我的收獲很大。最大的感受就是：與其強迫學(xué)生學(xué)習，不如給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)他們喜歡的課堂，讓他們自主地、迫切地想參與，在享受中學(xué)習知識。這樣學(xué)生的學(xué)習效果是事半功倍的。在以后的教學(xué)中我會(huì )再接再厲，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
《東南西北》的教學(xué)設計和反思2
〖教學(xué)目標〗
1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養方向感。
2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下， 會(huì )辨認其余的三個(gè)方向。
3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。
〖教材分析〗
辨認東南西北是學(xué)生在學(xué)習了上下、左右、前后的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這節教材分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個(gè)方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，培養方向意識，發(fā)展空間觀(guān)念；后一部分回到教室，認識地圖上的四個(gè)方向。教材在設計上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結合，使學(xué)生感受到生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校地處城郊結合地區，生源較復雜，大多數的孩子來(lái)自農村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來(lái)自城區，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來(lái)自偏僻的外地，隨打工的父母來(lái)此校讀書(shū)。學(xué)校條件較好，有課件室，并有輔導制作課件的教師，還有多媒體教室。
我班共有學(xué)生47 人，班額較大。但多數學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細觀(guān)察、認真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、獨立思考的習慣，以及初步的小組合作意識。正確辨認現實(shí)生活中的方向，這一要求對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設計上，注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設現實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
生：喜歡！
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開(kāi)心��！
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著(zhù)該回家了�？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會(huì )迷路呢？
生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。
生2：在來(lái)的路上作上記號，回去的時(shí)候沿著(zhù)記號回去就不會(huì )迷路了。
生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！
生4：只要在來(lái)的時(shí)候用心觀(guān)察，記住路上有哪些景物，就不會(huì )迷路了。
師：孩子們的辦法真不錯。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì )了辨認方向，走到哪里都不會(huì )迷路了。你們愿意學(xué)這種辨認方向的本領(lǐng)嗎？
生：愿意！
師：好！這節課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。（板書(shū)：方向與位置。）
(評析良好的開(kāi)端是成功的一半。課一開(kāi)始，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生認識到會(huì )辨認方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。)
�。ǘ⿲�(shí)際觀(guān)察，體驗方位
師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認一認方向，好嗎？
生：好！
師：請孩子們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場(chǎng)去。
師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？
生：東邊。
師：你能用手指一指東邊嗎？
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