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幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 1
活動(dòng)目標
1、能夠不哭不鬧上幼兒園。
2、熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
活動(dòng)準備
1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第1—3頁(yè)：《離開(kāi)媽媽也可以》。
2、多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導幼兒熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說(shuō)：“親親小寶貝，親親小寶貝，你叫xxx，讓我抱抱你！”教師每說(shuō)出一名幼兒的名字，就彎下腰來(lái)?yè)б粨�、抱一抱、親一親這名幼兒。游戲要使全部的幼兒都能有機會(huì )參與，得到老師的愛(ài)撫。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)第1—3頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《離開(kāi)媽媽也可以》。教師講述故事。
�。�1）提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？小白兔是怎么樣上幼兒園的？小白兔離開(kāi)媽媽能行嗎？你喜歡小白兔嗎？為什么？
�。�2）引導幼兒角色扮演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會(huì )問(wèn)老師好，會(huì )和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
3、教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
教學(xué)反思
本節活動(dòng)中，通過(guò)小兔子的`故事，孩子們知道了去幼兒園要問(wèn)老師好，會(huì )和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時(shí)，小朋友都樂(lè )在其中，都能大聲的唱出來(lái)，這首歌曲掌握的都很好。但在老師與小朋友互動(dòng)時(shí)，有點(diǎn)混亂。有的小朋友離開(kāi)座位過(guò)來(lái)與老師互動(dòng)，想得到老師的注意。教師應該把互動(dòng)的活動(dòng)分散開(kāi)進(jìn)行，避免讓幼兒長(cháng)時(shí)間等待。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 2
活動(dòng)目標：
讓幼兒理解并接受在特定情況下離開(kāi)媽媽或監護人是安全的。
教育幼兒在父母或老師不在身邊時(shí)，如何保持安全。
培養幼兒基本的自我保護意識和能力。
活動(dòng)準備：
安全教育繪本或圖片
角色扮演道具（如老師扮演的“陌生人”）
安全小貼紙作為獎勵
活動(dòng)過(guò)程：
引入話(huà)題：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或展示繪本，讓幼兒了解有時(shí)候媽媽或爸爸因為工作、購物等原因需要暫時(shí)離開(kāi)，但這并不意味著(zhù)他們不愛(ài)我們或不關(guān)心我們。
情景模擬：
老師扮演“陌生人”，嘗試與幼兒交流，如：“小朋友，你的媽媽呢？我帶你去找她吧�！庇^(guān)察幼兒反應，引導幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)：“我不認識你，我不能跟你走�！�
設定“找媽媽游戲”，模擬在公園或商場(chǎng)走散后，如何找到安全的地方（如服務(wù)臺）并請求幫助。
討論與總結：
引導幼兒分享自己的.感受，討論哪些行為是安全的，哪些可能帶來(lái)危險。
強調記住家長(cháng)姓名、電話(huà)的重要性，并練習撥打緊急電話(huà)。
獎勵機制：對表現勇敢、懂得保護自己的小朋友發(fā)放安全小貼紙，鼓勵他們在日常生活中也要保持警惕。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒對角色扮演表現出濃厚興趣，參與度高，但在實(shí)際模擬中，部分幼兒面對“陌生人”時(shí)仍表現出緊張和不知所措，說(shuō)明還需進(jìn)一步加強安全教育，特別是提高幼兒在陌生環(huán)境下的應對能力。未來(lái)可以通過(guò)更多互動(dòng)游戲和情景模擬，加深幼兒對安全知識的理解和記憶。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 3
活動(dòng)目標：
增強幼兒獨立面對短暫分離的信心。
學(xué)習在無(wú)人陪伴時(shí)保持冷靜，尋找幫助的方法。
識別并遠離潛在的危險人物或情境。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)片片段展示安全知識
手工材料（制作“安全小勇士”徽章）
安全提示卡片
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)導入：播放一段關(guān)于小動(dòng)物在父母不在時(shí)如何保護自己的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。
制作“安全小勇士”徽章：通過(guò)手工制作活動(dòng)，讓幼兒親手制作代表勇敢與智慧的徽章，同時(shí)講解每個(gè)步驟背后的安全意義。
角色扮演與安全演練：
分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園、超市等場(chǎng)所與家人走散后的情景，引導幼兒使用安全提示卡片上的方法求助。
強調遇到陌生人時(shí)的'應對策略，如保持安全距離、不隨意接受食物或禮物。
總結與分享：
鼓勵幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和學(xué)習到的安全知識。
強調家庭成員之間的溝通和約定，如設定一個(gè)“安全密碼”，在遇到陌生人時(shí)作為驗證身份的方式。
教學(xué)反思：
通過(guò)動(dòng)手制作和角色扮演，幼兒不僅享受了活動(dòng)的樂(lè )趣，也有效吸收了安全知識。然而，部分幼兒在模擬過(guò)程中表現出對陌生人的恐懼，這提示我們在今后的教學(xué)中需要更加細致地引導，幫助幼兒建立正確的安全觀(guān)念，即在保持警惕的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )信任和幫助他人。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 4
活動(dòng)目標：
培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習在媽媽或監護人不在場(chǎng)時(shí)保持安全的基本技巧。
增進(jìn)幼兒對自我價(jià)值的認識，增強自信心。
活動(dòng)準備：
安全教育故事書(shū)
安全小劇場(chǎng)道具
獎勵貼紙和小禮物
活動(dòng)過(guò)程：
故事分享：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物在媽媽不在時(shí)如何機智應對危險，最終安全回家的故事，激發(fā)幼兒的興趣和共鳴。
安全小劇場(chǎng)：
分組準備小劇場(chǎng)表演，模擬不同場(chǎng)景下如何保護自己，如迷路時(shí)找警察幫忙、拒絕陌生人的食物等。
表演后進(jìn)行點(diǎn)評，強調每個(gè)場(chǎng)景中的安全要點(diǎn)。
安全知識問(wèn)答：設計一系列關(guān)于安全的小問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗幼兒的'學(xué)習成果，同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。
頒發(fā)獎勵：對積極參與、表現突出的幼兒頒發(fā)獎勵貼紙或小禮物，鼓勵他們在日常生活中也能勇敢、智慧地面對挑戰。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事分享、角色扮演和問(wèn)答互動(dòng)，成功激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和自我保護意識。但注意到部分幼兒在面對具體情境時(shí)仍表現出一定的依賴(lài)性，這提示我們在未來(lái)的教學(xué)中應更加注重實(shí)踐環(huán)節，提供更多機會(huì )讓幼兒在安全的環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)，逐步建立獨立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，加強與家長(cháng)的溝通，共同營(yíng)造安全的成長(cháng)環(huán)境，讓幼兒在愛(ài)與保護中健康成長(cháng)。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 5
活動(dòng)目標：
讓幼兒理解并接受在特定情況下可以短暫離開(kāi)媽媽或老師的概念。
培養幼兒的基本安全意識，知道在遇到危險或需要幫助時(shí)如何尋求幫助。
通過(guò)角色扮演游戲，增強幼兒的獨立性和自信心。
活動(dòng)準備：
安全教育繪本或圖片
角色扮演服裝（如警察、消防員）
安全小貼紙作為獎勵
幼兒園平面圖，標記安全區域和求助點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
故事導入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物在媽媽不在時(shí)如何安全度過(guò)的小故事，強調遇到問(wèn)題時(shí)尋求幫助的重要性。
圖片展示與討論：展示安全教育繪本或圖片，引導幼兒識別圖中的安全和不安全行為，討論哪些行為可以做，哪些不可以做。
角色扮演游戲：
分組進(jìn)行角色扮演，如“小小消防員”、“勇敢的小警察”，模擬在幼兒園內遇到小事故（如摔倒、找不到媽媽?zhuān)⿻r(shí)如何冷靜應對，尋找老師或工作人員求助。
游戲結束后，每組分享經(jīng)驗，老師給予正面反饋和小貼紙獎勵。
安全知識小測試：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“如果你迷路了，你會(huì )怎么做？”檢驗幼兒對安全知識的`理解和記憶。
總結與強化：總結今天的活動(dòng)內容，強調在幼兒園里即使離開(kāi)媽媽或老師，也能安全地找到幫助。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)故事和游戲的方式，有效吸引了幼兒的興趣，提高了他們的參與度。
角色扮演環(huán)節不僅讓幼兒在模擬情境中學(xué)習了安全知識，還增強了他們的團隊協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。
后續可以考慮增加更多實(shí)際場(chǎng)景模擬，如火災逃生演練，進(jìn)一步提升幼兒的安全意識和應急反應能力。
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活動(dòng)目標：
培養幼兒在特定情境下獨立行動(dòng)的能力，同時(shí)保持對安全規則的遵守。
通過(guò)模擬探險活動(dòng)，讓幼兒體驗獨立完成小任務(wù)的樂(lè )趣，增強自信心。
學(xué)習識別幼兒園內的安全標志，知道在遇到問(wèn)題時(shí)如何正確使用。
活動(dòng)準備：
安全標志卡片
小任務(wù)卡片（如“找到紅色玩具車(chē)”、“把書(shū)本放回書(shū)架”）
幼兒園地圖，標記任務(wù)點(diǎn)和安全標志位置
活動(dòng)過(guò)程：
引入話(huà)題：以“勇敢的小探險家”為主題，講述探險故事，強調探險時(shí)既要勇敢也要聰明，遵守安全規則。
安全標志認知：展示安全標志卡片，引導幼兒識別并說(shuō)出其含義，如“出口”、“禁止奔跑”、“急救箱”。
探險任務(wù)：
給每位幼兒發(fā)放小任務(wù)卡片和地圖，讓他們在老師的監督下，按照地圖指示尋找任務(wù)物品或完成指定動(dòng)作。
在任務(wù)過(guò)程中，引導幼兒注意識別并遵守安全標志，如遇到“禁止奔跑”標志時(shí)，需慢慢行走。
分享與反饋：完成任務(wù)后，幼兒分享自己的探險經(jīng)歷，老師總結安全要點(diǎn)，鼓勵幼兒勇敢嘗試的同時(shí)，也要懂得保護自己。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)探險游戲的'形式，讓幼兒在玩樂(lè )中學(xué)習了安全知識和獨立解決問(wèn)題的能力。
安全標志的認知環(huán)節加深了幼兒對安全規則的理解，為他們在幼兒園內外的安全行為打下了基礎。
需要注意的是，活動(dòng)中要確保每位幼兒都在老師的視線(xiàn)范圍內，確保安全。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 7
活動(dòng)目標：
通過(guò)與家長(cháng)的互動(dòng)，讓幼兒理解并接受在特定情況下可以短暫離開(kāi)媽媽?zhuān)３致?lián)系的重要性。
培養幼兒的安全意識，知道在離開(kāi)媽媽或老師時(shí)，如何保持安全。
強化家園合作，共同促進(jìn)幼兒的安全教育。
活動(dòng)準備：
家長(cháng)通知單，說(shuō)明活動(dòng)目的和流程
親子手工材料（如制作安全小手環(huán)）
安全小貼士卡片
活動(dòng)過(guò)程：
家長(cháng)會(huì )：活動(dòng)開(kāi)始前，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，介紹活動(dòng)背景，強調家園合作在幼兒安全教育中的重要性。
親子手工：家長(cháng)與幼兒一起制作安全小手環(huán)或項鏈，作為“我和媽媽的小約定”的'象征，同時(shí)討論并記錄下幾個(gè)重要的安全小貼士，如“找不到媽媽時(shí)，找老師或穿制服的人幫忙”、“不隨便跟陌生人走”。
情景模擬：設置幾個(gè)簡(jiǎn)單的情景模擬，如“媽媽去衛生間，寶寶在教室等待”，讓幼兒在老師和家長(cháng)的引導下，實(shí)踐如何在媽媽不在時(shí)保持安全。
分享與討論：模擬結束后，邀請幼兒和家長(cháng)分享感受，討論哪些做法做得好，哪些需要改進(jìn)。
安全小貼士展示：將幼兒和家長(cháng)共同制作的安全小貼士卡片布置在教室一角，作為日常安全教育的一部分。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)親子互動(dòng)，加強了家園之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)了幼兒的安全教育。
情景模擬環(huán)節讓幼兒在真實(shí)或模擬的情境中體驗了如何在媽媽不在時(shí)保持安全，增強了他們的實(shí)踐能力和應對能力。
后續可以定期更新安全小貼士，結合季節變化或幼兒園內外的實(shí)際安全事件，持續進(jìn)行安全教育。
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活動(dòng)目標
能夠不哭不鬧上幼兒園。
熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)準備
多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第1-3頁(yè)：《離開(kāi)媽媽也可以》。
多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程
游戲導入：教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導幼兒熟悉老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說(shuō)：“親親小寶貝，親親小寶貝，你叫___，讓我抱抱你！”教師每說(shuō)出一名幼兒的名字，就彎下腰來(lái)?yè)б粨�、抱一抱、親一親這名幼兒。
故事講述：組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)第1-3頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《離開(kāi)媽媽也可以》。
提問(wèn)：故事的`名字是什么？故事里有誰(shuí)？小白兔是怎么樣上幼兒園的？
引導幼兒角色扮演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會(huì )問(wèn)老師好，會(huì )和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
歌曲欣賞：教師播放多媒體教學(xué)資源《我上幼兒園》，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
教學(xué)反思
通過(guò)小兔子的故事，孩子們知道了去幼兒園要問(wèn)老師好，會(huì )和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時(shí)，小朋友都樂(lè )在其中，都能大聲地唱出來(lái)。但在老師與小朋友互動(dòng)時(shí)，有點(diǎn)混亂，有的小朋友離開(kāi)座位過(guò)來(lái)與老師互動(dòng)，希望得到老師的注意。教師應該把互動(dòng)的活動(dòng)分散開(kāi)進(jìn)行，避免讓幼兒長(cháng)時(shí)間等待。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 9
活動(dòng)目標
能夠不哭不鬧上幼兒園。
熟識老師和小朋友，體驗教師給予的安全感。
初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動(dòng)準備
多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第13頁(yè)：《離開(kāi)媽媽也可以》。
多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程
游戲導入：教師與幼兒玩“親親珍寶”游戲，引導幼兒熟識老師和小朋友，體驗教師給予的'安全感。
幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說(shuō)：“親親小珍寶，親親小珍寶，你叫___，讓我抱抱你！”教師每說(shuō)出一名幼兒的名字，就彎下腰來(lái)?yè)б粨�、抱一抱、親一親這名幼兒。
故事講述：組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)第13頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《離開(kāi)媽媽也可以》。
提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？小白兔是怎么樣上幼兒園的？小白兔離開(kāi)媽媽能行嗎？
引導幼兒角色扮演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。鼓勵幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會(huì )問(wèn)老師好，會(huì )和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
歌曲欣賞：教師播放多媒體教學(xué)資源《我上幼兒園》，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
教學(xué)反思
在本節活動(dòng)中，通過(guò)小兔子的故事，孩子們知道了去幼兒園要問(wèn)老師好，會(huì )和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。在學(xué)唱《我上幼兒園》歌曲時(shí)，孩子們都很高興地唱歌，而且這首歌掌握得很好。但在老師與孩子們互動(dòng)時(shí)，有點(diǎn)混亂，一些孩子離開(kāi)座位與老師互動(dòng)，希望得到老師的注意。教師應將互動(dòng)活動(dòng)分散開(kāi)進(jìn)行，避免幼兒長(cháng)時(shí)間等待。
幼兒小班安全教案及教學(xué)反思《離開(kāi)媽媽也可以》 10
活動(dòng)目標
能夠不哭不鬧上幼兒園。
熟悉老師和小朋友，體驗老師給予的安全感。
培育幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)相關(guān)頁(yè)面：《離開(kāi)媽媽也可以》。
多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程
游戲導入：通過(guò)“找朋友”游戲，讓幼兒與老師和小朋友熟悉起來(lái)，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒圍成一個(gè)大圈，隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)，老師說(shuō)出一個(gè)數字，幼兒根據數字迅速找到相應數量的小朋友抱在一起。
故事講述：播放或講述《離開(kāi)媽媽也可以》的故事。
提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？小白兔是怎么上幼兒園的`？
引導幼兒進(jìn)行角色扮演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，鼓勵幼兒像小白兔一樣勇敢地面對分離。
歌曲欣賞與互動(dòng)：播放歌曲《我上幼兒園》，幼兒欣賞并跟唱。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？你喜歡上幼兒園嗎？為什么？
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對上幼兒園的感受。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，通過(guò)故事和歌曲的引導，孩子們逐漸接受了上幼兒園的事實(shí)，并學(xué)會(huì )了與老師和小朋友相處。但在互動(dòng)環(huán)節，部分孩子表現出較強的依賴(lài)性，需要老師更多的鼓勵和引導。在未來(lái)的教學(xué)中，應繼續加強幼兒的獨立性和社交能力培養，讓他們更加自信地面對幼兒園生活。
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