五年級科學(xué)《太陽(yáng)鐘》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的五年級科學(xué)《太陽(yáng)鐘》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
五年級科學(xué)《太陽(yáng)鐘》教學(xué)反思1
古時(shí)常用的太陽(yáng)鐘至今似乎越來(lái)越少見(jiàn)，利用太陽(yáng)鐘的制作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身體驗后意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運用自然規律，可以為人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。
這節課主要是向學(xué)生介紹古代的一些計時(shí)工具，知道太陽(yáng)鐘的計時(shí)原理。并利用這一原理自己動(dòng)手制作一計時(shí)器。
課前為激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢?接著(zhù)通過(guò)“牛頓鐘”的故事初步建立學(xué)生對太陽(yáng)鐘認知，學(xué)生對于他的舉動(dòng)自然比較感興趣。正好切入主題，介紹太陽(yáng)鐘后讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，利用電筒的光代替太陽(yáng)光實(shí)踐體驗后，再找出工作原理，使學(xué)生認識更為深刻。
在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候介紹手掌日晷，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高。學(xué)生實(shí)踐驗證后談?wù)剢l(fā)，幫助學(xué)生正確意識到掌握和運用自然規律，可以為人類(lèi)和社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
最后出示古代一些計時(shí)器，讓學(xué)生找出原理，并說(shuō)說(shuō)其它的計時(shí)器又是運用了什么原理計時(shí)的，幫助學(xué)生正確認識掌握大自然的規律，從中促使學(xué)生思考。同時(shí)讓學(xué)生根據這節課學(xué)到的知識，做一個(gè)“太陽(yáng)鐘”或者“計時(shí)器”，下節課帶到課堂上共同研究。幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節課的知識加以延伸。
這節課不受天氣的影響下，帶學(xué)生到室外體驗教學(xué)效果更佳。
五年級科學(xué)《太陽(yáng)鐘》教學(xué)反思2
在第一課學(xué)生通過(guò)各種方法感受時(shí)間，學(xué)生對于用感覺(jué)感受時(shí)間長(cháng)短有時(shí)候快，有時(shí)候慢已經(jīng)有所了解，如何準確的計算時(shí)間呢，開(kāi)展本課教學(xué)，本課是深入研究時(shí)間測量的第一課。反思：
1.利用學(xué)生現有的常識和經(jīng)驗開(kāi)展教學(xué)
在本課學(xué)習之前，學(xué)生在電視劇中已經(jīng)接觸到午時(shí)等古代時(shí)間名詞以及一炷香等計算時(shí)間的術(shù)語(yǔ)，對于古人如何進(jìn)行時(shí)間的計算已有初步的認識，這里的時(shí)間劃分根據什么進(jìn)行呢?孩子們對于此原因并不清楚，以此導入，學(xué)生有了欲望的激發(fā)，更好的開(kāi)展本課教學(xué)。
2.設疑激趣導入，閱讀增加見(jiàn)識
在開(kāi)課，引發(fā)學(xué)生探討“現在是什么時(shí)間?”我們會(huì )通過(guò)看手表等方法，古人如何預測時(shí)間呢?學(xué)生會(huì )想到很多計算時(shí)間的方法，在前一節課，學(xué)生已經(jīng)初步了解運用太陽(yáng)等自然規律進(jìn)行，在本課中，提供時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，明白古人計算時(shí)間的方法，在此計算出上認識圭表和日晷以及原理。
3.提出問(wèn)題，延續疑問(wèn)
在認識圭表和日晷后，有學(xué)生提出疑問(wèn)：這兩種都是利用太陽(yáng)計算時(shí)間的.預測，那么晚上沒(méi)有太陽(yáng)光，怎么計算時(shí)間呢?這個(gè)問(wèn)題的提出，可以有效的將學(xué)生的疑問(wèn)延續到下一節課的學(xué)生，在陰天的情況下，需要借助其他的自然規律進(jìn)行計算時(shí)間，達到學(xué)生興趣的持續激發(fā)。
五年級科學(xué)《太陽(yáng)鐘》教學(xué)反思3
本課是第一單元的第二課，主要是讓學(xué)生了解古代的計時(shí)工具及工作原理，并能制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)鐘。
由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進(jìn)行的精心的準備。
上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我先提問(wèn)學(xué)生：現在幾點(diǎn)了?你幾點(diǎn)起床?你是如何知道的?接著(zhù)質(zhì)疑：在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢?進(jìn)而引入新課。
在學(xué)生了解不同的日晷后，讓學(xué)生到操場(chǎng)親自動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的太陽(yáng)鐘，使學(xué)生認識更為深刻認識其工作原理。
在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候學(xué)習手掌日晷，通過(guò)實(shí)際操作,讓學(xué)生感受到大自然的規律一旦為人所用,就會(huì )給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)方便,科學(xué)和人們的生活息息相關(guān).
最后進(jìn)行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時(shí)工具，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節課的知識加以延伸。
不足：
在指導學(xué)生玩手掌日晷的時(shí)候，學(xué)生紀律不太好，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。以后類(lèi)似的活動(dòng)，課前要多強調注意事項。
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